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TESE-EDUCATION ; Environnement économique (économie, travail et emploi) ; marché du travail
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Revue
Microcertifications : s’efforcer d’associer crédibilité et agilité Dans Note d'information - CEDEFOP (n° TI-BB-24-001-FR-N, janvier 2024)
Les microcertifications sont prometteuses pour l’adéquation des compétences des personnes aux besoins du marché du travail dans un monde en mutation rapide. Ces dernières années, elles se sont mu[...]NouveautéTexte
Ce rapport montre combien il est important d’aider les individus à acquérir un large éventail de compétences, à des niveaux de maîtrise divers, afin de favoriser la résilience économique et socia[...]Texte
Commission européenne. Direction générale éducation, jeunesse, sport et culture | Office des publications de l'Union européenne | 2024Ce rapport prospectif présente quatre scénarios d'avenir pour l'enseignement scolaire au sein de l'Union européenne. Il propose tout d’abord une cartographie des tendances dans les États membres [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 12/2023Compte-tenu des connaissances actuelles sur leur valeur sur le marché du travail, les micro-certifications peuvent-elles devenir des éléments constitutifs de l’apprentissage tout au long de la vi[...]Texte
Commission européenne. Direction générale éducation, jeunesse, sport et culture | Office des publications de l'Union européenne | 11/2023Le rapport de suivi de l’éducation et de la formation analyse dans une perspective comparative les systèmes d'éducation et de formation des États membres de l'Union européenne (UE), en examinant [...]Texte
En analysant les informations sur les offres d’emploi en ligne entre 2019 et 2022 dans 14 pays de l’OCDE, ce document explore les tendances récentes de la demande de compétences pour développer o[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 10/2023Alors que l'importance de l'orientation professionnelle est de plus en plus soulignée au sein de l’Union européenne et dans les stratégies nationales en matière de compétences et d’autres politiq[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Publications office of the European Union | 09/2023Ce rapport analyse ce qui a changé sur les marchés du travail de l’Union européenne au cours de la dernière décennie et utilise les prévisions en matière de compétences pour 2023 du CEDEFOP, la p[...]Texte
Victoria LEVIN ; Indhira SANTOS ; Michael WEBER et al. | World Bank Group, Genève : OIT : Organisation internatinale du travail/Paris : UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 07/2023Ce rapport est la première analyse mondiale des défis et des réformes de l'enseignement techniques et de formation et professionnelle (EFTP) dans les économies en développement. Les systèmes d’EF[...]Texte
Les systèmes d’enseignement et de formation professionnels (EFP) sont au premier plan pour faire acquérir aux élèves les compétences requises par les marchés du travail en pleine évolution et les[...]Texte
Anaïs CHATAGNON ; Christine FOURNIER ; Françoise KOGUT-KUBIAK et al. | AFD : Agence française de développement | 06/2023Permettre à chacun et chacune d’accéder à une qualification reconnue qui concourt à une meilleure employabilité et à un élargissement des opportunités d’emploi décent tout au long de la vie const[...]Texte
Commission européenne. Direction générale de l’emploi, des affaires sociales et de l’inclusion | Office des publications de l'Union européenne | 06/2023La transition vers une économie écologiquement durable, circulaire et neutre pour le climat a d’importantes répercussions sociales et économiques, ainsi que sur l’emploi. Veiller à ce que tous le[...]Texte
Ce rapport présente de nouvelles perspectives concernant les progrès vers l'égalité des genres en éducation dans les pays de l’OCDE. Il tente de comprendre pourquoi les garçons, à l’adolescence, [...]Texte
Banque mondiale | Groupe de la Banque mondiale | 02/2023En Amérique latine et dans les Caraïbes, le décrochage scolaire au secondaire est plus élevé chez les garçons que chez les filles, ce qui compromet la possibilité de trouver un emploi de qualité [...]Texte
Michaela MARTIN ; Peter VAN DER HIJDEN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 02/2023Au centre du débat politique international, dans de nombreux pays, les microcrédits (ou micro-certifications) sont considérés comme un moyen de se reconvertir et de se perfectionner. Des dizaines[...]Texte
Alors que les entreprises de tous les secteurs déploient de nouvelles technologies, les travailleurs doivent s’adapter en permanence. Le rapport souligne l'importance de se concentrer sur le déve[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 2023Cette étude examine la relation émergente entre les microcertificats et les systèmes de qualification. Les questions de savoir si et comment les microcertifications devraient être liées aux systè[...]Texte
Vincent DUPRIEZ, dir. ; Danièle PERISSET, dir. ; Maurice TARDIF, dir. | PUL : Presse de l'université de Laval | 2023L’ouvrage propose une analyse scientifique des pénuries d’enseignants que de nombreux pays connaissent. Pour les auteurs, les raisons avérées - l’évolution du métier, la multiplication des attent[...]Texte
Ce rapport résume les résultats du suivi des performances du système d’enseignement et de formation professionnels (EFP) au Maroc, initié dans de le cadre du Processus de Turin en 2022. Les résul[...]Texte
Ce rapport présente un examen des éléments probants sur l’acquisition des compétences pour la transition économique verte dans l’enseignement et la formation professionnels initiaux et les possib[...]Revue
Regards sur le passé pour éclairer l'avenir : quel avenir pour la formation professionnelle en Europe ? Dans Note d'information - CEDEFOP (n° 9178 FR, Décembre 2022)
Face à la numérisation rapide, à la crise et à la transition énergétique, ainsi qu’à la nécessité de donner aux apprenants les moyens de gérer leurs carrières professionnelles et d’apprentissage,[...]Texte
Annelies GOGER ; Allyson PARCO ; Rohan CARTER-RAU et al. | Center for universal education at the Brookings institution | 12/2022Quelles sont actuellement les principales initiatives mondiales de développement de certifications numériques et de dossiers d'apprentissage et d'emploi (« Learning and employment records » - REL[...]Article
Jean-Frédéric VERGNIES ; Prisca KERGOAT ; Philippe LEMISTRE et al. | Dans Formation emploi (n°159, 2022)Ce dossier propose une analyse longitudinale des processus de sélection puisqu'il s'agit de démêler les effets pratiques de la sélection à l’œuvre dans la formation de celle opérée dans les entre[...]Texte
Le rapport de suivi de l’éducation et de la formation 2022 analyse dans une perspective comparative les systèmes d'éducation et de formation des États membres de l'Union européenne (UE), en exami[...]Texte
