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TESE-EDUCATION ; Théorie de l'enseignement ; éducation
éducation
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Jacynthe GAGNON | Laboratoire d'étude sur les politiques publiques et la mondialisation, ENAP : Université de l'administration publique | avril 2012Quels sont les liens entre éducation et développement durable ? L'éducation est de plus en plus considérée comme l'un des moyens privilégiés pour que s'imprègnent une vision et des pratiques de d[...]Texte
Swati NARAYAN ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juin 2012Des progrès tangibles en matière de développement humain ont été réalisés dans le monde : 40 millions d'enfants sont scolarisés, 2 milliards de personnes ont accès à l'eau, le VIH diminue et moin[...]Texte
Kirsten Majgaard MAJGAARD ; Alain MINGAT | Banque mondiale | 2012Education in Sub-Saharan Africa: A Comparative Analysis takes stock of education in Sub-Saharan Africa by drawing on the collective knowledge gained through the preparation of Country Status Repo[...]Texte
Pauline ROSE, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2012Dans 123 pays à faible et moyen revenu, environ 200 millions de jeunes (15-24 ans) n'ont pas achevé le cycle primaire. La majorité d'entre eux vivent en Asie du Sud et de l'Ouest (91 millions) e[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | juin 2012The European training thesaurus is Cedefop's thesaurus and constitutes a multilingual controlled vocabulary for VET in Europe. It contains more than 2 500 terms (descriptors and non-descriptors) [...]Texte
Selon le rapport de l'OCDE, la lutte contre les obstacles à l'égalité des sexes en matière d'éducation, d'emploi et d'entrepreneuriat engendrerait de nouvelles sources de croissance économique et[...]Texte
Jean-Luc TAVERNIER, dir. | INSEE | 2012La France a une position originale en Europe, les descendants d'immigrés y sont plus nombreux que les immigrés. Après avoir donné une panorama historique des migrations en France, l'ouvrage appor[...]Texte
Les initiatives visant à améliorer la performance des filles en mathématiques et en sciences peuvent aider à promouvoir l'égalité entre sexes. Parallèlement, la mise en oeuvre de stratégies de lu[...]Texte
Daniel COSTE, dir. ; ADEB : Association pour le développement de l'enseignement bi/plurilingue (France) | E.M.E. & InterCommunications | 2012L'ouvrage entend montrer que l'enseignement des langues et en langues, dimension centrale pour l'accès aux connaissances, le développement des compétences, l'ouverture à la diversité culturelle, [...]Article
Cet article entend contribuer à l'étude des modalités d'ajustement au nouveau statut social des personnes en forte mobilité sociale à travers une analyse des modes d'explication de la réussite. C[...]Texte
Pauline ROSE, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012Dans 123 pays à faible et moyen revenu, environ 200 millions de jeunes (15-24 ans) n'ont pas achevé le cycle primaire. La majorité d'entre eux vivent en Asie du Sud et de l'Ouest (91 millions) e[...]Texte
Pauline ROSE, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2012Dans 123 pays à faible et moyen revenu, environ 200 millions de jeunes (15-24 ans) n'ont pas achevé le cycle primaire. La majorité d'entre eux vivent en Asie du sud et de l'ouest (91 millions) e[...]Texte
Commission économique pour l'Afrique ; Union africaine ; BAD : Banque africaine de développement | 2012Au cours des dernières années, les pays africains ont entrepris, avec le soutien d'organisations internationales, de récolter des données en vue d'assurer le suivi de leurs progrès dans la réalis[...]Texte
ISU : Institut de statistique de l'UNESCO | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, ISU : Institut de statistique de l'Unesco | 2012Le rapport s'intéresse à deux obstacles majeurs à l'éducation primaire universelle : des taux élevés de redoublement et de départ prématuré de l'école. Selon lui, environ 32,2 millions d'élèves d[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2012Ce rapport annuel, organisé thématiquement, présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les résultats des systèmes d'enseignement des pays de l'OCDE. Il est composé de cinq c[...]Texte
