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Rolla MOUMNE ; Charlotte SAUDEMONT | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Comment concilier les droits de l'homme internationalement reconnus avec la privatisation de l'éducation ? Le Comité des droits économiques, sociaux et culturels, le Comité des droits de l'enfant[...]
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L'édition 2015 des « Perspectives des politiques de l'éducation » présente un examen comparatif des tendances en matière d'action publique et étudie des réformes spécifiques adoptées dans l'ensem[...]
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Vincent DUPRIEZ | De Boeck | janvier 2015L'école est-elle réformable ? Dans de multiples pays, on constate en tout cas que les réformes appelant à une transformation du travail pédagogique des enseignants sont difficiles à mettre en œuv[...]
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ISU : Institut de statistique de l'UNESCO ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, UNICEF, Montréal : ISU : Institut de statistique de l'Unesco | 2015Financé par le Partenariat mondial pour l'Éducation, le rapport se veut une feuille de route pour améliorer les données, les politiques et les recherches afin d'atteindre 121 millions d'enfants e[...]
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Ce volume est le dernier des six qui présentent les résultats de l'enquête PISA 2012. Il commence par définir la culture financière et analyser son importance. Le chapitre 2 établit ensuite des c[...]Texte
Ce rapport de l'OCDE présente une synthèse des travaux destinés à identifier les compétences socio-affectives qui peuvent contribuer à améliorer les résultats futurs de l'enfant à la fois en term[...]
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Bruno ROBBES | CRDP Académie d'Amiens | 2014En partenariat avec "Les Cahiers pédagogiques", l'ouvrage aborde sous un angle nouveau le thème de l'autorité, primordial à l'heure de la refondation de l'école. Pour l'auteur et les différents c[...]
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Florence CASTINCAUD ; Jean-Michel ZAKHARTCHOUK | Canopé - Académie d'Amiens | juin 2014« Pour améliorer l'efficacité des apprentissages et la confiance en eux des élèves, il importe de faire évoluer les pratiques en matière d'évaluation des élèves ». La circulaire de rentrée 2014 d[...]
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Les enseignants innovent-ils ? Essayent-ils différentes approches pédagogiques ? Les pratiques au sein des salles de classe et des organisations éducatives changent-elles ? Et dans quelle mesure [...]Texte
Marie GAUSSEL ; IFE : Institut français de l'éducation (France) | IFE : Institut français de l'éducation | avril 2014La question de l'accueil et de l'éducation des enfants de zéro à six ans est l'une des grandes préoccupations des gouvernements des pays de l'OCDE depuis une vingtaine d'années. L'idée selon laqu[...]
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David SELBY ; Fumiyo KAGAWA | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2014La publication rend compte des conclusions d'une étude UNICEF/UNESCO sur l'intégration de la réduction des risques de catastrophes (RRC) dans les programmes scolaires. Elle décrit des expériences[...]Revue
Les meilleurs élèves qui sont-ils ? Dans PISA à la loupe (n° 31, août 2013)
Dans les pays de l'OCDE, environ 4 % des élèves sont très performants en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences (soit les élèves très performants dans toutes les matières). En [...]Article
Robert GUYVER, éd. | Dans International journal of historical learning teaching and research (vol. 11.2, mai 2013)Ce numéro spécial réunit des contributions qui mettent en lumière des similitudes, dans différentes parties du monde, sur l'enseignement de l'histoire, la pédagogie, les curriculums, la recherche[...]
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Centre d'analyse stratégique (France) ; DREES : Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (France) | janvier 2013Comment améliorer le bien-être des jeunes enfants dans les lieux d'accueil et d'éducation ? La Direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques et le Centre d'analyse st[...]
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UNICEF. Innocenti research centre | UNICEF | avril 2013La première partie du bilan présente un classement du bien-être des enfants dans 29 des économies avancées du monde. Cinq dimensions de la vie des enfants ont été prises en compte : le bien-être [...]Texte
Ce document recense et analyse des différents modes de financement de l'enseignement universitaire dans douze pays, provinces ou États à travers le monde. Elle s'appuie principalement sur des sou[...]Texte
Au début de l'année 2013, 1,9 million de jeunes de 15 à 29 ans n'étaient ni en emploi, ni dans le système éducatif, ni en formation. Cela représente 17 % de cette classe d'âge. 900 000 jeunes ont[...]Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | juillet 2013La présente communication vise à contribuer à la réalisation des objectifs de la stratégie Europe 2020, en aidant les Etats membres de l'Union européenne et les établissements d'enseignement supé[...]Texte
Pierre-Yves CUSSET ; Sarah SAUNERON | Centre d'analyse stratégique | janvier 2013Depuis les années 1980, la grande majorité des pays de l'OCDE ont accru le degré d'autonomie de leurs établissements scolaires, c'est-à-dire les marges de manœuvre dont ces derniers disposent en [...]
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Camilla BRORUP DYSSEGAARD ; Michael SOGAARD LARSEN | danish clearinghouse for educational research | février 2013L'objectif de cette publication est d'analyser les recherches sur l'inclusion montrant les stratégies ayant des effets positifs. Le point de départ de cette analyse a été la question suivante : q[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013L'enseignement secondaire est assez bien développé dans la plupart des pays de la région Asie-Pacifique mais il y a des disparités notables entre et au sein des pays ainsi que dans la qualité de [...]Texte
Marie GAUSSEL | IFE : Institut français de l'éducation | janvier 2013Comment se présente la vie des enfants en dehors des heures de classe ? Périscolaire, extrascolaire, extracurriculaire, postscolaire, parascolaire, le vocabulaire est riche pour décrire ce qui ex[...]Texte
Peter DOLTON ; Oscar MARCENARO-GUTIERREZ ; Vikas POTA et al. | Varkey GEMS Foundation | octobre 2013Cette étude, réalisée par une Fondation privée anglaise, porte sur la reconnaissance et le statut dont jouissent les enseignants dans 21 pays. Ces pays ont été choisis pour leurs performances aux[...]Texte
Hans VOSSENSTEYN ; Leon CREMONINI ; Elisabeth EPPING et al. | Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS) | mars 2013This study aims at exploring international student financing practices by means of private contributions (e.g. tuition fees) and student financial support policies in the wider perspective of hig[...]
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Les marchés scolaires constituent un mode d'organisation de l'école dans beaucoup de pays. Que faut-il comprendre par « marché scolaire » ? Comment fonctionnent-ils ? Quel est leur impact sur l'e[...]
