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UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | IIPE Institut international de la planification | 2024Le podcast de l'IIPE PlanED permet d'entrer dans les coulisses des systèmes éducatifs du monde entier, la manière dont ils sont planifiés et gérés, ce qui peut aider à créer ou à améliorer ces sy[...]Revue
Tu la gères, ta classe ? Dans Cahiers pédagogiques (n° 589, décembre 2023)
Jean-Baptiste HEBBEN, coord. ; Alexandra RAYZAL, coord.Comment "gère"-t-on une classe ? Comment faire vivre et travailler en collectif des enfants ou des adolescents qui n’ont pas choisi d’être ensemble dans cet espace-temps contraint qu’est la class[...]NouveautéTexte
Pour améliorer les résultats de l'enseignement et de l'apprentissage, les enseignants et les chefs d'établissement nécessitent un soutien de l'ensemble du système. Cette recherche, menée dans le [...]Texte
Ce rapport sur les dispositifs, outils et instruments des politiques éducatives se centre sur des perspectives francophones et envisage l’instrumentation en trois temps. Il revient sur le « paysa[...]Texte
Hugues DRAELANTS ; Sonia REVAZ | Cnesco-Cnam | 03/2022En empruntant à diverses recherches portant sur des réformes en éducation, les auteurs analysent non pas les effets produits par ces dernières mais les processus sur lesquels elles reposent. Ce f[...]Texte
Anton DE GRAUWE ; Anna HAAS | 2022Cette synthèse présente une méthodologie pour analyser le fonctionnement et l’efficacité de l’administration de l’éducation. Les auteurs montrent que le fonctionnement d'une administration de l'é[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | UNESCO. IIPE | 2022La publication présente l'étude, la méthodologie de conduite, les systèmes d'enseignement et de formation techniques et professionnels (EFTP) de quatre pays (Bénin, Éthiopie, Madagascar, Sénégal)[...]Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation ; PME : Partenariat mondial pour l'éducation (États-Unis) | UNESCO. IIPE | 2022Le gouvernement du Libéria vient de finaliser, avec l’appui de l’IIPE-UNESCO Dakar, une analyse de son secteur de l’éducation. Réalisé lors de la pandémie mondiale de COVID-19, l’analyse a été l’[...]Texte
Lise-Anne ST-VINCENT ; Andréanne GELINAS-PROULX ; Alain HUOT et al. | Presses de l'Université du Québec | 2022En contexte de changement, quelle forme de leadership adopter ? Comment maintenir un climat bienveillant et positif ? L’ouvrage vise à faire état des connaissances de la recherche quant à la gest[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | UNESCO. IIPE | 2021Le Burundi a réalisé plusieurs analyses de l’éducation ces deux dernières décennies. Ce rapport fait un état des lieux des forces et des faiblesses de son système d’éducation et de formation, sur[...]Texte
Les comités de gestion des écoles (COGES) constituent une rupture importante dans le fonctionnement du service éducatif en Afrique subsaharienne. Introduisant un nouveau paradigme selon lequel la[...]Texte
Agnès VAN ZANTEN | PUF | 2021Les politiques d’éducation s’appliquent à une grande variété de domaines, de la formation des enseignants à l’évaluation des apprentissages des élèves. Les missions assignées au système scolaire [...]Revue
Spécial Canada Dans Administration et éducation (n°165, mars 2020)
Dany LAVEAULT, coord. ; Guy PELLETIER, coord. ; Claude LESSARD et al.Ce numéro « Spécial Canada » est consacré aux systèmes éducatifs des dix provinces et trois territoires qui composent le Canada. D’après les résultats des enquêtes internationales, PISA en partic[...]Texte
Michaela MARTIN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Paris : AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2020L’assurance qualité est une pratique courante dans l’enseignement supérieur à travers le monde. Pourtant, il existe peu de recherches qui mesurent l’efficacité des systèmes d’assurance qualité in[...]Texte
Stéphanie BENGTSSON ; Rachael FITZPATRICK ; Katja HINZ et al. | Education development trust, Paris : IIPE Institut international de la planification | 2020L'Éthiopie a été choisie comme premier pays pour le programme de recherche sur la gestion efficace des enseignants exerçant auprès des réfugiés parce qu’elle abrite l'une des plus grandes populat[...]Texte