Le monde est confronté à une série d’incertitudes considérables. Parmi les perturbations à court terme figurent l'incertitude économique et la détérioration des marchés du travail. A plus long te[...]Texte
Mircea BADESCU | ETF | 11/2022Les indicateurs clés sur l'éducation, les compétences et l'emploi constituent un ensemble de statistiques comparables faisant partie d'un ensemble d'indicateurs plus large proposé par l'ETF perme[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 10/2022Alors que le sujet a gagné en importance dans l'enseignement supérieur, se concentrer sur l'enseignement et la formation professionnels (EFP) rend justice à la complexité des micro-certifications[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 10/2022S'appuyant sur les conclusions des perspectives thématiques du Cedefop/ReferNet pour les États membres de l'UE, la Norvège et l'Islande, ce rapport présente les tendances récentes et les évolutio[...]Texte
Commission européenne ; ETF : Fondation européenne pour la formation ; CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle et al. | Office des publications de l'Union européenne | 10/2022Le changement climatique est l’un des plus grands défis auxquels est confrontée la société. La transition vers une économie et une société plus vertes nécessitera des actions sur de nombreux fron[...]Texte
Sébastien THIERRY, dir. | Agence Erasmus+ France | 08/2022Dans la continuité des indicateurs définis dans les Notes de l’Observatoire n° 7 et n° 12, ces Notes présentent l’analyse des résultats de l’enquête diffusée par l’Agence en 2020 auprès des appre[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 07/2022S'appuyant sur une enquête européenne auprès des prestataires d'enseignement et de formation professionnels (EFP), l'étude fournit un aperçu du paysage en constante évolution de l'EFP initiaux (E[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 06/2022Cette deuxième édition du manuel européen du Cedefop sur les résultats d'apprentissage s'adresse aux individus et institutions activement impliqués dans la définition et la rédaction des résultat[...]Revue
Les langues au travail Dans EDL : Etudes en didactique des langues (n° 38, juin 2022)
Dans une économie globalisée, l’intensification des échanges entre entreprises ou organismes à échelle internationale met l’accent sur l’usage des langues étrangères au travail. Les enseignants d[...]Texte
Yevgeniya SAVCHENKO ; Martin Elias DE SIMONE ; Jason Allen WEAVER et al. | Banque mondiale | 06/2022Malgré de récents progrès, l'éducation dans la région Afrique de l'Ouest et centrale est en crise, avec 80% d’enfants de 10 ans dans l’incapacité de lire et de comprendre un texte simple, et plus[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 05/2022La transition verte crée de nouveaux besoins en compétences dans tous les secteurs et professions, ce qui impacte la préparation, la reconversion et le perfectionnement de la main-d'œuvre dans l'[...]Texte
Des badges numériques aux « camps d’entraînement » (bootcamps) en passant par les « dossiers d'apprentissage et d'emploi » (REL : Learning and employment record), un large éventail d'initiatives [...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 05/2022En plein essor dans le monde entier, les microcertifications sont considérées comme déterminantes pour le perfectionnement et la reconversion, en réponse aux transformations des marchés du travai[...]Revue
Un allié dans la transition écologique Dans Note d'information - CEDEFOP (n°9166 FR, mars 2022)
La transition vers une économie et une société verte, et plus numérique, bouleversera le marché du travail et créera de nouveaux besoins en compétences dans tous les secteurs. Dans ce contexte, l[...]Texte
Guillaume TÉTARD | Campus France | 03/2022Le Maroc est un pays engagé dans sa modernisation, avec un système d’enseignement supérieur en plein bouleversement et des difficultés d’accès à l’emploi pour les diplômés. Le document décrit l’e[...]Texte
Banque mondiale | Groupe de la Banque mondiale | 03/2022Dans cette version actualisée de son Plan pour le capital humain dans la région MENA, la Banque mondiale rend compte des changements intervenus depuis la publication de l’indice de capital humain[...]Texte
World Bank (Etats-Unis) | World Bank Group | 02/2022Les jeunes qui ne sont ni en emploi, ni en études, ni en formation (NEET, en anglais) constituent un groupe important et vulnérable en Amérique latine et dans les Caraïbes, en particulier les jeu[...]Texte
Les pays d'Afrique subsaharienne disposent de systèmes d’information sur le marché du travail limités. Ils s'appuient le plus souvent sur les enquêtes de main d’œuvre ou d'autres enquêtes auprès [...]Texte
Ana Paula CUSOLITO ; Clément GEVAUDAN ; Daniel LEDERMAN et al. | Groupe de la Banque mondiale | 2022Selon ce nouveau rapport, l’adoption universelle des technologies numériques dans les pays du Moyen-Orient et d’Afrique du Nord (MENA) pourrait procurer d’immenses bénéfices socioéconomiques, ave[...]Texte
Elena Rosa BROWN ; Giulia LANFREDI ; Annemari DE SILVA et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2022De plus en plus de preuves suggèrent que l'éducation et l'accueil de la petite enfance (EAJE) peuvent avoir un effet marqué sur les différentes étapes de la vie. Ces apports positifs, pour les en[...]Texte
Carolina ALBAN CONTO ; Alessia FORTI | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2022Quelle éducation et compétences pour l’insertion professionnelle des femmes en Afrique subsaharienne ? Comparant la situation de huit pays (Burkina Faso, Mali, Mauritanie, Mozambique, Niger, Nige[...]Texte
Dans quelle mesure l'éducation augmente-t-elle les chances des jeunes d'accéder à l'emploi, d'achever la transition vers le marché du travail et d'obtenir des emplois décents ? En répondant à ce[...]Texte
DEJAEGHERE Joan, éd. ; Erin MURPHY-GRAHAM, éd. | Springer | 2022Issu d'un atelier organisé à Berkeley en mai 2018, dont le but était d’examiner comment recentrer les efforts sur l’efficacité de l’éducation, dans un contexte où les organisations de jeunesse tr[...]Texte
GUNI : Global University Network for Innovation, coord. | GUNI : Global university network for innovation | 2022Si nous devions créer un établissement d’enseignement supérieur (EES), à quoi ressemblerait-il ? Si nous devions réformer un EES, quels changements devrions-nous apporter ? A quoi les EES devraie[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2022Le projet « Emploi des jeunes en Méditerranée » (YEM), une initiative conduite par l'UNESCO et financée par l'Union européenne, cible les pays de la région sud-méditerranéenne dans le but de sout[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2022Adoptée le 8 avril 2022 par le Conseil exécutif, la nouvelle stratégie de l’UNESCO pour l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) s’attachera à susciter un élan mondial e[...]Texte
