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Texte
Thom KIDDLE ; Chris FARRELL ; John GLEW-O’LEARY et al. | EAQUALS : European Association for Quality Language Services | 12/2020L’enquête donne un aperçu des cas d'apprentissage hybride, et des attitudes à son égard, au sein d’organismes d'enseignement des langues de 31 pays en septembre et octobre 2020, soit six mois apr[...]
Texte
Fabienne BEDUCHAUD ; Alexandra COUDRAY ; Edwige COUREAU-FALQUERHO | Ministère de l'éducation nationale de la jeunesse et des sports | 10/2020Comment les différents systèmes éducatifs et leurs acteurs ont-ils fait face à la pandémie ? Quelles décisions politiques ont été mises en œuvre pour répondre aux enjeux éducatifs et sociaux ? Co[...]
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Hachette FLE (France) | Hachette FLE | 01/08/2020Qu'est-ce que l'enseignement bilingue ? Quelle place occupe ce type de dispositif dans le monde ? Quels sont les bénéfices, pour un apprenant, d'étudier en section bilingue ? Dans ce podcast, Iva[...]
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Martin STRAH | CONEAU : Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, Madrid : OEI : Organización de Estados Iberoamericanos | 08/2020L'objectif de ce rapport est de décrire et de comparer les systèmes d'assurance qualité de l'enseignement supérieur des pays qui composent la région ibéro-américaine. Ce rapport propose, tout d’a[...]
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La pandémie de la COVID-19 a placé l'Espagne dans une situation extrême qui exige des mesures urgentes et drastiques pour amortir la dévastation économique et sociale. Ce document propose un ense[...]
Texte
UNESCO. IESALC : Instituto internacional para la educación superior en América Latina y el Caribe | 06/2020Cette étude est conçue pour accompagner le processus des agendas nationaux pour la qualité dans l'enseignement supérieur. En se concentrant sur les processus d'accréditation, tant des établisseme[...]
Article
Thibaut LAUWERIER ; Abdeljalil AKKARI | Dans Revue suisse des sciences de l'éducation = Swiss journal of educational research (vol. 42, n° 1, 2020)Le débat entre les tenants de la supériorité conceptuelle de l’éducation interculturelle sur l’éducation multiculturelle et ceux qui ne voient pas de différence notable entre ces modèles est anci[...]
Article
Rafael MERINO PAREJA, coord. | Dans RASE : Revista de la asociación de sociología de la educación (vol. 13, n° 3, mai 2020)De tout le système éducatif, c'est dans la formation professionnelle que subsistent les plus grandes inégalités entre les sexes. A partir d’études de cas menées en Espagne et en Argentine, ce num[...]
Article
Alicia Chabert ULL ; Rosa AGOST | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (vol. 12, n° 1, avril 2020)Après d’autre modèles, l’approche communicative de l’enseignement des langues s’est imposée dans l'acquisition des langues secondes. Elle a donné lieu à des pédagogies innovantes (EMILE, enseigne[...]
Article
Farinaz FASSA ; Dinah GROS ; Christophe DELAY et al. | Dans Formation emploi (n° 150, avril-juin 2020)De nombreux bouleversements sont à l’œuvre ces derniers mois dans le monde du travail. Les mondes de la formation, initiale comme continue, ont été confrontés à « l’école à la maison » ou à la gé[...]
Revue
Réformer l'éducation Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 83, avril 2020)
Jean-Marie DE KETELE, dir.Ce numéro fait suite au colloque international organisé à France Education international en juin 2019, sur le thème des « conditions de réussite des réformes en éducation ». Il rassemble une ving[...]
Article
Elisabeth BAUTIER ; Jacques MARCHAND | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 83, avril 2020)Cet article s’appuie sur quatre études de cas présentant des situations d’inégalités devant la scolarisation (Maroc, Catalogne, Nouveau-Brunswick, Côte d’Ivoire) pour distinguer et définir les co[...]Article
Roberto GARVIA ; Andrés SANTANA | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (vol. 12, n° 1, avril 2020)La politique d'immersion linguistique mise en œuvre dans les écoles catalanes, avec pour unique langue d'enseignement le catalan, a fait débat tant en Catalogne qu'en Espagne. Basé sur une enquêt[...]
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CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Publications office of the European Union | 03/2020Ce rapport de synthèse résume les conclusions du projet du Cedefop intitulé The changing nature and role of vocational education and training (VET) in Europe (2016-18) . Il montre que l'éducat[...]
Revue
Former des enseignants inclusifs : perspectives comparatistes internationales Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 65-1, janvier 2020)
Régis MALET, coord. ; Cui BIAN, coord.La prise en compte de la diversité dans les classes est à l’agenda de la plupart des pays développés, en Europe et au-delà. L’inclusion ne concerne désormais plus seulement l’intégration des enfa[...]
