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GCPEA : Global coalition to protect education from attack | GCPEA : Global coalition to protect education from attack | 06/2022Ce rapport constate que les attaques contre l’éducation sont en augmentation dans un grand nombre de conflits armés à travers le monde. Ces attaques ont des effets graves et durables sur l’enseig[...]
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Yevgeniya SAVCHENKO ; Martin Elias DE SIMONE ; Jason Allen WEAVER et al. | Banque mondiale | 06/2022Malgré de récents progrès, l'éducation dans la région Afrique de l'Ouest et centrale est en crise, avec 80% d’enfants de 10 ans dans l’incapacité de lire et de comprendre un texte simple, et plus[...]
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Tana STROMBONI ; Romane URBANO | INJEP | 05/2022Mises en place depuis 2019 dans certains quartiers prioritaires de la politique de la ville, les cités éducatives reposent sur le renforcement d’une communauté éducative comprenant les profession[...]
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KEEP Consortium | Fondation P&V | 04/2022France Éducation international coordonne le projet européen Erasmus+ KEEP qui vise à identifier et pérenniser les bonnes pratiques mises en place par les enseignants du secondaire durant la [...]
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Francesca GOTTSCHALK | OCDE | 03/2022Ce document présente un panorama des politiques de lutte contre le cyberharcélement dans le monde. Le cyberharcèlement est un défi politique prioritaire dans de nombreux pays de l'OCDE. Au cours [...]
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Riina VUORIKARI ; Stefano KLUZER ; Yves PUNIE | Office des publications de l'Union européenne | 03/2022Le cadre européen des compétences numériques pour les citoyens, également connu sous le nom de DigComp, propose une langue commune pour identifier et décrire les domaines clés en matière de compé[...]
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Fabienne ROSENWALD, dir. | Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. DEPP : Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance | 03/2022La publication met en évidence des différences de genre dans les parcours et la réussite des jeunes, l’orientation et la poursuite des études entre filles et garçons. Elle confirme que les filles[...]
Article
Stephanie PSAKI ; Nicole HABERLAND ; Barbara MENSCH et al. | Dans Campbell Systematic Reviews (vol. 18, n°1, mars 2022)Les disparités entre les sexes dans l'éducation persistent dans de nombreux pays à revenu faible ou intermédiaire. Une compréhension claire des approches les plus efficaces pour améliorer les rés[...]
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Marie GAUSSEL | IFE : Institut français de l'éducation | 03/2022Ce dossier est consacré à l'éducation à la sexualité face aux normes de genre et aux enjeux de sa mise en œuvre dans les établissements scolaires. À partir de travaux récents et/ou fondateurs, ma[...]
Revue
Retombées sociales de l’éducation : quel rôle à l’heure des confinements dans la pandémie de COVID-19 ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 75, mai 2020)
Les avantages économiques de l’éducation ne sont plus à démontrer. De même, on observe une relation positive entre l’élévation du niveau de formation et un ensemble de retombées sociales jouant u[...]
Texte
Kristien MICHIELSEN ; Olena IVANOVA | Parlement européen | 02/2022Cette étude examine l'importance de l'éducation à la sexualité en tant que partie intégrante de la sexualité et de la procréation, de la santé et des droits des enfants au sein de l’Union europée[...]
Revue
Collaboration École-Famille Dans Education et formation (n° e-316, décembre 2021)
Willy LAHAYE, coord. ; Rémi BONASIO, coord.Ce numéro portant sur la collaboration École-Famille comprend cinq contributions provenant d’études réalisées au Canada, en Belgique, en France, au Luxembourg et en Suisse. Le sujet principal con[...]
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IGLYO : International lesbian, gay, bisexual, transgender, queer & intersex youth and student organisation | IGLYO: International lesbian gay bisexual transgender queer and intersex student organisation | 2022Ce rapport fournit un compte-rendu détaillé de l’inclusion éducative des apprenant.e.s LGBTQI (lesbiennes, gays, bisexuels, transgenres, queers et intersexués) dans les pays membres du Conseil de[...]
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En 2021, le gouvernement du Canada a décidé d’appuyer un partenariat avec Equal Measures 2030 - un groupe d’ONG, fondations et entreprises - et ses partenaires au Kenya et au Burkina Faso, afin d[...]
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Romaric Franck QUENTIN DE MONGARYAS ; Euloge BIBALOU | Dans Education et socialisation. Les cahiers du CERFEE (n° 62, 2021)Depuis la tenue des États généraux de l’éducation, de la recherche et la formation (2010), l’État gabonais a engagé de nombreuses réformes dans son système éducatif afin d’assurer les meilleures [...]
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À partir d’une lecture des vingt dernières années de mobilisations sociales lycéennes au Chili, cet article s’intéresse à la transformation de l’espace des collectifs d’engagement en espace de mo[...]
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Rahma BOURQIA, dir. | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 12/2021L’étude PNEA 2019 cible les élèves de la 6ème année primaire et ceux de la 3ème année secondaire collégiale. Elle porte sur l’évaluation des acquis des élèves en langues, mathématiques et science[...]
Revue
Les enseignants face aux missions historiques de socialisation : vers une fragmentation du champ scolaire ? Dans Les cahiers de recherche du Girsef (n° 127, octobre 2021)
Dzifanu Nelike K. TAY ; Mathieu BOUHON ; Branka CATTONAR et al.Les changements qui affectent nos sociétés invitent à renouveler l’intérêt porté à la mission socialisatrice de l’École. Le document s’appuie sur une enquête auprès d’enseignants de Belgique fran[...]
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GEAC : Gender equality advisory council | UK Government | 10/2021Comment les femmes et les filles sont-elles affectées par les problèmes soulevés par le Conseil consultatif sur l'égalité des genres (GEAC) du G7 2021 ? Comment la COVID-19 a-t-elle changé la faç[...]Article
Cet article est consacré à "l’obéissance" en tant que valeur traditionnelle chinoise. Dans le champ de la santé, l’obéissance s’est révélée dans la coopération dont la population a fait preuve en[...]
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Ce rapport présente les premiers résultats de l’enquête de l’OCDE sur les compétences sociales et émotionnelles des élèves de 10 et 15 ans. Il décrit les compétences sociales et émotionnelles des[...]
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Carmel CEFAI ; Celeste SIMOES ; Simona C.S. CARAVITA | Office des publications de l'Union européenne | 09/2021Assorti d’un cadre, ce rapport constitue une réponse à la nécessité reconnue pour les écoles d’Europe de donner la priorité et de promouvoir activement la santé mentale et le bien-être des élèves[...]
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Quentin WODON ; Chloe FEVRE ; Chata MALE et al. | World Bank - International Bank for Reconstruction and Development | 07/2021La prévention de la violence à et par l'école est un préalable pour que les filles et les garçons acquièrent les compétences, les connaissances et les valeurs constituant les fondements de sociét[...]
Revue
Aider les garçons à combler leur retard en compréhension de l’écrit Ce que les enseignants et les établissements scolaires peuvent faire Dans L'enseignement à la loupe (n° 39, avril 2021)
Que peuvent faire les écoles et les enseignants pour aider les garçons à combler l'écart de performance en lecture avec les filles ? Ce focus révèle que : les performances des garçons en lecture [...]
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Équipe du Rapport mondial de suivi sur l'éducation | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 06/2021Plus de 11 millions de filles pourraient ne pas retourner à l'école suite à la la COVID-19. Les adolescentes sont particulièrement exposées. Afin de respecter l'engagement pris de ne laisser pers[...]
