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La publication réunit une série de données statistiques sur la réussite comparée des filles et des garçons - et avec les autres pays européens - depuis l’école jusqu’à l’entrée dans la vie active[...]Article
Séverine BEHRA ; Dominique MACAIRE ; Chloé FAUCOMPRE et al. | Dans Synergies pays germanophones (n° 16, 2023)Les premiers articles de ce dossier portent sur l’interculturel. Ils abordent notamment : des pistes réflexives sur le revirement interculturel en didactique des langues et des cultures à l’aune [...]Texte
Si les filles ont le même niveau en mathématiques que les garçons en début de CP elles décrochent dès le milieu de l’année alors qu’elles gardent un avantage en français. À partir d’informations [...]Texte
Le projet de recherche de l'AFD "Suppléance : nouvel espace de gouvernance endogène ?" vise à produire des connaissances sur le développement, au Mali, de services publics assurés par des acteurs[...]Revue
How do public and private schools differ in OECD countries? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 84, janvier 2024)
Quelles sont les différences entre les écoles publiques et privées dans les pays de l’OCDE ? Ces dernières accueillent environ 1 élève sur 5, de la maternelle à la fin du secondaire, une proporti[...]Article
Grégory DELBOÉ, coord. ; Eric SAILLOT, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 590, janvier 2024)Pourquoi, quand et comment les enseignants s'y prennent-ils pour observer et écouter leurs élèves ? Dans ce dossier, des enseignants, de la maternelle à l’université, partagent leurs tâtonnements[...]NouveautéRevue
Tu la gères, ta classe ? Dans Cahiers pédagogiques (n° 589, décembre 2023)
Jean-Baptiste HEBBEN, coord. ; Alexandra RAYZAL, coord.Comment "gère"-t-on une classe ? Comment faire vivre et travailler en collectif des enfants ou des adolescents qui n’ont pas choisi d’être ensemble dans cet espace-temps contraint qu’est la class[...]NouveautéArticle
A. CHICCA ; Marina GARBOLINO RIVA ; D. PEAQUIN et al. | Dans Education et sociétés plurilingues (n° 55, décembre 2023)"Les cahiers de Thor" est un projet destiné aux enfants de l’école maternelle et élémentaire qui apprennent le français langue étrangère (FLE) ou seconde (FLS). Promu dans la Vallée d’Aoste (Ital[...]NouveautéArticle
Ce dossier qui comprend les témoignages de praticiens de tous les niveaux de l’école (enseignants, formateurs, chercheurs et acteurs associatifs) se décline en trois parties. La première définit [...]Revue
L’école à l’heure de l’intelligence artificielle. Grand angle Dans Le Courrier de l'UNESCO (n° 4, octobre-décembre 2023)
Ce Grand angle s’ouvre par un article qui explique que le l’intelligence artificielle doit rester à sa place en classe et se poursuit avec des articles sur différentes régions du monde : en Afriq[...]Article
Baptiste BESSE-PATIN, coord. ; Aurélie ZWANG, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 587, septembre-octobre 2023)Les frontières entre l’école et le "non scolaire" se brouillent. Structuré en trois parties, le dossier s’attache à définir ce qui est scolaire et ne l’est pas, alors où l’on apprend dans d’autre[...]Revue
Quelle littérature pour quels lecteurs à l'école ? Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 72, octobre 2023)
Bétrice FINET, coord.Ce numéro s’intéresse au rôle et à la place assignés à la littérature à l’école. Plusieurs dimensions s’entrecroisent : la fonction éducative et morale de la lecture des livres par les enfants ; [...]Texte
Magda TOMASINI, dir. ; DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance | Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse | 10/2023L’état de l’école présente une synthèse d’indicateurs statistiques qui apparaissent essentiels pour analyser le système éducatif et pour apprécier les politiques publiques mises en œuvre. Scolari[...]Revue