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Catherine MENDONÇA DIAS, dir. ; Brahim AZAOUI, dir. ; Fatima CHNANE-DAVIN, dir. | Lambert-Lucas | 2020Cet ouvrage est un prolongement de l’enquête nationale pluridisiciplinaire Evascol portant notamment sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA). Vingt-quatre socio[...]
Texte
Tristan COLE ; Alexandra FILIPPOVA ; Jens LIEBE et al. | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2020Les effets néfastes du changement climatique et la gestion de ressources naturelles limitées nécessitent des changements à tous les niveaux de la société. L'enseignement et la formation technique[...]
Texte
OEI : Organización de estados iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura | OEI : Organización de Estados Iberoamericanos | 2020L'OEI a élaboré un guide pour évaluer la qualité des programmes universitaires enseignés à distance. Ce document a été réalisé dans le but de développer une série d'indicateurs communs à applique[...]
Texte
Cette recherche donne un aperçu de la vie numérique des familles et de la scolarisation à distance dans 11 pays européens lors du confinement au printemps 2020. Elle se concentre sur les enfants [...]
Texte
Emmanuelle LE PICHON-VORSTMAN, éd. ; Hanna SIAROVA, éd. ; Eszter SZONYI, éd. | Publications office of the European Union | 2020Ce rapport vise à explorer les approches et stratégies émergentes de l'enseignement des langues en Europe qui soutiennent le plurilinguisme des apprenants. Il incite les enseignants et décideurs [...]
Texte
Joaquin GAIRIN SALLAN, coord. ; Saida LOPEZ CRESPO, coord. | EDO-SERVEIS - Universitat Autonoma de Barcelona | 12/2019Ce rapport annuel de RedAGE (Red de apoyo a la gestión educativa) offre un panorama de la gestion de la responsabilité sociale dans les universités d'Amérique latine en fournissant pour chacun de[...]Article
Revue
Le multilinguisme en contexte éducatif au XXIe siècle : perspectives critiques Dans Cahiers internationaux de sociolinguistique (n° 16, 2019/2)
Luk VAN MENSEL, dir. ; Christine HÉLOT, dir.Dans nos sociétés multilingues et multiculturelles, les individus sont en contact avec une multiplicité de langues et de pratiques langagières. Le numéro rassemble des travaux récents sur le mult[...]
Article
Vicente J. LLORENT ; Izabela ZYCH ; Juan Carlos VARO-MILLAN | Dans Revista Educación XX1 (vol. 23, n° 1, 2020)Des études scientifiques montrent que les compétences socio-émotionnelles des enseignants sont liées à la réussite scolaire des étudiants. L'objectif de cette étude est de décrire le niveau de co[...]
Revue
L'alternance en éducation et en formation Dans Education et formation (n° e-314, novembre 2019)
Medhi BOUDJAOUI, coord. ; Claudia GAGNON, coord. ; Sandrine BREITHAUPT, coord.Les écrits sur la formation en alternance dans la littérature d’éducation francophone ont longtemps été dominés par des réflexions pédagogiques qui ont essayé de proposer des typologies de formes[...]
Revue
Languages and international virtual exchange: special issue Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (volume 11, n° 2, octobre 2019)
Francesca HELM, éd. ; Joanne PAGÈZE, éd.Ce numéro explore la pratique de l'échange interculturel en ligne, actuellement testé par la Commission européenne. La mise en contact d’étudiants par des programmes éducatifs structurés leur per[...]
Texte
La créativité et la pensée critique sont des compétences essentielles pour les économies et les sociétés complexes, mondialisées et de plus en plus numérisées. Quels sont les éléments clés de la [...]
Texte
Le rapport vise à informer les décideurs politiques des différentes options stratégiques et de leurs répercussions sur les secteurs de l’éducation et de la jeunesse au sein de l’Union européenne.[...]
Texte
Quels sont les opinions et les attitudes des élèves européens de l’enseignement secondaire à l'égard des matières et des carrières STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) ? Quel[...]
Texte
Commission européenne. Agence Socrates ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Publications office of the European Union | 06/2019L'éducation et la protection de la petite enfance (EPPE) est de plus en plus reconnue comme étant à la base de l'apprentissage et du développement tout au long de la vie. Ce rapport fournit des i[...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Xavier BONAL | 06/2019Les gouvernements catalans ont mis en place des stratégies en vue de faciliter l’intégration des élèves migrants dans le système éducatif. Tandis que les programmes les plus significatifs ont mis[...]Article
Susan Joyce Mary JEFFREY ; Maria Dolores RODRIGUEZ MELCHOR ; Andrew Samuel WALSH | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (volume 11, n° 1, avril 2019)L’article examine les nouvelles exigences linguistiques qui sont apparues avec l'implantation croissante dans le système universitaire espagnol de l'anglais comme langue d'enseignement (EMI) et d[...]
