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CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 09/2021Cette publication propose une présentation comparative des systèmes d'apprentissage dans les pays européens et de leur gouvernance en analysant la coopération entre les acteurs de l'emploi et les[...]
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Claire RAVEZ | IFE : Institut français de l'éducation | 06/2021Comment comprendre aujourd’hui les divergences entre figures et courants historiques, mais aussi les défis contemporains qui rapprochent des acteurs et actrices des systèmes éducatifs sous la ban[...]
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Quelles sont les chances de différents groupes de jeunes d'accéder à l'enseignement supérieur ? Lorsqu'ils y parviennent, quelles sont les chances qu'ils poursuivent leurs études jusqu'au bout et[...]
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Ce dossier aborde divers aspects de la privatisation et de la marchandisation de l’éducation. Ces phénomènes, en forte progression depuis les années 1980 et plus encore depuis les années 2000, co[...]
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Jenna JULIUS ; Henry FAULKNER-ELIS ; Sharon O'DONNELL | NFER : National foundation for educational research | 06/2021Cette recherche examine l'impact des réformes de l'apprentissage sur les petites et moyennes entreprises et sur les jeunes, dans le contexte de la pandémie de COVID-19 en Angleterre. Le nombre d’[...]
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Graeme ATHERTON | The Sutton Trust | 05/2021En Angleterre, les demandes et les offres d’accès à l’enseignement supérieur sont faites aux jeunes avant que les résultats aux examens ne soient connus. Le gouvernement a récemment annoncé une r[...]
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Ce rapport vise à identifier les politiques et pratiques favorisant les parcours d'apprentissage flexibles dans l’enseignement supérieur au Royaume-Uni, notamment en Angleterre. Il analyse en pro[...]
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La capacité de communiquer efficacement est un ingrédient essentiel à la réussite à l'école et au-delà. Quel est l'impact de l’oratie -c’est-à-dire le fait de bien apprendre par la parole et d’ap[...]
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La loi de 2014 sur les enfants et les familles a introduit une réforme majeure du système d'identification des enfants et des jeunes ayant des besoins éducatifs spéciaux (BEP), d'évaluation de le[...]
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Dans un contexte de plus en plus concurrentiel, le diplôme à lui seul ne suffit pas pour que les jeunes réussissent dans le monde du travail. Ce rapport examine les activités proposées par les un[...]
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Le maintien d'une offre adéquate d'enseignants est un défi. S’appuyant sur une enquête, le rapport présente les résultats d'une étude visant à comprendre les facteurs qui influencent la rétention[...]
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De nouvelles données de l'étude internationale de l'OCDE sur l'apprentissage et le bien-être des enfants montrent que le développement socio-émotionnel précoce est important pour le bien-être des[...]
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Nuno CRATO, éd. | Springer | 2021Comparant les résultats des évaluations du programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de dix pays, l’ouvrage reflète les débats qui suivent généralement la publication de [...]
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CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | Office des publications de l'Union européenne | 01/2021Dans un contexte d'intérêt considérable pour la formation en apprentissage, le rapport explore son avenir sous l'angle d'un certain nombre de mégatendances, notamment les changements sociodémogra[...]
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Ce document décrit les systèmes de soutien aux étudiants de premier cycle de l'enseignement supérieur en Angleterre, au Pays de Galles, en Écosse et en Irlande du Nord. Il s’intéresse au montant[...]
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Jo HUTCHINSON ; Mary READER ; Avinash AKHA | EPI : Education policy institute, Londres : FEA : Fair Education Alliance | 08/2020Ce rapport sur l'état de l'éducation en Angleterre se penche sur les écarts de réussite entre les élèves défavorisés et leurs pairs. Ces écarts ont cessé de se réduire pour la première fois depui[...]
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Régis JUANICO ; Nathalie SARLES | Assemblée nationale | 07/2020« Insuffisante prise en compte des aspirations des jeunes, information déficiente sur les débouchés professionnels des études, méconnaissance des outils d’information, méconnaissance par les jeun[...]
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Claire RAVEZ | IFE : Institut français de l'éducation | 06/2020Ce dossier de veille met en avant différentes tensions qui sous-tendent l’activité quotidienne des enseignantes et enseignants qui cherchent à transmettre à leurs élèves des démarches et des outi[...]
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Ian COLLEN | British Council, British Council | 06/2020Parmi les conclusions de l’enquête annuelle sur l'enseignement et l'apprentissage des langues en Angleterre, l’édition de 2020 signale notamment que les langues au primaire sont intégrées dans le[...]
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S’appuyant sur des données antérieures à la pandémie de COVID-19, ce rapport annuel du NFER (National Foundation For Educational Research) porte sur le marché du travail enseignant en Anglete[...]
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Nerys ROBERTS | House of Commons Library | 01/2020Cette note d’information fournit des informations sur les SAT (examens à deux niveaux, à la fin de la première année du primaire, key stage 1 , et à la fin de l’école primaire, key stage 2 )[...]
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Bobbie MILLS ; Teresa TINSLEY | British Council | 01/2020En Angleterre les progrès dans l’apprentissage des langues à l'école ont pris du retard. L'une des préoccupations concernant l'offre de langues au secondaire est l'écart entre les sexes parmi les[...]
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Les équipes de direction sont un élément clé pour améliorer l'équité et la qualité de l'éducation car elles sont des agents privilégiés de la transformation des écoles et du développement profess[...]
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L'apprentissage des langues en Angleterre est médiocre par rapport à d'autres pays : en avril 2018, seuls 32 % des 15-30 ans au Royaume-Uni se sentaient en confiance pour lire et écrire dans au m[...]
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La charge de travail et la faible satisfaction professionnelles sont des facteurs importants qui déterminent la décision des enseignants de rester ou de quitter leur profession. Cette recherche r[...]
