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TESE-EDUCATION ; Enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) ; savoir ; savoir-faire
savoir-faire
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Les connaissances ou de l'expertise pertinentes.
Synonyme(s)know-how savoir faire |
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Texte
Jean-Marie BARBIER, dir. ; Olga GALATANU, dir. | L'Harmattan | 2004Article
Claude THELOT ; Francine BEST ; Claude PAIR et al. | Dans Vei Enjeux (hors série n° 5, octobre 2002)En se banalisant et en délayant leur spécificité, les ZEP se sont éloignées de leur mission originelle : résoudre les cas les plus criants d'inégalité scolaire rencontrés dans certaines zones bie[...]Texte
CEREQ : Centre d'études et de recherches sur les qualifications (France) ; Ministère de l'éducation nationale. DESCO : Direction de l'enseignement scolaire (France) | CEREQ | 2002Les 13 et 14 septembre 2001, un séminaire a été organisé pour faire le point sur les usages des référentiels de diplôme. Il a réuni certains concepteurs de la certification : l'Inspection généra[...]Texte
Qu'est-ce qu'apprendre ? Cinq auteurs examinent sous des angles différents mais complémentaires la problématique de l'avenir de l'école. Ils mènent une analyse critique des relations entre l'écol[...]Texte
Paul CHAUTARD ; Michel HUBER | L'Harmattan | 2001Avec en arrière fond le thème de la professionnalisation des enseignants, cet ouvrage se fixe un double objectif : d'une part, présenter le parcours et les résultats d'une recherche qui a porté s[...]Revue
Savoirs de classe savoirs de ville savoirs de vie Dans Vei Enjeux (n° 123, décembre 2000)
Savoirs, capacités, compétences sont des notions qu'il importe de clarifier. Si l'école est un lieu où le rapport au savoir s'exerce, nombre de jeunes des milieux populaires lui opposent l'école [...]Texte
Texte
Xavier ROEGIERS ; Jean-Marie DE KETELE, collab. | De Boeck Université | 2000Pourquoi développer des compétences dans l'enseignement et comment les développe-t-on ? S'appuyant sur des recherches et des pratiques intégratrices dans les systèmes éducatifs, l'ouvrage dévelop[...]Article
Bernard LAHIRE, coord. | Dans Education et sociétés (n° 4, février 1999)Ce numéro est consacré au problème des savoirs scolaires, de leur diffusion et de leur appropriation. Dans un souci de dialogue avec les autres disciplines qui travaillent sur l'école, cette ques[...]Article
Pour penser la formation professionnelle des enseignants aujourd'hui, deux modèles se trouvent en concurrence : pour le premier, une bonne diffusion des savoirs de référence est nécessaire pour o[...]Article
Dans ce numéro, la question des pratiques est mise au coeur du débat ; les différentes contributions à ce dossier en abordent divers aspects selon des points de vue contrastés : théorique (commen[...]Revue
Revue
Valider les savoirs et les savoir-faire : une nouvelle étape pour la formation continue. Dossier Dans Inffo flash (n° 475, mai 1997)
Dans un contexte de formation tout au long de la vie, la réforme du système de formation professionnelle nécessite que soit mis en place un système de validation des acquis de la formation contin[...]Texte
Article
Le savoir-vivre, terme ancien et quelque peu démodé, recouvre cependant "un ensemble de faits sociaux et anthropologiques qui font l'originalité d'une culture" et qu'il est nécessaire de maîtrise[...]Texte
Guy LE BOTERF | Editions d'organisation | 1995Dans cet essai, l'auteur explicite la notion de compétence. Il la définit comme un savoir-agir reconnu, en présente un modèle dynamique et décrit ce qu'est la compétence collective.Texte
Alain BENTOLILA, dir. | Nathan | 1995Les intervenants réunis pour la cinquième édition de ces "Entretiens" annuels ont exposé leur vision des relations entre savoirs et savoir-faire dans le cadre de l'apprentissage scolaire.Article
Cette livraison de la revue regroupe les contributions des participants au séminaire tenu à Barcelone en juillet 1993. Après plusieurs articles généraux sur le métier d'enseignant, les compétence[...]