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Ina V.S. MULLIS, éd. ; Michael O. MARTIN, éd. ; Chad A. MINNICH, éd. et al. | TIMSS & PIRLS International Study Center | septembre 2012Depuis 2001, l'IEA (international association for the evaluation of educational achievement) mène des évaluations tous les cinq ans pour mesurer le niveau de compréhension en lecture des élèves [...]
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Jean-Marc DEFAYS ; Audrey MATTIOLI-THONARD ; Sylviane BACHY et al. | Dans Le Langage et l'homme (vol. XXXXVII-1, 2012)Ce numéro s'intéresse aux principales questions que pose l'intégration des TICe en classe de FLE. Il réunit les contributions d'enseignants-chercheurs de plusieurs pays (Belgique, Liban, Mexique,[...]
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Cette étude fournit une meilleure compréhension de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) dans le monde, en proposant une typologie des systèmes professionnels en trois groupes :[...]
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Denis NIKOLAEV ; Dmitry CHUGUNOV | Banque mondiale | avril 2012This education brief is intended for non-Russian researchers who wish to familiarize themselves with the Russian education system and more generally for anyone involved in education and education[...]
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EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Commission européenne. Eurostat | EACEA : Education, audiovisual and culture executive agency | avril 2012The report shows to what extent the higher education landscape in 2012 has been transformed by the Bologna Process and describes the state of implementation of the process from various perspectiv[...]Texte
UNICEF. CEECIS : Regional office for Central and Eastern Europe and the Commonwealth of Independent States | UNICEF | 2012This paper proposes a conceptual framework on the very specific issues that affect the inclusion of children with disabilities in Central Eastern Europe and Commonwealth of Independent States (CE[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | février 2012The Torino process is a participatory process leading to an evidence-based analysis of vocational education and training (VET) policies in a given country. The Torino process is carried out in or[...]
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Universités et enjeux territoriaux : une comparaison internationale de l'économie de la connaissance
Patrizia INGALLINA, éd. | Presses universitaires du Septentrion | septembre 2012Appelées de plus en plus à participer à des projets de développement basés sur la connaissance, les universités subissent de fortes pressions, pour se réorganiser autour de pôles d'innovation, s'[...]Texte
David C. MILLER ; Laura K. WARREN ; Eugene OWEN et al. | Institute of education sciences. U.S Department of Education, National center for education statistics | novembre 2011Ce rapport compare le système éducatif nord américain avec ceux des autres pays du G8, Canada, France, Allemagne, Italie, Japon, Russie et Royaume-Uni en fonction de 21 indicateurs regroupés sous[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2011The main obstacles for the development of cooperation in various branches of the economy at different educational levels are listed as follows : a lack of trust between parties and a tendency to [...]
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This report is based on a project entitled «Shaping Inclusive and Responsive University Strategies», or SIRUS, which was co-funded by the European Commission's Lifelong Learning Programme. The pr[...]Texte
Commission européenne. Direction générale éducation, jeunesse, sport et culture | Commission européenne | octobre 2011This mapping study on the internationalisation of education. It examines the external education policies, instruments and tools in the EU countries, with particular attention to policies towards [...]
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Jean-Pierre CUQ, dir. ; Patrick CHARDENET, dir. | Editions des archives contemporaines | 2011Cet ouvrage regroupe quelques unes des communications données à Québec en 2008 à l'occasion du congrès mondial de la Fédération internationale des professeurs de français. Les articles interrogen[...]
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European agency for special needs and inclusive education | UNESCO. IITE: Institute for information technologies in education | 2011The UNESCO Institute for Information Technologies in Education (UNESCO IITE) and the European Agency for Development in Special Needs Education agreed in 2010 to collaborate on a joint project to[...]
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David BURGHES ; Russell GEACH | CFBT Education Trust | 2011The aim of this research, funded by CfBT, is to seek an understanding of good practice in the training of (primary and secondary) teachers of mathematics, based on evidence from a variety of math[...]
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Michèle LECLERC-OLIVE, dir. ; Grazia SCARFO GHELLAB, dir. ; Anne-Catherine WAGNER, dir. | Karthala | 2011L'enseignement supérieur s'est transformé au cours des deux dernières décennies sous l'effet notamment de la globalisation économique et financière. Un certain nombre de similarités sont observée[...]
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David LITTLE ; Francis GOULLIER, collab. ; Rosanna MARGONIS-PASINETTI, collab. et al. | Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe | 2011Ce guide fait suite au projet mené dans le cadre du troisième programme du CELV (2008-2011) : l'emploi du Portfolio européen des langues (PEL) à l'échelle de l'établissement scolaire. Le premier [...]
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Juan Diego ALONSO ; Alonso SANCHEZ | Banque mondiale | juin 2011This book reviews the experience with one specific though widely introduced approach to funding general education, namely per capita financing (PCF), in six countries in the Europe and Central As[...]
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This book argues that generating more of the right skills requires a fundamental change of approach in the education systems in the region so that they aim for, and deliver, higher quality educat[...]
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Klaus SCHWAB, éd. | World Economic Forum | 2011The Global Competitiveness Report series continues to provide the world's most respected assessment of national competitiveness. This year's report features a record number of 139 economies, and [...]
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Philip G. ALTBACH, éd. ; Jamil SALMI, éd. | Banque mondiale | septembre 2011The importance of tertiary education for economic growth and competitiveness is increasingly recognized as critical not just for middle-income and advanced countries, but also for low-income ones[...]
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TIMSS 2011 Encyclopedia: education policy and curriculum in mathematics and science - Volume 2 : L-Z
Ina V.S. MULLIS ; Michael O. MARTIN ; Chad A. MINNICH et al. | TIMSS & PIRLS International Study Center | 2011L'encyclopédie TIMSS décrit les curriculums attendus des pays et territoires sous-nationaux qui ont participé à l'évaluation TIMSS 2011 (trends in international mathematics and science study) en [...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2011This report describes the Russian Federation's key priorities, challenges and specific actions undertaken to implement VET policy. It focuses on the interaction between the labour market and VET,[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | mai 2011The following document presents a compendium of key data, challenges and priorities facing partner countries in the reform of their VET policies and systems. It consists of key passages, largely [...]Article
Yulia SINITSA ; Elena BEREKKINA ; Julia BREEN | Dans Le Français dans le monde (n° 372, novembre 2010)L'école russe évalue la compétence linguistique du candidat, ignorant ainsi la dimension socioculturelle des examens Delf/Dalf. La plupart des candidats ne possèdent pas de connaissances solides [...]