Texte
Ces dernières années, les cadres de certification dans le monde se sont développés rapidement. Bon nombre de ces cadres ont été approfondis et élargis depuis 2017. Cette note fait le point sur la[...]
Texte
Les universités s'éloignent des concepts linéaires d'innovation pour adopter des approches plus cocréatives avec des partenaires externes. Cette étude de l'EUA porte sur le rôle des universités d[...]
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Commission européenne ; Vicki DONLEVY ; Laurie DAY et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2019Depuis 2010, la prévention du décrochage scolaire est une priorité clé de l'Union européenne (UE), et les pays de l’UE se sont engagés à ramener la proportion de jeunes quittant l’école prématuré[...]
Texte
L'école fait l'objet de variations importantes entre les pays, notamment pour le segment placé après l’enseignement primaire, où deux perspectives se dessinent : universaliste, prenant la forme d[...]
Texte
Georgios KAPSALIS ; Anusca FERRARI ; Yves PUNIE et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2019S’appuyant sur une revue de la littérature et des études de cas menées dans différents pays européens, ce rapport donne un aperçu des approches d'évaluation novatrices (numériques et non numériqu[...]
Texte
Répondre aux besoins des enseignants en matière de développement professionnel continu (DPC) est un défi partagé par tous les pays européens et une priorité mondiale. Quelles sont les caractérist[...]
Texte
Amane GOGORZA, dir. ; Wanda MASTOR, dir. | LGDJ | 2019L’ouvrage réunit les actes du colloque organisé à l’université de Toulouse Capitole (juin 2018) sur la question du traitement des langues du point de vue du droit. Comment, en Europe, les États c[...]
Texte
OEI : Organización de estados iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura | OEI : Organización de Estados Iberoamericanos | [2019]Ce rapport entame un processus de réflexion et de révision, avec les représentants des pays, sur les indicateurs qui ont posé le plus de problèmes au cours des années et qui, à leur tour, permett[...]
Revue
L'image des langues : vingt ans après Dans Cahiers de linguistique (n° 45/1, 2019)
Maud DUBOIS, dir. ; Alain KAMBER, dir. ; Marinette MATTHEY, dir.Les articles sont issus du colloque éponyme (Neuchâtel, 2017) dont les organisateurs revenaient vingt ans plus tard sur l’image des langues, une thématique qui les avaient déjà réunis. Il est que[...]
Texte
Garry SQUIRES, éd. ; Anthoula KEFALLINOU, éd. | European agency for special needs and inclusive education | 2019Le projet européen « Preventing school failure » (PSF) vise à mettre en évidence les preuves suggérant que les politiques d'éducation inclusive ont le potentiel de prévenir l'échec scolaire. [...]
Revue
Exclusión, pobreza y TIC en las escuelas de Iberoamérica Dans Revista Iberoamericana de Educación = Revista Ibero-americana de Educação (vol. 79, n° 1, janvier-avril 2019)
Joaquin PAREDES-LABRA, coord. ; Alicia KACHINOVSKY, coord. ; Noemi BURGOS, coord. et al.Les programmes du modèle 1:1 d'intégration informatique dans les écoles sont nés, tout particulièrement, en Amérique latine. L'idée était de proposer à chaque élève un ordinateur pour une utilisa[...]
Revue
Langue(s) et identité(s) : dossier Dans Les Langues modernes (n° 4, décembre 2018)
Lyné FRANGIÉ, coord.Essentielle à la constitution de l'identité culturelle de la communauté de ses locuteurs, la langue peut garantir la cohésion socioculturelle d'un groupe et porter des revendications culturelles,[...]Article
José Manuel OSORO SIERRA ; Ana CASTRO ZUBITARRETA | Dans Revista Iberoamericana de Educación = Revista Ibero-americana de Educação (vol. 75 n° 2, septembre 2017)La démocratie à l'école implique de considérer que les enfants sont capables de développer leurs droits et de créer des espaces de vie (dans ce cas l’école) dans lequel participer. Cet article es[...]Article
Le projet « Erasmus plus, parcours TICE, l'éducation au développement durable dans nos langues » permet à des enseignants et à des élèves de quatre régions de France, d'Italie et d'Espagne de se [...]
Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 12/2018Dans un contexte mondial très concurrentiel, les professions sont transformées, de nouveaux métiers apparaissent et les compétences nécessaires pour le marché du travail évoluent constamment. Les[...]