Dans un contexte de pénurie de main-d’œuvre qui sévit dans certains secteurs clés de l’économie au Québec, le Conseil examine le potentiel de la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC)[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2022L'inadéquation des compétences est un défi majeur pour les décideurs politiques, les praticiens et les partenaires sociaux. Il s'agit d'un phénomène complexe qui s'exprime dans différents types e[...]Texte
Clara CENTENO ; Zbigniew KARPINSKI ; Maria Cesira URZI BRANCATI | Publications office of the European Union | 2022Dans un contexte de déficit de compétences numériques en Europe pour répondre aux besoins du marché du travail, ce rapport analyse les données les plus récentes d'Eurostat, de l'OCDE et du CEDEFO[...]Texte
UNESCO IESALC - International institute for higher education in Latin America and the Caribbean | UNESCO IESALC - International institute for higher education in Latin America and the Caribbean, Paris : UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2022Que pensent les jeunes de l'avenir de l'enseignement supérieur ? Plus de 100 jeunes de 15 à 17 ans ont été consultés dans 43 pays. Ce rapport révèle leurs visions de l'enseignement supérieur et m[...]Texte
Mercedes MATEO DIAZ, éd. ; JungKyu Rhys LIM, éd. | IDB : Inter-American Development Bank | 2022La réforme des programmes d'études est aujourd'hui en tête de l'agenda de l'éducation. L’inadéquation des compétences acquises au sein des systèmes d’éducation et de formation formels progresse. [...]Texte
Cynthia HARRISON ; Ernesto VILLALBA-GARCIA ; Alan BROWN | Office des publications de l'Union européenne | 2022Quel est l’état des lieux peut-on établir en matière de suivi et évaluation des systèmes et services d'orientation et de conseil professionnels tout au long de la vie au sein de l’Union européenn[...]Texte
Isilda MARA ; Michael LANDESMANN | ETF | 2022De quelle manière les caractéristiques des marchés du travail et des systèmes éducatifs affectent-elles les flux migratoires, et vice versa ? Cette étude se concentre sur l'impact de la migration[...]Revue
Transnational migration, refugee studies and lifelong learning Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 67, n° 6, décembre 2021)
Shibao GUO, éd.Si la pandémie de COVID-19 a imposé des fermetures de frontières et des restrictions de visas, provoquant ainsi une rupture dans la mobilité migratoire, elle n’a cependant pas mis fin aux migrati[...]Texte
Banque mondiale | Groupe de la Banque mondiale | 12/2021Les technologies éducatives, communément appelées « EdTechs » transforment la façon dont les personnes s'engagent dans l'apprentissage - offrant de nouvelles façons de soutenir le développement c[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 11/2021L'évolution des prestations en orientation professionnelle et des contextes d'apprentissage professionnel, répondant aux changements du marché du travail et à la transformation numérique des serv[...]Texte
Education First | Education first | 11/2021L’analyse des résultats de 2 millions de candidats aux tests d’anglais d’EF en 2020 montre que la maîtrise de l’anglais chez les adultes continue de s’améliorer lentement. Elle accroît l’innovati[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 09/2021Cette publication propose une présentation comparative des systèmes d'apprentissage dans les pays européens et de leur gouvernance en analysant la coopération entre les acteurs de l'emploi et les[...]Texte
S'appuyant sur le document publié par l’EUA au début de l’année, « Universities without walls – A vision for 2030 », cette publication examine les changements géopolitiques, la numérisation, l'in[...]Texte
Notre monde traverse une période de profonde mutation. Les changements affectent les économies et les marchés du travail. Les gouvernements doivent veiller à ce que tous leurs citoyens soient dot[...]Texte
En Afrique, le décalage entre les aspirations professionnelles des jeunes qui ne correspondent pas à la demande de main-d’œuvre et la réalité des marchés du travail, rend difficile la transition [...]Texte
Cet article explore la relation entre les pratiques, les apports et d'autres caractéristiques des programmes d'enseignement supérieur à cycle court et les résultats de leurs étudiants sur le plan[...]Revue
Tendances, transitions et transformation Dans Note d'information - CEDEFOP (n° 9157 FR, mai 2021)
La pandémie de COVID-19 modifie les besoins en compétences et remodèle les emplois. Cette note d’information présente les études réalisées par le Cedefop sur les initiatives des États membres et [...]Revue
Le Mexique, une relation formation-emploi à l'épreuve des frontières professionnelles Dans Formation emploi (n° 153, 1/2021)
Patrick PEREZ ; Delphine MERCIER ; Michael DA CRUZ et al.Ce numéro consacré au Mexique rassemble des contributions fédérées par la volonté de proposer quelques « coups de sonde » au sein de secteurs et de métiers susceptibles d’éclairer, autant que fai[...]Article
Otilia HOLGADO ; Marie ALEXANDRE ; Dominique AMYOT et al. | Dans Revue hybride de l'éducation (vol. 4, n°5, 2021)Les articles de ce numéro font état de recherches empiriques qui portent sur plusieurs secteurs professionnels. Ils abordent des questions vives d’apprentissage, de formation ou d’insertion profe[...]Texte
Cette étude résume la structure du système d'éducation et de formation professionnelle en Colombie, le cadre institutionnel pour la création ou la mise à jour des programmes offerts, et le proces[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Commission européenne ; ETF : Fondation européenne pour la formation et al. | Office des publications de l'Union européenne | 04/2021L’évolution démographique, le passage à des économies plus durables, la numérisation et les nouvelles formes de travail basées sur les TIC remodèlent l’offre et la demande de compétences dans le [...]Revue
Why do more young women than men go on to tertiary education? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 79, mars 2021)
Pourquoi davantage de jeunes femmes que d'hommes poursuivent des études supérieures ? Comprendre la dynamique de genre dans les transitions éducatives peut aider à cibler les politiques soutenant[...]Texte
Kelly SHIOHIRA | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 03/2021Ce document présente une synthèse de la recherche sur l’état actuel des tendances, des programmes, des politiques et des utilisations de l’intelligence artificielle dans le contexte de l’enseigne[...]Texte
Mikhail FOMINYKH, éd. | DC4LT Consortium | 03/2021Le rapport dresse un état des lieux des compétences numériques chez les enseignants de langues selon des perspectives individuelles, institutionnelles, nationales (5 pays étudiés) et européennes.[...]Texte