Michel VIAL | De Boeck | 2012Cet ouvrage fournit des repères à la fois historiques et pratiques pour choisir un modèle, un dispositif, des outils en fonction de son projet d'évaluation, que ce soit dans le champ de l'éducati[...]Texte
ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 2012Ce cadre d'orientation stratégique met en avant une vision de l'éducation de haute qualité englobant toute la diversité des modes d'apprentissage pour répondre aux besoins variés des apprenants. [...]Texte
Comment rendre ses actions de formation plus réflexives-interactives ? Comment favoriser le développement de compétences ? Quelles adaptations apporter dans les domaines de l'éducation et de la s[...]Texte
Rosarii GRIFFIN, éd. | Symposium Books | 2012L'ouvrage traite du rôle central de l'enseignant et de sa formation pour le développement durable en Afrique sub-saharienne. La formation des enseignants est indispensable pour atteindre les obje[...]Texte
Emebet MULUGETA ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; UNESCO. IICBA : International institute for capacity building in Africa | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, IICBA | 2012Selon les données de l'UNESCO de 2008, 72% des filles n'étaient pas scolarisées contre 55 % des garçons. Parallèlement, les statistiques montrent que dans de nombreux pays africains le nombre d'e[...]Texte
Enock YONAZI ; Tim KELLY ; Naomi HALEWOOD et al. | Banque mondiale, BAD : Banque africaine de développement | 2012Six rapports sectoriels sur les nouvelles technologies en Afrique, deux rapports thématiques, un rapport global et plus de 20 études de cas détaillées sont disponibles sur le site www.eTransformA[...]Texte
Olivier REY ; Annie FEYFANT | IFE : Institut français de l'éducation | janvier 2012Le paysage éducatif de ces dernières années est largement irrigué par les notions de mesure de la réussite scolaire, de poursuite d'évaluations des résultats et de tests à tous les niveaux pour s[...]Texte
John STRANGE ; Jerry JOHNSON ; Daniel SHOWALTER et al. | rural school and community trust | janvier 2012En 2008-2009, plus de 9,6 millions d'élèves des écoles publiques aux Etats-Unis (un quart des enfants américains) ont été inscrits dans des écoles rurales des districts et les inscriptions s'y fo[...]Article
Article
Un module de formation Bibliothèques et livres pour enfants a été mis en place dans la formation initiale des élèves instituteurs au Cambodge par l'ONG Sipar (Soutien à l'initiative privée pour l[...]Article
Près d'un tiers des enfants non scolarisés dans le monde vit dans des pays dont les gouvernements n'ont pas les capacités ou la volonté de s'engager dans des politiques de lutte contre la pauvret[...]Article
Le développement de questions de plus en plus détaillées sur l'éducation, dans les enquêtes auprès des ménages et les recensements, sont à l'origine de programmes de recherche comparée par des so[...]Article
Le niveau d'éducation, à la frontière entre discipline et compétence, a longtemps représenté des entités différentes d'un pays à l'autre. L'auteure présente l'évolution des normes internationales[...]Article
Antonio OLMEDO ; Stephen J. BALL | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 58, décembre 2011)On assiste aujourd'hui, à l'échelle mondiale, à un changement de paradigme dans les rapports qu'entretiennent les gouvernements, l'éducation, la philanthropie et le monde de l'entreprise. Cet art[...]Article
Sandra BARLET, coord. ; Jean-Pierre JAROUSSE, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 58, décembre 2011)Les ONG, qu'elles agissent à l'échelle d'un pays ou à l'international, sont aujourd'hui, dans de nombreux domaines, les partenaires des États, des bailleurs de fonds et des populations. Elles son[...]Article
Article
La communauté non gouvernementale française présente des singularités la différenciant, par exemple, de la britannique. Un nombre limité d'ONG disposant de ressources financières et humaines cons[...]Article
Sandra BARLET ; Roland BIACHE ; Mahfou DIOUF et al. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 58, décembre 2011)Des représentants d'ONG, de bailleurs, d'un ministère au Sud et des experts sont interrogés sur les évolutions qui ont caractérisé l'action et le positionnement des ONG actives au Sud dans le cha[...]Article