Joaquin GAIRIN SALLAN, coord. ; Saida LOPEZ CRESPO, coord. | EDO-SERVEIS - Universitat Autonoma de Barcelona | 12/2019Ce rapport annuel de RedAGE (Red de apoyo a la gestión educativa) offre un panorama de la gestion de la responsabilité sociale dans les universités d'Amérique latine en fournissant pour chacun de[...]Article
Cette étude analyse la transformation d’écoles de gestion chinoises prestigieuses qui intègrent le champ international des écoles de gestion. Pour cela, leur corps professoral doit exceller à la [...]Texte
ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique ; Ministère de l'éducation nationale et de l'alphabétisation (Burkina Faso) ; CEDEAO : Communauté économique des États de l'Afrique de l'Ouest et al. | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 09/2019La revue met en évidence les forces du système d'information sur la gestion de l'éducation (SIGE) du Burkina Faso à pérenniser et à renforcer. Elle relève aussi des faiblesses comme l'inexistence[...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Jean-Richard CYTERMANN | 06/2019Le système éducatif français se caractérise, depuis plus de vingt ans, par une succession de réformes, sans que pour autant, en matière d’acquis des élèves, les résultats s’améliorent. Cette cons[...]Article
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | Dans PôleMag La lettre d'information du Pôle de Dakar (n° 29, décembre 2019)Chaque année, des millions d'enfants dans le monde terminent un enseignement primaire sans avoir acquis un socle de compétences de base suffisant. Quelles pratiques favorisent l'apprentissage des[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2019Trois ans après la mise en œuvre de la première phase du Plan sectoriel de l'éducation 2014–2025, le gouvernement togolais a réalisé ce diagnostic sectoriel afin d'identifier les défis à relever [...]Texte
INEE : réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence - AEWG : Groupe de travail sur l’éducation accélérée (Etats-Unis) | INEE : réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence | 2018Ces 10 principes visent à clarifier les composantes essentielles d'un programme d'enseignement accéléré (PEA) efficace. Chaque principe propose des pratiques exemplaires fondées sur des données p[...]Texte
Marie DORLEANS | ETF | 2018Les systèmes de financement, d’allocation et de gestion des ressources conditionnent l’efficacité des politiques. Les mécanismes sont complexes dans le domaine de l’enseignement et de la formatio[...]Texte
L'enquête internationale Innovative Teaching for Effective Learning (Enseignement innovant pour un apprentissage efficace) est la première du genre à étudier ce que les connaissances des ens[...]Texte
Winson Emmanuel GOABAGA, coord. ; Bila DIPAMA, coord. ; Paul DIABOUGA, coord. | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2017Le Burkina Faso s’est engagé dans une réforme de mise en place d’un continuum d’éducation de base formelle regroupant le préscolaire, le primaire et le post-primaire, afin de mieux asseoir les ac[...]Texte
Abdou Salam SALL ; CODESRIA: Council for the development of social science research in Africa | CODESRIA | octobre 2017Si des initiatives sont été lancées par diverses instances pour promouvoir l'excellence universitaire en Afrique, il n'existe pas de filière de formation pour les dirigeants de l'enseignement sup[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Le guide se veut un outil pratique pour promouvoir une culture institutionnelle sexospécifique. Il vise à renforcer les capacités des formateurs d’enseignants, des gestionnaires et des professeur[...]Texte
Yves DUTERCQ, dir. ; Christian MAROY, dir. | De Boeck Supérieur | 2017Des procédures d'évaluation des résultats des établissements, et indirectement du travail des enseignants, se développent, accompagnées de mécanismes de reddition de comptes. L'école est ainsi de[...]Texte
UNESCO. IICBA : International institute for capacity building in Africa | UNESCO. IICBA : International institute for capacity building in Africa | novembre 2017Les enseignants sont essentiels à l'atteinte de l'objectif de développement durable (ODD) 4, « assurer l'accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d'égalité, et promouvoir les possibi[...]Revue
Qualité dans les centres de langues et pour l'enseignement / apprentissage des langues dans le supérieur : enjeux pratiques définition(s) Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. 36, n° 1, 2017)