International commission on the futures of education | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 03/2021Depuis plus d'un an, l’initiative de l’UNESCO "Les futurs de l’éducation" catalyse un débat mondial sur la manière dont l’éducation, l’apprentissage et le savoir doivent être réinventés dans un m[...]Texte
Kelly SHIOHIRA | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 03/2021Les individus sont de plus en plus susceptibles de rencontrer l’intelligence artificielle (IA) dans leur vie quotidienne. Cinquante pour cent des organisations dans le monde déclarent utiliser un[...]Texte
Yann ALGAN ; Giorgio BRUNELLO ; Esther GOREICHEY et al. | Office des publications de l'Union européenne | 02/2021Ce rapport met l’accent sur la résilience sociale et économique qui pourrait être obtenue en investissant de façon bien pensée et bien ciblée dans l’éducation. Il s’intéresse aux bénéfices de l’é[...]Texte
Dans un contexte de plus en plus concurrentiel, le diplôme à lui seul ne suffit pas pour que les jeunes réussissent dans le monde du travail. Ce rapport examine les activités proposées par les un[...]Texte
Vincent VAN ROY ; Fiammetta ROSSETTI ; Karine PERSET et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2021Initié par la Commission européenne, ce rapport fait suite à la publication du plan coordonné 2021 sur l'intelligence artificielle (IA) et présente un examen actualisé des stratégies nationales d[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | UNESCO. IIPE | 2021Le Burundi a réalisé plusieurs analyses de l’éducation ces deux dernières décennies. Ce rapport fait un état des lieux des forces et des faiblesses de son système d’éducation et de formation, sur[...]Texte
Jackie PICHETTE ; Sarah BRUMWELL ; Jessica RIZK et al. | Conseil ontarien de la qualité de l'enseignement supérieur | 2021Ce rapport fournit une définition des microtitres de compétences et un aperçu de leur valeur perçue et potentielle pour les employeurs, le gouvernement, les établissements d’enseignement postseco[...]Texte
Les crises qui ont affecté le Liban au cours des dernières années ainsi que la pandémie de COVID-19 ont toutes mis à rude épreuve un système éducatif déjà en difficulté. Le Liban doit se lancer d[...]Texte
Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (Maroc) | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 2021Le rapport rend compte d’une enquête d’évaluation sur l’insertion des diplômés post baccalauréat au Maroc. Outil d’aide à la décision et au pilotage, cette dernière offre des données et des analy[...]Texte
Commission européenne ; ETF : European training foundation ; CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle et al. | CEDEFOP | 2021En décembre 2019, six organisations internationales se sont associées afin de publier une première brochure soulignant l’importance d’investir dans l’orientation professionnelle. Cette initiative[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2021Le rapport examine la situation des jeunes entre 15 et 29 ans dans la région du Sud et de l’Est de la Méditerranée par rapport à l’évolution des marchés du travail et des conditions sociales. Il [...]Texte
Gladys LOPEZ-ACEVEDO ; Gordon BETCHERMAN ; Ayache KHELLAF et al. | World Bank - International Bank for Reconstruction and Development | 2021Première étape d’un partenariat entre la Banque mondiale et le Haut-Commissariat au Plan marocain, l’étude établit un diagnostic des défis liés à l’emploi au Maroc. Outres les évolutions positiv[...]Texte
Assorti de recommandations, ce rapport propose une analyse externe et prospective des enjeux liés au développement du capital humain et des réponses politiques de la Tunisie en matière d’enseigne[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2021Les pays du sud de la Méditerranée sont confrontés à un chômage élevé des jeunes. Ils expriment un intérêt croissant pour l'élaboration de politiques de l'emploi fondées sur des données probantes[...]Texte
UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2021L'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) peut jouer un rôle important pour améliorer les opportunités d'emploi des jeunes, en particulier des jeunes défavorisés. Cependa[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | Office des publications de l'Union européenne | 01/2021Dans un contexte d'intérêt considérable pour la formation en apprentissage, le rapport explore son avenir sous l'angle d'un certain nombre de mégatendances, notamment les changements sociodémogra[...]Texte
La crise économique créée par la pandémie de COVID-19 a accentué les tendances sous-jacentes, telles que l'automatisation, l'utilisation de plateformes électroniques et la nécessité d'un apprenti[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2021L’étude fait le point sur les perspectives des jeunes dans le sud et l'est de la Méditerranée et propose des réflexions sur les orientations politiques à adopter pour les améliorer ; des études d[...]Texte
Au printemps 2020, la Commission européenne a mis en place un groupe de consultation afin de proposer une définition commune et des recommandations pour une approche européenne des micro-certific[...]Texte
Dominic ORR ; Mantas PUPINIS ; Greta KIRDULLYTE | Office des publications de l'Union européenne | 12/2020Les micro-certifications sont particulièrement utiles, car elles permettent un (re)développement des compétences sur mesure, rapide et accessible. Quels pourraient être les avantages d'une offre [...]Texte
Mircea BADESCU | ETF | 11/2020Les indicateurs clés sur l'éducation, les compétences et l'emploi, Key indicators on education, skills and employment, KIESE , constituent un ensemble de statistiques comparables faisant parti[...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | 11/2020La nouvelle édition du rapport de mise en œuvre du processus de Bologne examine tous les progrès réalisés en deux décennies en matière de mobilité, d'assurance qualité et de reconnaissance des qu[...]Texte
German RIOS ; Victoria GALAN MUROS ; Karen BOCANEGRA | OEI. IIEYP : Instituto Iberoamericano para la Educación y la Productividad | 10/2020L'Amérique latine est à la traîne par rapport aux pays de l'OCDE en termes de compétitivité. La cause du problème provient de la faiblesse institutionnelle de l'environnement productif dans leque[...]Texte
La formation professionnelle, comme d'autres activités éducatives, a été touchée par la crise COVID-19. Dans la période la plus aiguë, environ 85 % des participants aux cours et aux programmes de[...]Texte
Cette étude présente de nouveaux éléments sur le profil des compétences des enseignants dans quatre pays d'Amérique latine (Chili, Equateur, Mexique, Pérou) en se fondant sur l'analyse des donnée[...]Texte
