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TESE-EDUCATION ; Contenu de l'éducation ; offre éducative ; accueil extra-scolaire ; activités hors programme
activités hors programme
Commentaire :
Activités organisées et supervisées par l'école sans qu'elles fassent partie du programme d'études
Synonyme(s)activités extrascolaires |
Documents disponibles dans cette catégorie (180)
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Article
Laura LODER BUECHEL, coord. ; Elisabeth PEYER, coord. ; Isabelle UDRY, coord. | Dans Babylonia (2022/1)Ouvrant la porte à de nombreuses réflexions sur l'enseignement du vocabulaire et l'utilisation des différents outils numériques (les techniques et dispositifs pour apprentissage durable, ce que s[...]
Revue
Le numérique à l’épreuve du confinement – et après? Dans Prismes (n° 27, décembre 2021)
Prismes présente dans ce numéro les points de vue, pistes et réflexions de nombreux acteurs de la grande transformation digitale et numérique, accélérée par la pandémie de Covid-19, qui pours[...]
Revue
Numérique et apprentissage des langues : approches pluridisciplinaires Dans Alsic (vol 24, n° 2, décembre 2021)
Françoise DEMAIZIERE, dir. ; Sophie OTHMAN, dir.Le numéro met en ligne les textes et les vidéos des interventions d'un webinaire de mars 2021 sur le numérique et l’apprentissage des langues. Elles interrogent la meilleure pédagogie possible po[...]
Texte
Fernando REIMERS, éd. ; Renato OPERTTI, éd. | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 11/2021Cet ouvrage vise à contribuer à l'élaboration de stratégies opérationnelles de changement en éducation afin de préparer les élèves pour l'avenir, tout en abordant l'impact de la pandémie de COVID[...]
Article
Michel AMIEL, coord. ; Anne-Marie CLOET-SANCHEZ, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 572, novembre 2021)L’entretien est une forme d’échanges avec les élèves, les familles, les collègues, les personnels... Entre souci de relation et exigence d’efficacité, son exercice montre que c’est une compétence[...]
Texte
Fernando REIMERS, éd. ; Renato OPERTTI, éd. | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 11/2021Cet ouvrage vise à contribuer à l'élaboration de stratégies opérationnelles de changement en éducation afin de préparer les élèves pour l'avenir, tout en abordant l'impact de la pandémie de COVID[...]
Texte
Claire RAVEZ | IFE : Institut français de l'éducation | 06/2021Comment comprendre aujourd’hui les divergences entre figures et courants historiques, mais aussi les défis contemporains qui rapprochent des acteurs et actrices des systèmes éducatifs sous la ban[...]
Article
Jean-Louis DEROUET ; Jean-Emile CHARLIER ; Sarah CROCHÉ et al. | Dans Education et sociétés (n° 45, 2021/1, mars 2021)Une pluralité de mondes éducatifs apparaît, qui agencent de façons différentes les références politiques, les projets curriculaires, les modes de gouvernance. Certains sont anciens ; d’autres cor[...]
Texte
Comment former des élèves performants et enthousiastes ? Ce rapport indique que les facteurs explicatifs les plus liés à la réussite et au bien-être des élèves sont les pratiques des enseignants [...]
Article
L'article étudie le jeu dans l’enseignement du FLE en milieu universitaire chinois en s’appuyant sur le cas de l’Université des Langues étrangères de Beijing. Il dresse un état des lieux à partir[...]
Revue
L'enseignement de la prononciation en classe de langue : démarches et outils. 1. Plurisensorialité et multimodalité Dans Les Langues modernes (n° 3, septembre 2020)
Laura ABOU HAIDAR, coord.Entrer dans la langue sans transcription (conception de jeux audiovisuels sur la mémoire des voix), les dispositifs nomades au service de l’oralité, la communication non verbale de l’enseignant d[...]Revue
L’exploitation du jeu dans les langues et littératures en Afrique des Grands Lacs, Afrique Centrale et Afrique de l’Est Dans Synergies Afrique des Grands Lacs (n° 9, avril 2020)
Évariste NTAKIRUTIMANA, coord. ; Julia NDIBNU-MESSINA ETHE, coord.L’exploitation des divertissements change les paradigmes relationnels quotidiens aussi bien dans l’enseignement que dans la vie socioprofessionnelle. L’intégration des jeux tant classiques que nu[...]