Annie VINOKUR ; Nancy ISMAIL ; Vera DELORME et al.La littérature sur l'assurance, la démarche, le contrôle qualité et les dispositifs d'évaluation ad hoc se multiplie. L'enseignement supérieur en est largement impacté. Les promoteurs de la démar[...]Texte
01/2017Comme le Mozambique et le Ghana, le Mali a soumis son système d’information pour la gestion de l’éducation (SIGE) à une revue par les pairs, selon les normes et standards SIGE de la Communauté éc[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2016L'analyse sectorielle doit aider à l'élaboration du plan sectoriel de l'éducation 2016-2025. Le diagnostic de 2009 qui visait à identifier les défis à relever avait permis de définir des réformes[...]Texte
Maryse PECHOUX ; Vincent PLAUCHOU | Editions campus ouvert | 2016Il ne suffit pas simplement de connaître la langue française pour réussir des études supérieures en droit-économie-gestion. Le français sur objectifs universitaires (FOU) vise à préparer les étud[...]Texte
Pascal AIME ; Philippe BEZAGU ; Jean-Pascal BONHOTAL et al. | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | février 2016L'IGAENR formule dans ce rapport 70 propositions qui visent à simplifier le fonctionnement des établissements d'enseignement supérieur, à savoir rendre moins complexes les actes de gestion, les d[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale (Tchad) | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Pôle de Dakar | 2016Mené dans le cadre de l'élaboration du plan de développement de l'éducation et de l'alphabétisation 2016-2025, le rapport dresse un diagnostic des forces et des faiblesses du fonctionnement du sy[...]Texte
Philippe ADNOT | Sénat | septembre 2015La commission des finances du Sénat a demandé à la Cour des comptes de réaliser une enquête sur le bilan de l'autonomie financière des universités à la suite de la mise en œuvre de la loi n° 2007[...]Revue
Los modelos de gestión en los centros educativos de Iberoamérica. Retos y posibilidades / Modelos de gestão nas escolas da América ibérica. Desafios e oportunidades Dans Revista Iberoamericana de Educación = Revista Ibero-americana de Educação (n° 67, janvier 2015)
Ce numéro porte sur la gouvernance des établissements scolaires. Les contributions rendent compte de certaines contradictions existantes dans la région depuis la deuxième moitié du XXe siècle. El[...]Texte
Fengchun MIAO, coord. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015La Conférence internationale sur les TIC et l'éducation post-2015 organisée par l'UNESCO, le ministère de l'éducation de la République populaire de Chine et la Commission nationale chinoise pour [...]Texte
IGEN : Inspection générale de l'éducation nationale (France) | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | avril 2015Ce rapport est le fruit d'un travail collégial des groupes de l'IGEN mené en séminaire en avril 2015 sur les valeurs de la République, et les responsabilités de l'école dans l'appropriation de ce[...]Revue
Gestion de l'argent : que savent les élèves de 15 ans ? Dans PISA à la loupe (n° 41, juillet 2014)
Les produits et services financiers sont de plus en plus complexes. Les élèves approchant de la fin de leur scolarité obligatoire consomment déjà des produits financiers (compte en banque, servic[...]Texte
CAMES : Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur | CAMES : Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur | avril 2014Ces référentiels ont une triple finalité : ils visent avant tout l'amélioration continue de la qualité de l'enseignement supérieur et de la recherche dans les pays francophones d'Afrique subsahar[...]Texte
N.V. VARGHESE, éd. ; Michaela MARTIN, éd. ; UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | avril 2014L'enseignement supérieur en Asie a connu une expansion rapide au cours des dernières décennies avec une importance grandissante de ce secteur dans la croissance économique. Différentes réformes o[...]Revue
Higher education leadership and management Dans Revue de l'enseignement supérieur en Afrique (vol. 12, n° 1, 2014)
Ce numéro spécial sur le leadership et la gestion dans l'enseignement supérieur : le défi de l'enseignement des sciences sociales à l'université publique du Kenya ; repenser le leadership, la ges[...]Texte