Mastercard Foundation (Canada) | Mastercard Foundation | 07/2020Le rapport s’intéresse au rôle de l’éducation secondaire dont il souligne l’importance dans l’acquisition des compétences, des connaissances et du savoir-faire nécessaires à la réussite sur un ma[...]Texte
Les « compétences personnelles et sociales et la capacité d’apprendre à apprendre » ont été reconnues (LiFEComp, compétence de vie) par l'Union européenne comme l'une des 8 compétences clés pour [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; ETF : Fondation européenne pour la formation | Office des publications de l'Union européenne | 07/2020Préparé conjointement par le Cedefop et l'ETF, ce document vise à éclairer les prochaines étapes de l'élaboration des politiques d'enseignement et de formation professionnels (EFP) au niveau de l[...]Texte
S’appuyant sur des données antérieures à la pandémie de COVID-19, ce rapport annuel du NFER (National Foundation For Educational Research) porte sur le marché du travail enseignant en Anglete[...]Texte
Banque mondiale | World Bank Group | 05/2020Après une présentation d'ensemble du système d'EFTP au Maroc, le rapport cartographie les politiques et les institutions impliquées dans l’offre d'EFTP et évalue les défis de mise en œuvre qui li[...]Texte
Banque mondiale | World Bank Group | 05/2020Outre le chômage élevé (en globalité et chez les jeunes), le marché du travail tunisien se caractérise par des emplois de qualité médiocre, de faibles salaires et un niveau important d’emplois in[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 04/2020Le monde vit une transformation majeure qui exige de nouvelles compétences et de nouvelles certifications, de nouvelles manières pour chacun de s’informer sur les compétences et les certification[...]Revue
Enseignement supérieur dans les Afriques : le temps des réformes Dans Les Cahiers de l'Afrique de l'Est (n° 54, 2020)
Olivier PROVINI, dir. ; Cédric MAYRARGUE, dir. ; Ibrahim CHITOU, dir.Les systèmes d’enseignement supérieur en Afrique sont l’objet de profondes mutations. Des dynamiques communes (la diversification et la mise en marché de l’offre de formation, la refonte des cycl[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 04/2020Le cadre européen des certifications (CEC), avec ses huit niveaux, sert de grille de traduction entre les certifications acquises dans les différents pays européens. Cette étude examine de plus p[...]Texte
Mariana VIOLLAZ ; Hernan Jorge WINKLER | Banque mondiale | 03/2020L’article examine le lien entre technologies numériques et insertion des femmes sur le marché du travail jordanien, dans un pays où les disparités entre les sexes sont parmi les plus importantes.[...]Texte
Christoph MENG ; Katarina WESSLING ; Kai MUHLECK et al. | Office des publications de l'Union européenne | 03/2020Expérience à l’étranger pendant les études, cours complétés par un apprentissage par problèmes… Savoir quels types d’apprentissage et de qualifications favorisent la réussite professionnelle et l[...]Texte
L’étude traite des implications politiques et éducatives qui découlent des développements techniques dans l’éducation et de la transformation numérique du marché du travail et de la société dans [...]Revue
En quoi le niveau de formation des jeunes et leur situation sur le marché du travail diffèrent-ils d’une entité infranationale à l’autre ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 71, août 2019)
Les entités infranationales présentent souvent de grandes disparités concernant le niveau de formation et les perspectives sur le marché du travail. Cela souligne l'importance de suivre les indic[...]Revue
Compétences et situation sur le marché du travail de la population issue de l’immigration Dans Les compétences des adultes à la loupe (n° 12, février 2020)
Dans les pays de l'OCDE, la situation des adultes nés à l'étranger sur le marché du travail est généralement moins favorable que celle des autochtones. Les personnes issues de l'immigration sont [...]Texte
Sally-Anne BARNES ; Jenny BIMROSE ; Alan BROWN et al. | European Commission. Directorate for Employment, Social Affairs and Inclusion | 02/2020L’étude, à dimension prospective, porte sur la politique et les pratiques d’orientation tout au long de la vie dans l'Union Européenne (UE). Son objectif est triple : examiner comment ces politiq[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 02/2020Cette publication présente une synthèse statistique de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP), et de l'éducation et de la formation tout au long de la vie dans les pays européens.[...]Texte
Alexia LEVESQUE ; Matteo SGARZI ; Isabelle MARION-VERNOUX et al. | Céreq, Paris : AFD : Agence française de développement | 02/2020La majorité des pays d’Afrique ont, ces dernières années, manifesté leur volonté de rénover leurs dispositifs de formation professionnelle et d’enseignement supérieur L'Agence française du dévelo[...]Texte
De nombreux pays d'Afrique subsaharienne doivent relever des défis considérables pour créer des opportunités d'éducation et d'emploi pour leur population, jeune et en croissance rapide. Centré su[...]Texte
Le présent rapport explore la participation à l’apprentissage et à l’éducation des adultes sous l’angle de l’équité et de l’inclusion. La première partie présente les avancées réalisées en matièr[...]Texte
La publication informe sur les principaux atouts du système éducatif nigérien et les défis à relever. Abordant dix thématiques majeures, du préscolaire au supérieur en passant par le professionne[...]Texte
Michaela MARTIN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Paris : AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2020Si l’objectif principal de l’assurance qualité interne (AQI) est d’améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, l’employabilité des diplômés peut également s’en trouver optimisée[...]Texte
Tristan COLE ; Alexandra FILIPPOVA ; Jens LIEBE et al. | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2020Les effets néfastes du changement climatique et la gestion de ressources naturelles limitées nécessitent des changements à tous les niveaux de la société. L'enseignement et la formation technique[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2020Ce rapport dresse un bilan des actions entreprises par la Turquie dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) depuis l’adoption des Conclusions de Riga en 2015. Il p[...]Texte
Quelles sont les aspirations professionnelles des jeunes ? Dans quelle mesure celles-ci sont-elles cohérentes avec un marché du travail en rapide évolution et des emplois qui risquent de plus en [...]Texte
Michaela MARTIN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Paris : AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2020L’assurance qualité est une pratique courante dans l’enseignement supérieur à travers le monde. Pourtant, il existe peu de recherches qui mesurent l’efficacité des systèmes d’assurance qualité in[...]Texte