Anton DE GRAUWE ; Candy LUGAZ | Dans Lettre d'information de l'IIPE (vol. XXIX, n° 3, décembre 2011)Le dossier met en lumière les initiatives d'acteurs locaux, en particulier dans les pays en développement. Les auteurs s'interrogent sur la difficulté des bureaux locaux d'éducation à contribuer [...]Article
Sophie CERBELLE ; Mohammed BOUGROUM | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 58, décembre 2011)Avec plus d'un tiers de la population adulte déclarée analphabète, le Maroc fait face à un analphabétisme de masse qui pèse lourdement sur son développement économique et social. Afin de relever [...]Texte
André FUENTES ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | Editions de l'OCDE | 2011En Suisse, les résultats scolaires des enfants issus de milieu socio-économique modeste ou de l'immigration ne sont pas à la hauteur de la qualité du système d'enseignement (bon niveau d'instruct[...]Texte
Le programme Soins et développement de la petite enfance figure à l’ordre du jour de la politique et des programmes des nombreux pays d’Afrique subsaharienne. Cet ouvrage reflète la diversité des[...]Texte
Guillaume HUSSON ; Jean-Luc YAMEOGO ; Pôle de Dakar | avril 2011Cette note est une présentation synthétique du rapport d'analyse sectorielle au Cap-Vert, paru en 2011. Grâce à un contexte politique, macro-économique et démographique très favorable, le Cap-Ver[...]Texte
Muriel POISSON ; UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation ; IAE : Académie internationale de l'éducation | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011Comment définir la corruption dans le secteur éducatif, comment évaluer son ampleur, comment améliorer la transparence dans chaque domaine de la planification de l'éducation et de la gestion conc[...]Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011The Inter-Agency Network for Education in Emergencies (INEE) is an open global network of representatives from NGOs, UN agencies, donor agencies, governments, academic institutions, schools and a[...]Texte
UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique ; Pôle de Dakar ; UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique et al. | ISU : Institut de statistique de l'Unesco | 2011Dans la situation économique actuelle, comment les États africains peuvent-ils offrir une formation scolaire convenable à chaque enfant ? Le rapport fournit des données statistiques afin d'éclair[...]Texte
Le rapport propose les données sur le financement de l'éducation dans 45 pays africains ainsi que les tendances depuis le Forum mondial sur l'éducation de 2000. Les principales conclusions du rap[...]Texte
Former les enseignants au changement : la philosophie du programme Pestalozzi du Conseil de l'Europe
Salomèja BITLIERIUTE ; Liutauras DEGESYS ; Pavlina Hadjitheodoulou LOIZIDOU et al. | Editions du Conseil de l'Europe | novembre 2011Développé en 2005, le programme Pestalozzi du Conseil de l'Europe s'inscrit dans une longue tradition de coopération entre les États membres dans le domaine de l'éducation et de la formation des [...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 2011Le rapport sur le développement dans le monde rappelle que l'égalité entre hommes et femmes est un objectif de développement fondamental en soi. Le rapport décrit les progrès accomplis pour la ré[...]Texte
Les médias sociaux utilisent des techniques de communication aisément accessibles pour faciliter les interactions sociales, interaction sociales qui se fondent sur l'idéologie et la technologie d[...]Texte
Tribhuvan University. Faculty of education. Department of English education (Népal) | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mai 2011The present study was started in April 2011 and completed on 25th May 2011. The main aim of the study was to explore and analyze the realities of the Multilingual Education (MLE) programme being [...]Texte
Africa Progress Panel (Suisse) | mai 2011L'Africa Progress Panel rassemble des personnalités dont le rôle est d'évaluer et de promouvoir la notion de partage des responsabilités pour le progrès en Afrique, dans trois domaines-clés d'act[...]Article