Sylvie DIDOU-AUPETIT, coord. ; Vielka JARAMILLO DE ESCOBAR | UNESCO. IESALC : Instituto internacional para la educación superior en América Latina y el Caribe | 2014L'internationalisation est un objet de recherche universitaire qui a suscité un énorme intérêt en Amérique latine. L'ouvrage propose un état de l'art sur l'internationalisation de l'enseignement [...]Texte
ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique ; Union africaine | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | septembre 2014Le rapport dresse un bilan des progrès accomplis aux niveaux national, régional et continental en matière d'éducation (du primaire au supérieur), dans les huit principaux domaines prioritaires du[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mars 2014Dans le cadre du projet financé par la République Populaire de Chine et l'UNESCO « Améliorer la formation des enseignants pour combler le fossé sur la qualité de l'enseignement en Afrique », la p[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2014Mené dans une double perspective d'efficience et d'équité, ce diagnostic sectoriel de l'éducation vise à donner aux décideurs nationaux et à leurs partenaires techniques et financiers une base an[...]Article
Article
Jocelyne NAPOLI ; Jocelyne SOURISSEAU | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXII, n° 3, octobre 2013)Dans le contexte de mondialisation, les établissements supérieurs français veulent être reconnus sur le plan international. Le pôle de recherche et d'enseignement supérieur (PRES) toulousain déve[...]Article
Gail TAILLEFER ; Philip SHAW ; Catherine RILEY et al. | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXII, n° 3, octobre 2013)Plus de vingt ans après l'introduction de l'enseignement de matières par l'intégration d´une langue étrangère (EMILE), le numéro cherche à évaluer le concept et les opportunités qu'il offre pour [...]Article
Texte
CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; OIF : Organisation internationale de la Francophonie | CONFEMEN | [2013]La CONFEMEN a réalisé une enquête auprès des États et gouvernements membres, sur le processus d'élaboration et de mise en œuvre des politiques éducatives (adéquation, faisabilité, réalisme et per[...]Texte
Jonathan JOURDE | Pôle de Dakar | janvier 2013Cette note est une présentation synthétique du rapport d'état du système éducatif béninois, finalisé en octobre 2012. Si des progrès ont été réalisés lors de la dernière décennie, le système éduc[...]Texte
Commission européenne | EURYDICE | octobre 2013Ce rapport examine, dans 31 pays européens, les dépenses de l'éducation sur la période 2000-2012 ainsi que l'impact de la crise financière sur les budgets de l'éducation en 2011 et 2012. L'analys[...]Texte
Pôle de Dakar ; Banque mondiale | Pôle de Dakar | avril 2013Ce rapport, le premier rapport d'État sur le système éducatif national (RESEN) en Guinée-Bissau, présente plusieurs faits saillants. Elaboré grâce au concours conjoint d'une équipe nationale et d[...]Article
L'article situe le processus d'internationalisation des entreprises en contexte français et montre comment les questions de langues qui se posent aux entreprises en sont les conséquences. Puis, à[...]Article
Le plurilinguisme et l'internationalisation sont des éléments importants dans les entreprises désireuses de jouer un rôle-clé dans la compétitivité mondiale. L'article porte sur la formation plur[...]Article
En Suisse, le terme de migrant a été longtemps associé à une population de travailleurs peu qualifiés. Depuis plusieurs années, on assiste à une augmentation considérable de migrants hautement qu[...]Article
Dans les entreprises internationales, les individus sont dans des situations plurilingues de contacts de langues et de cultures variées, traversées d'enjeux spécifiques au travail. Les questions [...]Texte
UNESCO. Division du développement des enseignants et de l'enseignement supérieur ; UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Après avoir présenté le contexte, les objectifs et le cadre conceptuel des principes du renforcement des capacités (RC) dans le domaine de la planification et de la gestion des politiques éducati[...]Texte
eLearning Africa | ICWE | 2013Il résulte d'une enquête menée auprès de 413 professionnels impliqués dans l'e-learning en Afrique (dont 80 % Africains) que le répondant moyen basé au Nigéria travaille dans l'enseignement supér[...]Article
Quelle identité pour les chefs d'établissement ? la Suède entre décentralisation et recentralisation