Si l’intérêt d’étudier à l’étranger fait l’unanimité, il reste important de connaître les effets associés à cette expérience et donc de disposer de données et d'indicateurs appropriés. Le documen[...]Texte
Luke CHICOINE | World Bank Group | 01/2020La suppression des frais de scolarité en Éthiopie a entraîné une augmentation de la scolarisation des filles et chaque année supplémentaire de scolarité a entraîné une baisse de la fertilité. [d'[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2020Ce rapport explore les politiques et pratiques d'orientation professionnelle à la lumière des défis mondiaux. Il examine les grandes tendances en la matière - utilisation des technologies de l’in[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2020Complétant le rapport sur les politiques et pratiques d'orientation professionnelle, ce document présente une sélection d'exemples inspirants du monde entier illustrant l'évolution de l'orientati[...]Texte
Afin de formuler des recommandations politiques susceptibles d'améliorer l'adéquation entre l'offre et la demande de compétences linguistiques sur le marché du travail européen, ces experts ont a[...]Site Internet
Différentes approches et pratiques visant à soutenir l’apprentissage des langues ont été développées à travers l’Europe en réponse à des réalités très différentes. Fruit d’un projet du CELV, le s[...]Texte
Federico BIAGI ; Jonatan CASTANO MUNOZ ; Giorgio DI PIETRO | Publications office of the European Union | 2020Le déséquilibre entre l'offre et la demande contribue aux problèmes du marché du travail que connaissent de nombreux jeunes diplômés en Europe. Pour tenter de déterminer si l'Union européenne dev[...]Texte
Abdelaziz JAOUANI | ETF | 2020L'évaluation du processus de Turin de l' European Training Foundation ( ETF ) fournit une analyse externe et prospective des problèmes de développement du capital humain du Liban et des répo[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OECD : Organisation for Economic Co-operation and Development | 2020Aujourd’hui, chaque pays cherche à renforcer les compétences de chacun de ses citoyens afin de les rendre plus efficaces sur le marché du travail. Cependant, les stratégies sont parfois complexes[...]Texte
Jieun CHOI ; Mark A. DUTZ ; Zainab USMAN | Banque mondiale. BIRD : Banque internationale pour la reconstruction et le développement, Paris : AFD : Agence française de développement | 2020La numérisation rapide et la diffusion des nouvelles technologies inaugurent une ère de bouleversements économiques dans le monde, en particulier en Afrique. Comment exploiter ce potentiel pour l[...]Texte
Etienne GERARD ; Rocio GREDIAGA ; Monica LOPEZ et al. | AFD : Agence française de développement | 2020/10Au Mexique, l’accès à l’enseignement supérieur est encore très inégalitaire et largement conditionné par la détention des capitaux économique et culturel. Cette publication étudie le rôle du sect[...]Texte
Kelly SHIOHIRA ; James KEEVY | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2020Nombre des professions qui seront très probablement touchées par les transformations du marché du travail provoquées par l'intelligence artificielle (IA) sont liées à l'enseignement et à la forma[...]Texte
Marco CAPASSO ; Michael Spjelkavik MARK | NIFU : Nordisk institutt for studier av innovation | 01/2020Cette étude repose sur une expérience menée en Norvège. Elle propose une méthodologie visant à montrer l’adéquation entre éducation et économie. L’objectif est de détecter les compétences interse[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2020Après une présentation de la Libye et en particulier de son économie, le rapport, qui s’inspire du processus de Turin, présente le système d'enseignement et de formation professionnels (EFP) liby[...]Article
Nathalie AUGER, dir. | Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (vol. 16, n° 2, 2019)Ce numéro fait suite à une journée d’études de l’Acedle et de Praxiling (Université Paul-Valéry, Montpellier 3) qui explorait la notion de mobilités dans ses relations à la didactique des langues[...]Texte
Mircea BADESCU | ETF | 12/2019Les indicateurs clés sur l'éducation, les compétences et l'emploi, Key indicators on education, skills and employment, KIESE , constituent un ensemble de statistiques comparables faisant parti[...]Texte
Commission européenne. Direction générale éducation, jeunesse, sport et culture | Union européenne | 10/2019Les compétences linguistiques au sein de l’Union Européenne sont aujourd’hui indispensables pour créer une culture européenne commune et permettre ainsi d’étudier et travailler à l’étranger. Le l[...]Article
Thierry BERTHET ; Paolo GRAZIANO ; Silvia GHISELLI et al. | Dans Formation emploi (n° 147, octobre 2019)En Italie, les vingt dernières années ont été riches en réformes, faisant de ce pays un laboratoire du changement des politiques du travail. Ce nouveau numéro de « Formation Emploi » analyse les [...]Texte
Le rapport vise à informer les décideurs politiques des différentes options stratégiques et de leurs répercussions sur les secteurs de l’éducation et de la jeunesse au sein de l’Union européenne.[...]Texte
Julien CALMAND ; Alexie ROBERT | INJEP | 08/2019L’exploitation de données issues de l’enquête « Génération 2013 » du Centre d’études et de recherches sur les qualifications (CÉREQ) fait apparaître que les différences entre jeunes dans l’accès [...]Texte
Mongi BOUGHZALA | ETF | 08/2019Ce rapport porte sur les dynamiques du marché du travail et des compétences en Tunisie, en mettant l'accent sur l'incidence, les causes et les effets de l'inadéquation entre offre et demande de c[...]Texte
Mastercard Foundation (Canada) | Mastercard Foundation | 07/2019Ce rapport, auquel ont collaboré des donateurs, des partenaires et des organismes de recherche, souligne l'urgence d'un enseignement secondaire de qualité en Afrique, en adéquation avec les besoi[...]Revue
L'égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, dans le système éducatif. Volume 4 Dans Education et formations (n° 99, juillet 2019)
Ce numéro de la revue Éducation & formations est le quatrième et dernier volume sur la question de l’égalité filles-garçons. Les articles permettent de prendre conscience des actions menées dans [...]Article
Pablo CEVALLOS ESTARELLAS ; Nancy PALMER ; Kim KERR et al. | Dans Lettre d'information de l'IIPE (vol. XXXV, n° 1, juillet 2019)En 2015, lors du Forum mondial sur l'éducation, la communauté éducative internationale s'est engagée à universaliser un enseignement secondaire de qualité pour tous et, par la Déclaration d'Inche[...]Revue
ESAL 3 Dans ESAL : Revista de educación superior en América Latina (n° 6, juillet-décembre 2019)
Ce numéro contient une série d'articles couvrant les questions de politique publique, d'assurance qualité, d'internationalisation de l'enseignement supérieur et sur l'emploi et le travail en Amér[...]Texte
