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TESE-EDUCATION ; Politique et administration de l'enseignement ; politique en matière d'éducation
politique en matière d'éducation
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Synonyme(s)politique éducative politique de l'éducationVoir aussi |
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Revue
Soutenir les élèves ayant des besoins spécifiques d'éducation : une priorité stratégique pour l’enseignement primaire Dans L'enseignement à la loupe (n° 40, mai 2021)
Les systèmes éducatifs s’efforcent de rendre la salle de classe plus inclusive pour tous les enfants afin que chacun bénéficie d’un apprentissage de qualité. Il est devenu essentiel d’intégrer le[...]
Revue
Vers l’autochtonisation : pratiques éducatives inspirantes à l’ère de la réconciliation Dans Education et francophonie (Volume XLIX, n° 1, 2021)
Constance LAVOIE, coord. ; Natasha BLANCHET-COHEN, coord. ; Marco BACON, coord.Quel chemin parcouru depuis le rapport de la maîtrise indienne de l’éducation indienne, il y a 50 ans, sur la prise en charge de l’éducation et la préservation des langues et des cultures en éduc[...]
Texte
SDGC/A: Sustainable development goals center for Africa (Rwanda) | SDGC/A: Sustainable development goals center for Africa (Rwanda) | 07/2021L'inclusion sociale nécessite de surmonter les barrières culturelles et politiques pour une participation aux niveaux local, national et mondial. L’Agenda 2030 et l’agenda 2063 de l'Union africai[...]Nouveauté
Texte
UNESCO.Équipe du Rapport mondial de suivi sur l'éducation | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 07/2021L’éducation de la petite enfance peut offrir de nouvelles opportunités aux enfants défavorisés si l’inclusion est un principe directeur des programmes. La communauté internationale s’est engagée [...]
Texte
Quentin WODON ; Chloe FEVRE ; Chata MALE et al. | World Bank - International Bank for Reconstruction and Development | 07/2021La prévention de la violence à et par l'école est un préalable pour que les filles et les garçons acquièrent les compétences, les connaissances et les valeurs constituant les fondements de sociét[...]
Texte
UNGEI : United nations girl's education initiative | UNGEI : The United Nations Girls' Education Initiative | 07/2021Le document : 1) explore et documente les normes sociales qui entravent l'accès, la participation et la réussite des filles à l'éducation dans les huit pays d’Afrique subsaharienne (Burkina Faso,[...]
Revue
Aider les garçons à combler leur retard en compréhension de l’écrit Ce que les enseignants et les établissements scolaires peuvent faire Dans L'enseignement à la loupe (n° 39, avril 2021)
Que peuvent faire les écoles et les enseignants pour aider les garçons à combler l'écart de performance en lecture avec les filles ? Ce focus révèle que : les performances des garçons en lecture [...]
Article
Aurélie ZWANG, coord. ; Jean-Michel ZAKHARTCHOUK, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 570, juin 2021)L’intérêt pour les pratiques éducatives en plein air est grandissant. Le dossier s’intéresse aux bienfaits, aux avantages et aux limites de cet apprentissage à travers des retours d’expériences, [...]
Article
Sabine BOSLER, dir. ; Isabelle FEROC DUMEZ, dir. ; Sarah LABELLE, dir. et al. | Dans Revue française des sciences de l'information et de la communication (n°22, 2021)Ce numéro thématique, proposé par le Centre d’études sur les jeunes et les médias, vise à mettre en discussion les positionnements théoriques, épistémologiques, axiologiques et socio-politiques q[...]
Texte
Claire RAVEZ | IFE : Institut français de l'éducation | 06/2021Comment comprendre aujourd’hui les divergences entre figures et courants historiques, mais aussi les défis contemporains qui rapprochent des acteurs et actrices des systèmes éducatifs sous la ban[...]
Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance ; Partenariat mondial pour l'éducation et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Washington : Partenariat mondial pour l'éducation/New-York : UNICEF | 06/2021Le dernier guide méthodologique pour l’analyse sectorielle en éducation est le troisième volume d'une série publiée pour la première fois en 2014. Il propose des lignes directrices pour l'analyse[...]
Texte
Quelles sont les chances de différents groupes de jeunes d'accéder à l'enseignement supérieur ? Lorsqu'ils y parviennent, quelles sont les chances qu'ils poursuivent leurs études jusqu'au bout et[...]
Texte
Les fermetures d'écoles ont touché plus d'un milliard d'élèves au cours de la première année de la pandémie de COVID-19. Le secteur de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) a été[...]
Texte
Lucia DA CORTA ; Aïssa DIARRA ; Vidya DIWAKAR et al. | AFD : Agence française de développement | 06/2021Optant pour une approche de genre portant sur des parcours en contexte de pauvreté et sur l’impact de la formation, de l’éducation et de la migration, l’article identifie les facteurs qui entrave[...]
Texte
Gustavo ARCIA ; Rafael DE HOYO ; Harry Anthony PATRINOS et al. | Groupe de la Banque mondiale | 06/2021La crise du COVID-19 offre une opportunité de restructurer les pratiques éducatives pour intégrer les enseignements précieux de l'apprentissage à distance et développer de nouvelles stratégies po[...]
Texte
INEE : réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence (Etats-Unis) | INEE : réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence | 06/2021Quels sont les progrès accomplis en matière d'éducation des filles depuis la signature de la Déclaration de Charlevoix ? Le rapport porte sur les progrès, les lacunes, les défis et les opportunit[...]
Texte
Jenna JULIUS ; Henry FAULKNER-ELIS ; Sharon O'DONNELL | NFER : National foundation for educational research | 06/2021Cette recherche examine l'impact des réformes de l'apprentissage sur les petites et moyennes entreprises et sur les jeunes, dans le contexte de la pandémie de COVID-19 en Angleterre. Le nombre d’[...]
Revue
Supporting students with special needs: a policy priority for primary education Dans L'enseignement à la loupe (n° 40, mai 2021)
Les systèmes éducatifs s'efforcent de rendre la salle de classe plus inclusive pour tous. Il est devenu essentiel d'intégrer les élèves ayant des besoins spéciaux dans l'enseignement formel ordin[...]
Texte
Cette étude évalue la résilience des systèmes éducatifs des États membres de l'UE (EM) et se penche sur les programmes d'éducation et de jeunesse de l'Union européenne, dans le contexte des premi[...]
Texte
Les auteurs donnent des lignes directrices pour améliorer les dernières années de l'enseignement primaire : (1) perfectionner la formation initiale des enseignants et favoriser leur développement[...]
Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 05/2021À la lumière des défis auxquels le monde est confronté, il est nécessaire de renforcer l'intégration des questions environnementales dans l'éducation. Les élèves ont besoin de plus de soutien pou[...]
Texte
Le Plan de relance pour la réussite éducative 2021-2022 vise à donner une direction, garantir une certaine prévisibilité et coordonner les actions. Il définit les principes, les grandes orientati[...]
Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 05/2021S'appuyant sur les points forts de chaque pays, ce rapport donne un aperçu des systèmes d'enseignement et de formation professionnels (EFP) des Etats membres de l’Union européenne, de l’Islande e[...]
Texte
Graeme ATHERTON | The Sutton Trust | 05/2021En Angleterre, les demandes et les offres d’accès à l’enseignement supérieur sont faites aux jeunes avant que les résultats aux examens ne soient connus. Le gouvernement a récemment annoncé une r[...]
Texte
L'UNESCO a créé la classification internationale type de l'éducation (CITE) pour classer les structures nationales de l'éducation par âge des élèves, durée et niveau des programmes éducatifs, du [...]