Texte
Ce rapport a été élaboré dans le but d’aider le ministère de l’éducation jordanien à concevoir un cadre stratégique pour les activités extrascolaires. Il vise à identifier les lacunes, les besoin[...]
Texte
Destiné aux responsables et aux chefs de projet du préscolaire, le rapport décrit la situation des groupes de jeux en Suisse alémanique et présente le projet "Pratiques plurilingues d’enfants et [...]
Article
Laura LODER BUCHEL, coord. ; Nikola MAYER, coord. | Dans Babylonia (n° 3, 2019)Les contributions soulignent l'importance de la dimension corporelle dans l'apprentissage des langues. Elles relatent des expériences et des projets impliquant le jeu, la pratique théâtrale et la[...]Article
A partir d’une enquête ethnographique menée par observation directe dans un accueil périscolaire, l’article aborde les différentes formes de pratiques, initiées par des enfants ou des animatrices[...]Article
Philippe BLANCHET, coord. ; Patrick CHARDENET, coord. | Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 66, juillet 2019)Quel est le poids réel de la recherche scientifique dans son double cheminement opérationnel : recherche théorique opératoire et recherche empirique opérative ? L’ambition de ce numéro est d’appo[...]
Texte
CIEP : Centre international d'études pédagogiques (France) ; Ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation (France) ; Université confédérale Léonard de Vinci (France) | CIEP : Centre international d'études pédagogiques | 05/2019Engagements citoyens, expériences professionnelles, pratiques sportives ou artistiques… les activités extracurriculaires s'invitent dans les débats sur la reconnaissance des compétences des étudi[...]
Texte
Cet ouvrage décrit un travail de spécification des notions de jeu épistémique et jeu d’apprentissage élaborées au sein de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). Deux types de sit[...]
Texte
Guy CAPELLE ; Daniel COSTE ; Geneviève ZARATE et al. | Hachette FLE, Sèvres : France Éducation international | 2019Le 50e anniversaire de la naissance du Bureau d'étude et de liaison pour l'enseignement du français dans le monde (BELC), célébré en 2017, a permis de mieux mettre en évidence son rôle dans la ré[...]
Texte
Emilie LEBRET, coord. ; Christelle QUESNE, coord. | Réseau Canopé | 2019Quel est l’intérêt pédagogique d’un escape game ? Comment en créer un avec et pour les élèves ? Comment s’approprier un escape game de manière simple en classe ? Le jeu d’évasion pédagogi[...]
Texte
Réalisé en collaboration avec le Centre for the Science of Learning & Technology (SLATE) de l’Université de Bergen, ce rapport est le septième d'une série sur les innovations dans l'enseignem[...]
Texte
Virginie KREMP ; Maryse ADAM-MAILLET | Migrilude | 2019Conçu sous forme de quizz humoristique, cet abécédaire définit le plurilinguisme en 26 mots. Il invite à s'affranchir des faux concepts, des idées vieillottes, reçues ou héritières de préjugés da[...]Article
François MANGENOT ; Françoise BLIN ; André TRICOT et al. | Dans Alsic (vol. 22, n° 1, 2019)Alsic met en ligne les vidéos du webinaire sur l'innovation pédagogique, le numérique et l'apprentissage des langues (novembre 2018), accompagnées d'une sélection bibliographique. Il est question[...]
Revue
La grammaire, un système organisé entre normalisation, métissage culturel et représentations multiples Dans Synergies France (n° 12, 2018)
La place de la grammaire dans le cours de langue a connu une évolution avec la perspective actionnelle où l’apprenant, acteur social, prend en charge son apprentissage en co-participation avec l’[...]
