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TESE-EDUCATION ; Politique et administration de l'enseignement ; politique en matière d'éducation ; planification ; planification de l'éducation
planification de l'éducation
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Contexte général de développement national (Source; Thésaurus européen de l'éducation, 1998).
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Lily NEYESTANI-HAILU | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | janvier 2017Une enquête menée par l'UNESCO en 2016 sur l'état de préparation des pays d'Afrique subsaharienne en vue de l'intégration de l'ODD4 révèle des lacunes considérables en matière de données, de poli[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Planifiée en tenant compte des crises et des risques, l'éducation peut les prévenir et les atténuer. De plus, on estime qu'un dollar investi dans la prévention des risques est une économie de 4 à[...]Texte
Partenariat mondial pour l'éducation | Partenariat mondial pour l'éducation | juillet 2017Le Plan stratégique du GPE 2016-2020 (GPE 2020) définit la vision, la mission et les objectifs stratégiques du Partenariat mondial pour l'éducation, ainsi que son modèle opérationnel qui repose s[...]Texte
L'objectif 4 de développement durable préconise d'« assurer une éducation de qualité, inclusive et équitable, et de promouvoir les possibilités d'apprentissage tout au long de la vie pour tous ».[...]Texte
Alexandra SOLANO ROCHA ; Kerrie PROULX ; Karen MUNDY et al. | Partenariat mondial pour l'éducation | novembre 2016Le Partenariat mondial pour l'éducation (GPE) a investi près de 180 millions de dollars dans une trentaine de pays en soutien à la protection et l'éducation de la petite enfance (PEPE). Les aute[...]Texte
UNESCO. Regional bureau for education in the Arab states | UNESCO. Regional bureau for education in the Arab states | 2016Le Bureau de l'UNESCO à Beyrouth est un centre d'expertise dans le domaine de l'éducation pour le monde arabe desservant 19 pays. Son rôle est de mettre en œuvre le Programme biennal de l'UNESCO,[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques ; OCDE. CERI : Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement | OCDE | avril 2016L'ouvrage donne un aperçu des principales tendances économiques, sociales, démographiques et technologiques et analyse leur impact sur l'éducation. Il a pour but d'aider les acteurs du domaine de[...]Article
Faisant suite à la déclaration de Dakar sur l'éducation pour tous, de nombreux pays africains ont produit des plans d'éducation très ambitieux visant à atteindre les objectifs du millénaire d'ici[...]Article
En s'appuyant sur les données des plans nationaux d'éducation de quarante pays en développement, l'article donne un aperçu de la façon dont les résultats scolaires et la qualité des enseignants [...]Site Internet
Le Cadre de référence pour les approches plurielles (CARAP) propose un kit d'auto-formation aux enseignants et aux formateurs d'enseignants de 4 modules : découverte ; les politiques linguistique[...]Texte
Au cours des trois dernières décennies, la croissance économique asiatique a été enviée par le monde entier. L'éducation formelle et la formation informelle ont été généralement en mesure de four[...]Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | IIPE Institut international de la planification, Partenariat mondial pour l'éducation | 2015Depuis le Forum mondial sur l'éducation qui s'est tenu à Dakar en 2000, l'élaboration d'un plan sectoriel d'éducation (PSE) est devenue une priorité dans de nombreux pays. Parce qu'ils présentent[...]Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | IIPE Institut international de la planification, Partenariat mondial pour l'éducation | 2015Depuis le Forum mondial sur l'éducation qui s'est tenu à Dakar en 2000, l'élaboration d'un plan sectoriel d'éducation (PSE) est devenu une priorité dans de nombreux pays. Parce qu'ils présentent [...]Texte
Lyndsay BIRD ; Anna OBURA ; Natalia GHERARDI et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2015Si la recherche aujourd'hui s'intéresse plus souvent à la question d'égalité des genres dans l'éducation, l'attention est principalement portée sur l'accès de filles à l'enseignement primaire et [...]Texte
Jennifer BATTON ; Amapola ALAMA ; Margaret SINCLAIR et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2015La publication d'une série de huit livrets sur l'élaboration des programmes scolaires axés sur la promotion de la sécurité, de la résilience et de la cohésion sociale tout au long du cursus scola[...]Texte
Jennifer BATTON ; Amapola ALAMA ; Margaret SINCLAIR et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2015Près de 50 % des enfants non scolarisés dans le monde vivent dans des pays en conflit : il est donc urgent de développer des stratégies visant à réduire les risques de conflit et de catastrophe. [...]Texte
Lynne BETHKE ; Lyndsay BIRD ; Morten SIGSGAARD et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2015Issu d'une collaboration entre l'Institut international de planification de l'éducation (IIPE) et le Bureau international d'éducation (BIE) de l'UNESCO, ce livret fait partie d'une collection de [...]Texte
Lynne BETHKE ; Lyndsay BIRD ; Morten SIGSGAARD et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Les systèmes éducatifs protègent-ils suffisamment les élèves et les enseignants de l'impact d'une catastrophe ou d'un conflit ? Les établissements scolaires sont-ils sécurisés ? Les mécanismes po[...]Texte
Lynne BETHKE ; Lyndsay BIRD ; Morten SIGSGAARD et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Alors que la plupart des politiques éducatives se concentrent sur des enjeux d'accès et de qualité, ce livret s'intéresse à celles qui cherchent à édifier un système éducatif capable de promouvoi[...]Texte
Lynne BETHKE ; Lyndsay BIRD ; Morten SIGSGAARD et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Comment mettre en œuvre les politiques promouvant la sécurité, la résilience et la cohésion sociale? Quelles politiques appliquer ? L'enjeu, pour un décideur, est d'identifier les programmes perm[...]Texte
Lynne BETHKE ; Lyndsay BIRD ; Morten SIGSGAARD et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2015Mieux adapter la planification et les contenus éducatifs aux crises peut sauver des vies. Une bonne planification peut économiser les frais de reconstruction ou de réhabilitation d'infrastructure[...]Texte
Lynne BETHKE ; Lyndsay BIRD ; Morten SIGSGAARD et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2015Le suivi et l'évaluation permettent de vérifier la mise en œuvre du plan sectoriel d'éducation et de tirer des enseignements à l'élaboration de politiques et à la planification. Comment effectuer[...]Texte
Thierry DELAVET ; Marie-Françoise OLIVIER | ESF | 2014La culture peine à trouver sa place dans les établissements scolaires. Les projets culturels restent trop fréquemment juxtaposés avec les « enseignements disciplinaires ». Or, le rôle de l'École [...]Texte
Ce référentiel de compétences du planificateur de l'éducation répond à un triple objectif : définir ce métier et les tâches exercées en termes de compétences ; développer un référentiel commun p[...]Texte
Le rôle éducatif et pédagogique est au cœur des missions du chef d'établissement en France. La loi de programmation sur la refondation de l'école du 8 juillet 2013 donne une place majeure à la re[...]