Quelles sont les caractéristiques sociétales qui conditionneront l'éducation et la formation continue en 2030 ? C'est la question qui est visée par une étude prospective que l'IRDP a engagée dans[...]Texte
De 1999 à 2008, trente-cinq pays ont été en proie à des conflits armés. Les enfants et les écoles se trouvent en première ligne mais les conséquences des conflits sur l'éducation sont fortement n[...]Texte
De 1999 à 2008, trente-cinq pays ont été en proie à des conflits armés. Les enfants et les écoles se trouvent en première ligne mais les conséquences des conflits sur l'éducation sont fortement n[...]Texte
OIF : Organisation internationale de la Francophonie | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2011Le rapport s'ouvre sur un plaidoyer d'Abdou Diouf pour la coopération francophone en faveur d'Haïti, « un devoir de fraternité » et sur l'exigence de tenter de remédier à la crise mondiale. Il tr[...]Texte
OIF : Organisation internationale de la Francophonie | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2011Le présent rapport rend compte des actions menées par la Francophonie, entre le Sommet de Québec (octobre 2008) et les six premiers mois de l'année 2010. Cette année 2010, année du XIIIe Sommet d[...]Texte
ISU : Institut de statistique de l'UNESCO | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, ISU : Institut de statistique de l'Unesco | 2011En 2009, 88 % des enfants fréquentant l'école primaire atteignaient la dernière année de ce niveau d'enseignement (81 % en 1999) et de plus en plus d'enfants en Afrique subsaharienne et en Asie d[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2011Ce rapport annuel, organisé thématiquement, présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les résultats des systèmes d'enseignement des pays de l'OCDE. Il est composé de quatre[...]Texte
Dans le cadre de la nouvelle loi éducative, un diagnostic sectoriel était nécessaire pour mettre à disposition des décideurs des données récentes sur les résultats quantitatifs et qualitatifs du [...]Texte
Jacques BONJAWO | Dunod | 2011A partir d'exemples concrets et de l'expérience de l'auteur, l'ouvrage dresse un panorama des nombreuses possibilités offertes par les Technologies de l'information et de la communication (TIC). [...]Texte
Michael WARD | Oxford University Press | 2011Depuis 2001, le projet Sarva Shiksha Abhiyan (« Éducation pour tous ») soutient les efforts déployés par le gouvernement indien pour réintégrer dans le système d'enseignement primaire vingt milli[...]Texte
Lishan ADAM ; Neil BUTCHER ; F. F. TUSUBIRA | décembre 2011L'étude examine le potentiel des technologies de l'information et de la communication (TIC) en soutien à l'amélioration et la transformation de l'éducation en Afrique. Elle vise à sensibiliser le[...]Texte
Surmonter les défis liés au travail des enfants et à l'absence de travail décent pour les jeunes est l'une des gageures essentielles du Rwanda pour atteindre les Objectifs du Millénaire pour le d[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011Ce premier rapport annuel de l'UNESCO présente de façon thématique une sélection d'activités menées en 2010 afin d'offrir une vision plus holistique du travail de l'UNESCO. Ces thèmes sont : L'UN[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | novembre 2011L'UNESCO a pour objectifs éducatifs de soutenir la réalisation de l'Éducation pour tous (EPT) ; d'assumer le leadership mondial et régional dans le domaine de l'éducation ; de construire à traver[...]Texte
Volker SCHOER ; Neil RANKIN ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | Banque mondiale | juin 2011L'Afrique du Sud se heurte à de graves problèmes d'emploi (chômage, sous-emploi, manque de travail décent pour les salariés). Le taux de chômage est d'environ 25%. Il touche surtout les jeunes, l[...]Revue
Développement durable et création des richesses en Afrique Dans UNESCO Afrique (n° 2, octobre 2010)
Ann Therese NDONG-JATTA, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la cultureCe numéro de la revue UNESCO Afrique porte sur le développement durable pour la création de richesses en Afrique. Il montre la contribution des programmes de l'UNESCO au développement durable. Si[...]Texte
UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mars 2010Le document porte sur l'évaluation de la qualité des données en éducation de la SADC (Southern African Development Community) : il propose une synthèse par pays.Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2010En tant qu'institution chef de file du mouvement de l'Éducation pour tous, l'UNESCO est déterminée à agir de façon à ce que l'éducation compte pour tous partout dans le monde. Le document démontr[...]Texte
À l'heure actuelle, le climat politique mondial souligne la nécessité de s'intéresser davantage aux composantes non-économiques du bien-être et du progrès social telles que la santé ou l'engageme[...]Revue
France 2010 : les grands défis Dans Sciences humaines (n° 18, janvier 2010)
Texte
Christian VALANTIN | Belin | 2010Dans cet ouvrage, la présentation historique de la Francophonie est étroitement associée à la réflexion personnelle de l'auteur. Plusieurs points sont abordés : le débat institutionnel, le projet[...]Texte
Françoise RIVIERE, dir. ; Frédéric SAMPSON, coord. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | février 2010Le Rapport a plusieurs objectifs : analyser la diversité culturelle dans toutes ses composantes ; montrer l'importance de la question dans différents domaines (langues, éducation, communication e[...]Texte
Une crise silencieuse frappe aujourd'hui les démocraties du monde. L'éducation se plie aux exigences du marché de l'emploi, de la rentabilité et de la performance, délaissant la littérature, l'hi[...]Texte
Cette étude offre un ensemble de données statistiques sur le système éducatif espagnol basées sur l'année scolaire 2007-2008. Chaque indicateur est présenté en comparaison avec ceux des systèmes [...]Texte
Adama OUANE ; Christine GLANZ | UIL: UNESCO Institute for lifelong learning, ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 2010En 2010, les ministères de l'Éducation de 18 pays africains ont adopté le Guide de politique pour réussir l'intégration des langues et des cultures africaines dans l'éducation, document sur leque[...]Texte
Kevin WATKINS, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2010La présente édition présente les risques que la crise financière fait peser sur les avancées pour la réalisation des objectifs de l'éducation pour tous. Il évalue dans un premier chapitre l'impac[...]Texte
Kevin WATKINS, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2010Seuls des systèmes éducatifs inclusifs ont le potentiel pour mobiliser les compétences nécessaires afin de construire les sociétés du savoir du XXIe siècle. La communauté internationale a un rôle[...]Texte
Ce rapport annuel, organisé thématiquement, présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les résultats des systèmes d'enseignement des pays de l'OCDE. Il est composé de quatre[...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 2010Most African countries can take pride in the unmistakable progress towards the Education for All (EFA) goals for 2015 agreed at the Dakar 2000 World Education Forum, thanks to the combined impact[...]Texte
Amélie BARBIER-GAUCHARD ; Annick GUILLOUX ; Marie-Françoise LE GUILLY et al. | Centre d'analyse stratégique | décembre 2010Ce tableau de bord a pour vocation de situer la France au sein de l'Union Européenne et de l'OCDE. « La France est-elle sur-administrée » ? Le rapport donne une place importante aux deux grandes [...]Texte
UIL: UNESCO Institute for Lifelong Learning | UIL: UNESCO Institute for lifelong learning, ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 2010En 2010, les ministères de l'Éducation de 18 pays africains ont adopté le Guide de politique pour réussir l'intégration des langues et des cultures africaines dans l'éducation, document sur leque[...]Article
Article
Mark BRAY ; N.V. VARGHESE ; Nicholas BURNETT et al. | Dans Lettre d'information de l'IIPE (vol. XXVII, n° 2, août 2009)La crise économique mondiale actuelle pourrait entraîner une baisse des investissements en éducation. Or, c'est en soutenant l'éducation que les pays garantiront la reprise économique. [résumé éd[...]Texte
CSE : Conseil supérieur de l'éducation (France) | Ministère de l'éducation du loisir et du sport | mars 2009Dans les régions éloignées du Québec, la baisse démographique conjuguée à la dispersion des communautés sur de grands territoires et à la fragilité de la situation socioéconomique pose des défis [...]Texte