Maksymilian FRAS ; Yael OHANA ; Kimiko HIBRI PEDERSEN et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 06/2019Financé par l'Union européenne et mis en œuvre par l'UNESCO de 2014 à 2018, le projet des Réseaux de la jeunesse méditerranéenne a contribué à la création d'un environnement favorable aux jeunes [...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 04/2019Au Moyen-Orient et en Afrique du Nord (région MENA), les économistes de la Banque mondiale estiment que la croissance économique devrait se poursuive à un rythme modéré d’environ 1,5 à 3,5 % sur [...]Article
En Suède, plus de 160 000 réfugiés, dont 70 000 enfants, ont franchi les frontières entre septembre 2015 et juillet 2016. Cet afflux exigea des initiatives du secteur public et des engagements bé[...]Article
Paul SANTELMANN, dir. | Dans Education permanente (n° 218, mars 2019)Ce dossier regroupe des contributions relatives à l’usage et à la portée des compétences transversales dans l’enseignement supérieur en formation des adultes, ainsi qu’aux différentes définitions[...]Revue
Niveau de formation et résultats sur le marché du travail : comment se situent les adultes nés à l’étranger par rapport à leurs pairs nés dans le pays ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 65, décembre 2018)
Dans tous les pays de l'OCDE, les adultes migrants forment un groupe hétérogène, aux profils et niveaux de formation variés. Même diplômés de l'enseignement supérieur, ils sont plus susceptibles [...]Texte
Le rapport sur l'apprentissage tout au long de la vie en Afrique du Sud met l'accent sur l'éducation et la formation fournies par le système d'éducation et de formation communautaire. Il présente[...]Texte
Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (Maroc) | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 03/2019Consacré essentiellement à la formation professionnelle initiale, ce rapport a pour ambition de constituer un cadre de référence stratégique et une feuille de route pour la refondation du système[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 03/2019Après la présentation du contexte politique, social, démographique et économique de développement du secteur de l'éducation et de la formation, le document analyse les enjeux et les défis de la s[...]Revue
Perspective actionnelle et français langue étrangère en Italie : état des lieux, questionnements, perspectives Dans Synergies Italie (n° 14, février 2018)
Patricia KOTTELAT, coord. ; Roberto DAPAVO, coord.Le numéro propose des éléments de réflexion théoriques et pratiques sur le français langue étrangère (FLE) en Italie, dans le secondaire et le supérieur. La première partie propose des réflexions[...]Texte
Sur le marché du travail en Amérique latine, les femmes sont plus susceptibles que les hommes d’être employées dans des emplois informels à temps partiel, avec une productivité et une rémunératio[...]Texte
Les nouvelles technologies, la mondialisation et le vieillissement de la population vont faire évoluer la quantité et la qualité des emplois, ainsi que les compétences requises pour les exercer. [...]Texte
J. Manuel GALVIN ARRIBAS ; Nikos E. PAPADAKIS | ETF | 02/2019Le rapport fournit un aperçu des principales tendances en matière de gouvernance de l'enseignement et la formation professionnels (EFP) dans 23 pays partenaires de l'ETF. L'auteur analyse, dans u[...]Texte
British Academy (Royaume-Uni) | British Academy | 02/2019La British Academy , soutenue par trois autres académies nationales, affirme que les faibles capacités linguistiques du Royaume-Uni ont entraîné une perte d’opportunités économiques, sociales,[...]Revue
Mettre le cap sur l'avenir Dans Note d'information - CEDEFOP (Janvier 2019)
Cette note présente les missions et activités du Cedefop au cours de l'année 2018-19 ainsi ses perspectives en matière de compétences pour 2030. Les activités suivantes illustrent la manière dont[...]Texte
Michaela MARTIN, éd. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 02/2019L’ouvrage examine le rôle important que joue l'assurance qualité interne (AQI) pour garantir la qualité de l'enseignement supérieur et améliorer les perspectives d'employabilité des diplômés. Il [...]Texte
Jack WORTH ; Jack VAN DEN BRANDE | EPI : Education policy institute | 02/2019Assurer un nombre suffisant d’enseignants qualifiés dans les établissements scolaires, notamment dans l’enseignement secondaire, constitue un défi pour le système éducatif anglais. Une proportion[...]Article
Pays trilingue où l’on parle français, néerlandais et allemand, la Belgique s’interroge régulièrement sur l’utilité de l’enseignement de ces trois langues sur l’ensemble de son territoire. L’étud[...]Texte
L’Indice européen des compétences (ESI en anglais) évalue la performance relative des systèmes de compétences des États membres de l'Union Européenne (UE). Il aide à comprendre quelles politiques[...]Texte
Swetha SRIDHARAN ; Poonam RAVINDRANATH ; Emma POTTINGER et al. | PSIPSE : Partnership to strengthen innovation and practice in secondary education | 2019S’appuyant sur une analyse de 18 projets dans sept pays (Inde, Kenya, Malawi, Nigeria, Ouganda, Rwanda, Tanzanie), ce rapport vise à dégager des enseignements sur la façon de concevoir, mettre en[...]Article
Mathieu CRETTENAND ; Stéphanie REUSSE | Dans Language learning in higher education : journal fo the european confederation of language centres in higher education (CERCLES) (vol. 9, n° 1, 2019)A partir de la rentrée 2016–2017, l’Université de Genève a ouvert ses portes aux réfugié.e.s avec un programme baptisé Horizon Académique, qui vise à faciliter l’intégration académique et sociale[...]Texte
Francesca CAENA, éd. ; Yves PUNIE, éd. | Office des publications de l'Union européenne | 2019Avec la Recommandation du Conseil de 2018 relative aux compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie , « les compétences personnelles et sociales et la capacité d’a[...]Texte
Education First | Education first | 2019A partir de l’analyse des résultats de 2,3 millions de candidats à leurs tests d’anglais en 2018 (soit une augmentation de 77 % en un an), EF examine comment et où la maîtrise de l’anglais se dév[...]Texte
La stabilité macroéconomique égyptienne reste fragile, mais les autorités ont entrepris de vastes réformes structurelles et politiques pour améliorer le climat des affaires et renforcer les inves[...]Texte
Manuel SOUTO-OTERO, dir. | Publications office of the European Union | 2019Entre 2014 et 2018, deux millions d'étudiants et de membres du personnel de l'enseignement supérieur ont entrepris une période d'apprentissage, de formation ou d'enseignement à l'étranger avec le[...]Texte
Mongi BEDOUI | ETF | 2019Partant d’une analyse des politiques, dispositifs et pratiques de formation en milieu professionnel en Algérie, le rapport évalue la position de la formation en milieu professionnel au regard de [...]Texte