Médias Dans Recherches (n° 78, juin 2023)
Raphaël BARONI ; Catherine GENDRON ; Coraline SOULIER et al.La diversification des ressources médiatiques offre de multiples possibilités d’apprentissages : recherches, productions numériques (webzine, webradio, blog…), bande dessinée, jeux sérieux … Prép[...]Texte
Ghislaine DESBUISSSONS, coord. ; Nathalie VILACEQUE, coord. | IGÉSR : Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche | 07/2023Écrire et lire sont deux compétences interdépendantes qui s’enrichissent mutuellement. Leur développement progressif et continu s’inscrit dans le parcours de l’élève dès l’école maternelle. La mi[...]Revue
How are education systems integrating creative thinking in schools? Dans PISA à la loupe (n° 122, juin 2023)
La pensée créative est parmi les compétences les plus appréciées des employeurs et, quand les étudiants pensent de manière créative, leur motivation à apprendre augmente et leur apprentissage dev[...]Texte
Mor DIOUM ; Chinedu ANARADO | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 06/2023En 2018, le Sénégal a commencé la mise en œuvre de la deuxième phase du Programme d’amélioration de la qualité, de l’équité et de la transparence dans le secteur de l’éducation et de la formation[...]Article
Melina SOLARI LANDA ; Laëtitia PIERROT ; Christine MICHEL et al. | Dans RESET : Recherches en sciences sociales sur Internet (n° 12, 2023)Lors du premier confinement de mars 2020, l’école à la maison est devenue la norme. Avec quelles transformations de l’espace-temps familial induites ? Selon quelles modalités les activités élabor[...]Revue
Les langues dans la famille Dans Glottopol : revue de sociolinguistique en ligne (n° 38, janvier 2023)
José AGUILAR, coord. ; Nathalie AUGER, coord. ; Margaret BENTO, coord. et al.La famille, telle qu’elle peut être différemment définie selon les sociétés, les époques ou les situations, est l’institution au sein de laquelle sont développés les premiers apprentissages de la[...]Texte
La sécurité alimentaire est une condition nécessaire et le résultat potentiel d'une éducation de qualité. L’éducation à une bonne alimentation (des apprenants, des familles, de la société) a des [...]Article
Andreea CAPITANESCU BENETTI ; Jean-Charles LEON ; Bruno ROBBES et al. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 584, mars-avril 2023)Un groupe, un collectif, une équipe, est-ce la même chose ? À quelle échelle penser l’"effet groupe" ? "Faire groupe" avec une classe est une alchimie indispensable qui aide chacun à se construir[...]Article
Régis GUYON ; Didier FASSIN ; Nicolas DUVOUX et al. | Dans Diversité. Revue d'actualité et de réflexion sur l'action éducative (n° 200, 2022)Quels changements dus à la pandémie pour l’école, les parcours et les expériences scolaires ? Moment de rupture ou parenthèse, contraintes imposées ou opportunités de construire un consensus coll[...]Article
Grégory LUCENKO ; Olena LOUTSENKO ; Tétiana TIULPA et al. | Dans International Journal of Educational Research Open (vol. 4, 2023)La publication est consacrée aux particularités de l'enseignement à distance pendant la pandémie de COVID-19 du point de vue des étudiants ukrainiens. Lors de la recherche qui a impliqué 110 part[...]Texte
Fumiyo KAGAWA ; David SELBY | Partenariat mondial pour l'éducation | 04/2023Alors que les gouvernements tentent de réformer les systèmes éducatifs face à un avenir de plus en plus incertain, il est urgent de définir la façon dont ils pourraient davantage maximiser les co[...]Article
Charlotte DEJAEGHERE ; Dominique LAFONTAINE ; Marine ANDRE et al. | Dans Revue française de pédagogie (n° 216, juillet-août-septembre 2022)La recherche vise à évaluer les effets du programme français de prévention des difficultés d’adaptation scolaire "PARLER". Mis en place de 2017 à 2020 dans cinq écoles élémentaires accueillant un[...]