Après les réformes des années quatre-vingt-dix, le métier de chef d'établissement est devenu plus complexe en Suède, passant d'administrateur à leader pédagogique, de fonctionnaire d'Etat à chef [...]Texte
Jonathan JOURDE | Pôle de Dakar | septembre 2012Cette note est une présentation synthétique du rapport d'état du système éducatif comorien, finalisé en février 2012. Aux Comores, la situation du système éducatif est préoccupante. L'objectif de[...]Texte
Pôle de Dakar | Pôle de Dakar | octobre 2012Ce diagnostic sectoriel de l'éducation aux Comores s'inscrit dans le format général des rapports d'État des systèmes éducatifs nationaux (RESEN), initiés par la Banque mondiale il y a un peu plus[...]Texte
Denis DEMARCY | CRDP d'Orléans-Tours | 2012La réforme de 2008 entraîne des évolutions fonctionnelles qui laissent plus d'initiative et d'autonomie à l'établissement d'enseignement, renforçant de fait le rôle du directeur d'école du 1er de[...]Article
Pour l'auteur, le leadership, la gouvernance et la gestion sont les défis majeurs des universités en Afrique en général et, au Kenya en particulier. Ces défis concernent la définition de la fonct[...]Article
Coletha C. NGIRWA ; Martin EUWEMA ; Emmanuel BABYEGEYA et al. | Dans Higher education management and policy (vol. 24, n° 3, 2012)This paper examines the history of the management of the higher education sector in Tanzania. It reveals that government policies and management styles throughout the period from 1961 to the earl[...]Article
Over the past two decades, many colleges and universities established physical presences in foreign countries. The development of such foreign educational outposts has meant that institutions hav[...]Texte
Laure ENDRIZZI ; Rémi THIBERT | IFE : Institut français de l'éducation | avril 2012Après une première analyse sur les synergies entre leadership et changements éducatifs, les auteurs proposent dans ce dossier une analyse approfondie des acteurs et des pratiques du leadership, à[...]Texte
Comité de suivi de la LRU (France) | Comité de suivi de la LRU | janvier 2012Le comité de suivi de la loi LRU le confirme dans son quatrième rapport publié lundi 30 janvier 2012 : les universités françaises ne disposent pas encore d'une véritable autonomie. La question qu[...]Texte
Jean-David NAUDET | AFD. Département de la recherche | février 2012Ce document analyse les réformes de la politique internationale d'aide au développement à partir des concepts du New Public Management. Trois aspects sont abordés : la segmentation de la mise en [...]Texte
Michel VIAL | De Boeck | 2012Cet ouvrage fournit des repères à la fois historiques et pratiques pour choisir un modèle, un dispositif, des outils en fonction de son projet d'évaluation, que ce soit dans le champ de l'éducati[...]Texte
Monica GATHER THURLER ; Isabelle KOLLY OTTIGER ; Philippe LOSEGO et al. | CADRE : Collectif d'analyse du travail réel des directions romandes d'établissements scolaires et sociaux | 2012Ce rapport tente de saisir, au plus près de la réalité, la manière dont travaillent les directeurs, la conception qu'ils ont de leur rôle et de leur travail, ainsi que les dynamiques institutionn[...]Texte
Adriana JARAMILLO, dir. | CMI, Banque mondiale | mars 2012University governance reform has been on the agenda of governments in the Middle East and North Africa (MENA) for some time. In response to demands by those countries in the region currently enga[...]Article
Cet article s'intéresse à un gestionnaire public particulier : le directeur d'établissement scolaire du Québec. Il met l'accent sur les principes et les modalités de formation de ce professionnel[...]Article
Texte
Depuis le milieu du XIXe siècle, le système éducatif irlandais est en grande partie contrôlé et géré par les Églises, principalement l'Église catholique. Mais la République d'Irlande a connu ces [...]Texte
Jean-Christophe TORRES | L'Harmattan | 2011Les établissements scolaires vivent depuis plusieurs années des bouleversements inédits. Au cœur de ces changements sans précédents, les pratiques d'évaluation occupent une place centrale et leur[...]Texte
Ce lexique comprend 2300 termes relevant du monde des affaires. Il donne l'équivalent français des termes en anglais relevés pour la plupart dans les médias. [d'après résumé éditeur]Texte
UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | août 2011Ce document dresse le portrait de l'éducation et du système éducatif libanais. Après une description des principes et objectifs généraux, il aborde la réglementation, la gestion du système éducat[...]Texte
Alain BOUVIER | CRDP de Poitou-Charentes | 2011Après une définition et une présentation du management cognitif, l'auteur liste les différentes familles d'outils de gestion d'un établissement d'enseignement et leurs usages ainsi que le rôle du[...]Article
Texte
UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | août 2011Ce document dresse le portrait de l'éducation et du système éducatif palestinien. Après une description des principes et objectifs généraux, il aborde la réglementation, la gestion du système édu[...]Texte
CIEP : Centre international d'études pédagogiques (France) ; MAEE : Ministère des affaires étrangères et européennes (France) ; AFD : Agence française de développement (France) et al. | CIEP : Centre international d'études pédagogiques | octobre 2011Ce séminaire fait partie d'un cycle intitulé "Améliorer la qualité de l'éducation : pratiques, pilotage, politiques publiques". Il a pour objectif d'aborder, au niveau de l'éducation de base, le [...]Texte
ReferNet Portugal (Portugal) | CEDEFOP | 2011This is an overview of the VET system in Portugal. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objecti[...]Texte
UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | août 2011Ce document dresse le portrait de l'éducation et du système éducatif du Qatar. Après une description des principes et objectifs généraux, il aborde la réglementation, la gestion du système éducat[...]Texte
Honoré DEWANOU, coord. | UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique, Pôle de Dakar | mars 2011Préparé à la demande du gouvernement béninois, le rapport est basé sur un guide méthodologique conçu par l'UNESCO dans le cadre de l'initiative Teacher Training Initiative for Sub-Saharan Africa [...]Texte
Dans le cadre de la nouvelle loi éducative, un diagnostic sectoriel était nécessaire pour mettre à disposition des décideurs des données récentes sur les résultats quantitatifs et qualitatifs du [...]Texte
UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | août 2011Ce document dresse le portrait de l'éducation et du système éducatif d'Arabie Saoudite. Après une description des principes et objectifs généraux, il aborde la réglementation, la gestion du systè[...]Texte
This paper examines the key aspects of the practices of school-based management in Indonesia, and its effect on education quality. Using a conceptual framework of an accountability system of publ[...]Texte
ReferNet Slovakia (Slovaquie) | CEDEFOP | 2011This is an overview of the VET system in Slovakia. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objecti[...]Texte
Serge THEUNYNCK | Banque mondiale | juin 2011Dans le cadre de l'Initiative de mise en œuvre accélérée de l'éducation pour tous (EPT), les bailleurs de fonds ont réuni à ce jour 1,2 milliards de dollars pour aider les pays à faible revenu, l[...]Texte
Lishan ADAM ; Neil BUTCHER ; F. F. TUSUBIRA | décembre 2011L'étude examine le potentiel des technologies de l'information et de la communication (TIC) en soutien à l'amélioration et la transformation de l'éducation en Afrique. Elle vise à sensibiliser le[...]Texte
UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | août 2011Ce document dresse le portrait de l'éducation et du système éducatif aux Emirats Arabes Unis. Après une description des principes et objectifs généraux, il aborde la réglementation, la gestion du[...]Article
Organisation de la semaine et de l'année scolaire en intégrant des espaces de liberté pédagogique, de réflexion, de concertation et de suivi des élèves.Article
Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 2010L'ouvrage apporte sa contribution à la littérature sur les évaluations d'impact en éducation. L'expérimentation dont il restitue le contexte, les motivations, la mise en œuvre et les résultats po[...]Texte
This is an overview of the VET system in Belgium. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objectiv[...]Texte
This is an overview of the VET system in Bulgaria. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objecti[...]Texte
This is an overview of the VET system in Cyprus. Information is presented according to the following themes : general context - framework for the knowledge society, policy development - objective[...]