Sujets
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TESE-EDUCATION ; Environnement économique (économie, travail et emploi) ; transition de l'école au travail
transition de l'école au travailSynonyme(s)entrée sur le marché du travail ;intégration professionnelle ;transition de l'école à l'emploi ;transition vers la vie active ;insertion professionnelle ;passage à la vie active passage de l'école au travailVoir aussi |
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Texte
Fabienne ROSENWALD, dir. | DEPP | 11/2017La trentaine d'indicateurs présentés, essentiels à l'évaluation des politiques mises en œuvre, font apparaître les forces et les faiblesses de l'école française. La publication se décline en troi[...]
Texte
Céline GRATADOUR, coord. | AFD : Agence française de développement | 07/2017La formation et l'insertion professionnelles des jeunes est un enjeu crucial pour les années à venir, l'accroissement démographique impactant directement le nombre d'entrées sur le marché du trav[...]
Article
La phase d'insertion professionnelle est cruciale dans le développement professionnel des enseignants. Outre le rôle des pairs, celui des chefs d'établissement, dans ce processus d'intégration en[...]
Revue
La professionnalisation dans l'enseignement supérieur : formes et effets variés Dans Formation emploi (n° 138, avril 2017)
Cécile CRESPY ; Philippe LEMISTRE ; Josef KAVKA et al. | CEREQAvec les directives européennes et les récentes lois ministérielles, la professionnalisation est affirmée comme une mission importante de l'enseignement supérieur. Derrière une apparente évidence[...]
Texte
Catherine MORIN-DESAILLY | Sénat | mars 2017En avril 2015, une délégation de la Commission de la culture, de l'éducation et de la communication s'est rendue au Maroc, premier réseau d'enseignement français et premier réseau culturel frança[...]Texte
UNESCO - OREALC : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Chili) | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017La communauté internationale a fixé un programme ambitieux pour le développement durable 2030. Par ailleurs, la nouvelle feuille de route éducative adoptée à Incheon en mai 2015 donne un rôle de [...]Texte
Marine BOISSON-COHEN ; Hélène GARNER ; Philippe ZAMORA | France stratégie, Ministère du travail de l'emploi de la formation professionnelle et du dialogue social - DARES | janvier 2017En France, la situation des jeunes sur le marché du travail s'est dégradée. Multiplié par 3,5 en 40 ans, le taux de chômage des jeunes atteint aujourd'hui 24 % et le taux d'activité des jeunes y [...]Article
Le numéro est structuré en trois principales thématiques. Dans la première partie, des psychiatres, psycholinguistes, enseignants et traducteurs interculturels expliquent en quoi les parcours des[...]Texte
Valentine HENRARD, coord. ; Valérie ILARDI, coord. | CEREQ | octobre 2017Cette sixième édition de Quand l'école est finie donne à voir des éléments clés des parcours d'entrée dans la vie active des jeunes de la génération 2013 (enquêtés en 2016). Les résultats qu'elle[...]
Texte
La présente publication rend compte d’un symposium organisé en 2016 par le Conseil de l’Europe, à Strasbourg. L’objectif de ce symposium était d’explorer comment les apports de la recherche scien[...]
Texte
Lancé en 1999, le processus de Bologne a abouti en 2010 à la création de l’Espace européen de l’enseignement supérieur (E.E.E.S.). Destiné à favoriser la mobilité des étudiants, des enseignants e[...]Revue
A qui profitent les aides à l'insertion de l'université ? Dans Bref/CEREQ (n° 349, décembre 2016)
Plus des deux tiers des diplômés de licence et master sortis de formation en 2010 ont bénéficié des aides à l'insertion proposées par les universités et globalement plus de 80% d'entre eux les on[...]Article
Comment se déroulent les parcours de formation et d'insertion des «ex-collégiens aspirants apprentis » vers un diplôme de niveau V ? Quels mécanismes transitionnels s'y déroulent ? Quels types de[...]Revue
Séjours à l'étranger en cours d'études une plus-value sur l'insertion en France ? Dans Bref/CEREQ (n° 348, septembre 2016)
La mobilité internationale en cours d'études est généralement considérée comme un atout au moment d'entrer sur le marché du travail. De fait, les jeunes diplômés partis à l'étranger au cours de l[...]Revue
Les compétences transversales en questions. Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs : dossier Dans Education et socialisation. Les cahiers du CERFEE (n° 41, juillet 2016)
Valérie BECQUET, coord. ; Richard ETIENNE, coord.Ce dossier s'intéresse aux compétences dites transversales ou « soft skills » qui sont très souvent mises en tension, pour ne pas dire en contradiction, avec les savoirs disciplinaires. L'intérêt[...]Revue
Mobilités interrégionales de jeunes diplômés du supérieur : qui forme pour qui ? Dans Bref/CEREQ (n° 347, juin 2016)
L'étude des mobilités interrégionales des jeunes diplômés du supérieur révèle des schémas de circulation différents selon le niveau de sortie. Pour les diplômés du supérieur long, l'Île-de-France[...]Revue
Insertion des apprentis : un avantage à interroger Dans Bref/CEREQ (n° 346, mai 2016)
Des apprentis toujours plus nombreux, d'un niveau de formation toujours plus élevé et qui conservent, en dépit de la crise, une insertion nettement plus favorable que les jeunes issus de la voie [...]Article
Ces dernières années, l'éducation et la formation professionnelle en Italie ont été l'objet de réformes qui ont renforcé le rôle des régions tout en créant de nouveaux parcours de qualification. [...]Article
Malgré des difficultés persistantes, le système d'enseignement supérieur professionnel court au Maroc bénéficie aujourd'hui d'un climat favorable car il répond en partie à des besoins d'une écono[...]Article
Dans un contexte de morcellement législatif du système éducatif et de grands défis à relever en matière de développement économique, la formation professionnelle en Colombie affronte trois princi[...]Article
La formation professionnelle en Côte d'Ivoire est en pleine structuration, en vue de s'adapter aux évolutions technologiques et organisationnelles. Celles-ci conduisent les acteurs du système à s[...]Article
Isabelle LE MOUILLOUR ; Marthe GEIBEN | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 71, avril 2016)La formation professionnelle duale en Allemagne ne saurait fonctionner sans l'engagement des acteurs représentant le monde professionnel. Entreprises, associations professionnelles, chambres cons[...]Article
L'enseignement technique et professionnel se caractérise en France par sa complexité. Puisant ses racines dans l'histoire politique et sociale, il exprime les tensions entre les différents acteur[...]Article
Cet article se penche sur la formation préalable à l'emploi et sur la formation continue à Singapour, en s'intéressant plus particulièrement à la formation technique et professionnelle, au projet[...]Article
Eric CHARBONNIER ; Stéphanie JAMET | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 71, avril 2016)Les filières d'enseignement et la formation professionnelle (EFP) ont été négligées par le passé et reléguées au second rang dans le débat politique, souvent éclipsées par l'attention croissante [...]