Mohamed SLASSI SENNOU | ETF | 2019Partant d’une analyse des politiques, dispositifs et pratiques de formation en milieu professionnel au Maroc, le rapport évalue la position de la formation en milieu professionnel au regard de la[...]Texte
De quelles compétences les futurs diplômés auront-ils besoin dans la société de demain ? À quoi ressemblera l'apprentissage et quelles sont les stratégies appropriées pour que les établissements [...]Texte
Un demi-million de diplômés de l'enseignement supérieur entrent sur le marché du travail chaque année au Mexique. Cependant beaucoup de diplômés qui trouvent du travail finissent par être surqual[...]Texte
Mircea BADESCU | ETF | 01/2019Les indicateurs clés sur l'éducation, les compétences et l'emploi, Key indicators on education, skills and employment, KIESE , constituent un ensemble de statistiques comparables faisant parti[...]Texte
ACTFL : American Council on the teaching of foreign languages (États-Unis) ; Pearson (Royaume-Uni) ; LTI : Language Testing International (États-Unis) et al. | ACTFL : American Council on the teaching of foreign languages | 2019Cette enquête menée aux États-Unis auprès de 1 200 employeurs révèle une demande urgente et croissante de compétences linguistiques. 9 employeurs sur dix comptent sur des employés ayant des compé[...]Texte
Les technologies de l'information et de la communication, l'intelligence artificielle et la robotique modifient profondément la façon dont les gens travaillent et vivent. L’édition 2019 des Pers[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2019L’objectif de ce document de réflexion est d’analyser l’impact des évolutions mondiales sur la demande de compétences dans les pays partenaires de l’ETF et de débattre des implications pour les r[...]Texte
Cette publication réalisée conjointement par l’OCDE et la Commission européenne présente une comparaison internationale exhaustive de l'intégration des immigrés et de leurs enfants entre tous les[...]Texte
En 2018, le ministère de la Formation professionnelle et de l’Emploi a commencé à reformuler la stratégie de l’emploi de la Tunisie. L'attrait de l'enseignement et de la formation professionnels [...]Texte
L'étude fournit une cartographie des programmes hors Erasmus+ soutenant la mobilité dans l'enseignement et la formation professionnels (EFP). Elle confirme la grande diversité des programmes en E[...]Article
Pierre-Yves BERNARD ; Thierry BERTHET ; Christophe MICHAUT et al. | Dans Formation emploi (n° 144, décembre 2018)Le décrochage scolaire recule, en France comme en Europe. Le taux de sortants précoces est ainsi passé de 13 % à 9 % en dix ans. En s’intéressant aux territoires, on mobilise un niveau intermédia[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 12/2018Ce rapport dresse un bilan à mi-parcours des actions entreprises par les pays européens dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP)depuis l’adoption des Conclusions [...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 12/2018Selon le Rapport sur le développement dans le monde 2019, il est urgent d’investir davantage dans la santé et l’éducation des personnes au regard de la transformation rapide du marché du travail [...]Texte
Les enfants handicapés sont particulièrement désavantagés en termes de scolarisation, de réussite scolaire et d'apprentissage, notamment en Afrique subsaharienne, où les écarts de niveau d'études[...]Revue
What future for vocational education and training in Europe? Dans Cedefop briefing note (novembre 2018)
Les emplois, les marchés du travail et les économies évoluent rapidement : la mondialisation, les technologies et le secteur en croissance des services sont à la fois des causes et des symptômes.[...]Texte
Henry A. DIAZ | Conference Board du Canada | 11/2018Le rapport confirme qu’il y a des effets positifs au bilinguisme sur le marché du travail canadien, même hors Québec. En effet, les bilingues ont tendance à étudier plus longtemps et sont capable[...]Revue
Conditions de vie et d'études : ressources et stratégies des étudiants en mobilité internationale : Living and study conditions: resources and strategies of students in international mobility Dans Journal of international mobility. Moving for education training and research (n° 6, novembre 2018)
Lucille GUILBERT ; Amel GHERBI ; Chedly BELKHODJA et al.Comment les étudiants internationaux mobilisent-ils des ressources et développent-ils des stratégies pour concrétiser leurs projets d’études et de migration et, au besoin, les réorienter en fonct[...]Texte
Ariel FISZBEIN ; Maria OVIEDO ; Sarah STANTON | CAF : Banco de desarrollo de América latina | 11/2018Depuis quelques années l’Amérique latine et les Caraïbes s’attachent à accroître les taux de scolarisation dans l’enseignement et à améliorer la qualité de l’offre éducative et de la formation pr[...]Texte
Rafael NOVELLA ; Andrea REPETTO ; Carolina ROBINO et al. | BID : Banco interamericano de desarrollo | 11/2018Environ 40% des jeunes d'Amérique latine et des Caraïbes ne peuvent effectuer de simples calculs mathématiques et moins du quart disent parler couramment l'anglais. Mais ils manifestent un haut n[...]Texte
L’alternance et les autres types de formation en milieu professionnel connaissent aujourd’hui un regain d’intérêt dans de nombreux pays. Ce rapport indique comment ceux-ci doivent être conçus et [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 10/2018Le projet de recherche du Cedefop sur l’évolution de la nature et du rôle de l’enseignement et de la formation professionnelle en Europe a pour but d’examiner son évolution passée et de dégager l[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 10/2018Le projet de recherche du Cedefop sur l’évolution de la nature et du rôle de l’enseignement et de la formation professionnelle en Europe a pour but d’examiner son évolution passée et de dégager l[...]Texte
Banque mondiale | 10/2018L’accélération de la robotisation à travers le monde renforce la crainte d’une érosion des emplois. Mais les technologies offrent la possibilité de créer de nouveaux emplois, d’accroître la produ[...]Revue
CEDEFOP's European skills index: new tool for informed policy-making Dans Cedefop briefing note (september 2018)
Cette note présente le nouvel outil du CEDEFOP dédié aux politiques publiques sur les compétences : l'"index européen des compétences" (European Skills Index, ESI). Son but est de comprendre et d[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 09/2018Ces lignes directrices sur le développement et le renforcement des cadres nationaux des certifications (CNC) dans la région Asie-Pacifique visent à relier plusieurs domaines de travail importants[...]Texte
Ce rapport annuel présente des indicateurs actualisés et comparables sur la structure, le financement et la performance des systèmes éducatifs des 35 pays membres de l'OCDE et d'un certain nombre[...]