Françoise RIVIERE, dir. ; Frédéric SAMPSON, coord. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juillet 2009Le Rapport a plusieurs objectifs : analyser la diversité culturelle dans toutes ses composantes ; montrer l'importance de la question de la diversité culturelle dans différents domaines (langues,[...]Texte
Birgit BROCK-UTNE, éd. ; Ingse SKATTUM, éd. | Symposium Books, Symposium Books | 2009The theme of this book cuts across disciplines. Contributors to this volume are specialized in education and especially classroom research as well as in linguistics, most being transdisciplinary [...]Texte
Dans les zones géographiques où les systèmes d'éducation sont endommagés ou détruits par les conflits, des possibilités d'innover et de réformer le système éducatif émergent. L'ouvrage décrit des[...]Texte
Ministère de l'emploi et de la formation professionnelle (Mali) | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | juillet 2009Le document est structuré comme suit: le contexte (cadre économique,démographique, politique, institutionnel) ; la justification ; les orientations (développement des ressources humaines, mise e[...]Texte
Ce rapport annuel, organisé thématiquement, présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les résultats des systèmes d'enseignement des pays de l'OCDE. Ces indicateurs rendent [...]Texte
Suite à la tenue des assises nationales de l'éducation en septembre 1999, le gouvernement djiboutien s'est engagé dans une politique nouvelle et ambitieuse tant sur le plan quantitatif que struct[...]Article
Nicole TUTIAUX-GUILLON, coord. ; François JACQUET-FRANCILLON, coord. | Dans Revue française de pédagogie (n° 165, décembre 2008)Article
Christine PANCHAUD ; Ana BENAVENTE ; Stangeline RALAMBOMANANA et al. | Dans Perspectives (Unesco) (Vol. XXXVIII, n° 2, juin 2008)Le numéro présente les principaux résultats de quatre années de travail de neuf pays africains (Angola, Burkina Faso, Burundi, Congo-Brazzaville, Mali, Maurice, Mozambique, Niger et Rwanda) engag[...]Revue
Dix mesures pour une éducation équitable Dans L'Observateur de l'OCDE (N° ind, février 2008)
Dans l'ensemble des pays de l'OCDE, près d'un adulte sur trois n'a suivi qu'un enseignement primaire ou du premier cycle du secondaire. Dans le même temps, la montée en puissance des migrations p[...]Article
Texte
L'ouvrage s'intéresse aux questions dialectiques dans les recherches traitant des dimensions interculturelles en éducation et en formation dans les domaines scolaire, social, médical et de la réf[...]Revue
Libéralisme et éducation Dans Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle (vol. 41, n° 2, 2008)
Philippe FORAY ; Laurence LOEFFEL ; Brigitte FRELAT-KAHN et al.Texte
Gouvernement (Mali) | avril 2008Après l'élaboration et la publication de son premier Rapport de Suivi de la Mise en œuvre des Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD) en 2004/2005, le Mali poursuit le processus de fi[...]Texte
Mafakha TOURE ; Bassirou MBENGUE ; République du Sénégal (Sénégal) et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | décembre 2008Le Cadre de coordination des interventions sur l'éducation des filles s'inscrit dans le cadre de la politique de décentralisation et des structures déconcentrées du programme décennal de l'Educat[...]Texte
Ministère de l'éducation, de l'enseignement technique et de la formation professionnelle (Sénégal) ; Ministère de l'éducation, de l'enseignement technique et de la formation professionnelle (Sénégal) | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | mai 2008Depuis 2000, le Sénégal poursuit l'ambition d'être, à l'horizon 2015, un pays émergent aux plans économique, social et politique. Pour atteindre cet objectif, il est urgent de parachever la mise [...]Texte
La communauté internationale s'est engagée à agir en faveur de l'effectivité du droit à l'éducation. Quel que soit le contexte dans lequel les services éducatifs se développent, les valeurs unive[...]Revue
L'éducation du citoyen internaute Dans Les Dossiers de l'ingénierie éducative (N° 59, octobre 2007)
Serge POUTS-LAJUS ; Sébastien BACHOLLET ; Odile AMBRY et al.