Texte
Joaquin GAIRIN SALLAN ; Aleix BARRERA-COROMINAS | EDO-SERVEIS - Universitat Autonoma de Barcelona | 12/2018Ce rapport analyse la manière dont le travail en réseau peut également contribuer à améliorer l'organisation et la gestion des écoles. Plus précisément, le rapport présente pour chaque pays le co[...]
Texte
Lea LABAKI | Human Rights Watch | 12/2018Le rapport documente les obstacles rencontrés par les élèves handicapés dans le réseau des écoles européennes. Malgré l’importance croissante accordée à l'inclusion, les enfants handicapés contin[...]Revue
La culture dans l'enseignement du français langue étrangère : conceptions théoriques, programmes et manuels au XIXe et XXe siècle Dans Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde (n° 60-61, décembre 2012)
Le présent volume rassemble une série d’études issues du colloque « La culture dans l’enseignement apprentissage du français langue étrangère : conceptions théoriques, programmes et manuels (XIXe[...]
Texte
Le rapport dresse un bilan de l’orientation en France et dans plusieurs pays. Trois systèmes d’orientation contrastés (Espagne, Ontario, Corée du Sud) sont plus particulièrement étudiés à travers[...]
Texte
Alexandre TITIN-SNAIDER, éd. ; Stephan GRIEBEL, éd. | European Schoolnet | 12/2018Quelles sont les pratiques d’éducation aux STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) en Europe ? Quelles approches pédagogiques privilégient les enseignants ? Ces derniers bénéfic[...]Article
Né en 1126 à Cordoue, Averroès a été formé aux sciences religieuses et littéraires de son époque, mais il élargit sa formation par l’étude des disciplines dites profanes. Son étude et ses comment[...]
Article
Ce dossier est consacré aux grandes figures de l’éducation qui, au cours des siècles, ont fait évoluer l’éducation et ont eu une véritable influence dans l’histoire de l’éducation : de Confucius [...]Article
Né en 1332, Ibn Khaldûn a enseigné dans les grandes capitales intellectuelles de son époque et a été témoin de l’effritement du monde politique dans lequel il vivait, avec notamment la perte d’un[...]
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European Schoolnet | European Schoolnet | 10/2018Des études ont mis en avant les grandes problématiques liées aux STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) dans les systèmes éducatifs européens, comme la faible attractivité des [...]
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Generalitat de Catalunya. Department d'Ensenyament. Sous-direction générale de la langue et du plurilinguisme | Generalitat de Catalunya | 09/2018Dans le modèle linguistique de Catalogne, l’éducation plurilingue implique que toutes les langues, celles au programme et celles propres à chaque élève, contribuent à développer sa compétence com[...]
Texte
Piet HENDERIKX ; Darco JANSEN | EADTU : European association of distance teaching universities | 09/2018Le rapport «Le paysage pédagogique en évolution. À la recherche de modèles de politiques et de pratiques de nouveaux modes d’enseignement et d’apprentissage» fait suite une première étude de l’EA[...]Revue
Sprache und Sachfach integriert lernen: EMILE neu gedacht = Intégrer l'apprentissage de la matière et des langues: Repenser CLIL = Je vais apprendre une langue et un sujet de manière intégrée: repensando il CLIL = Apprendre une langue et une discipline de style intégré: repenser le CLIL Dans Babylonia (n° 2, 2018)
Quels sont les principes de l'EMILE (Enseignement d'une matière intégré à une langue étrangère) ? Quelles différences avec l'enseignement immersif ? Quelle frontière entre cet enseignement et l'e[...]
Texte
Les politiques visant à soutenir, développer et favoriser la qualité pédagogique des enseignants sont au cœur de l’objectif visant à « améliorer la qualité et l’efficacité de l’éducation et de la[...]
Texte
L’étude examine les résultats d’Erasmus+ à ce jour, notamment : les expériences de mise en œuvre d'Erasmus+ dans 10 États membres ; les procédures de prise de décision utilisées, en soulignan[...]Revue
Niveau de formation et investissement dans l’éducation dans les pays ibéro-américains Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 50, mars 2017)
Les pays ibéro-américains présentent des similitudes concernant le niveau de formation des adultes et la part des dépenses privées dans le PIB. On constate dans ces pays que le pourcentage d’adul[...]
Texte
Anna-Lena CLAEYS-KULIK, éd. ; Thomas Ekman JORGENSEN, éd. | EUA : European university association | 05/2018Comment renforcer l’inclusion sociale à l’université ? Accueillir la diversité ? Renforcer l’équité ? Promouvoir l’engagement citoyen ? Le rapport examine les stratégies et pratiques des universi[...]Article
Ursula LANVERS, éd. ; Anna Kristina HULTGREN, éd. | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (volume 10, n° 1, avril 2018)L’anglais se retrouve à tous les niveaux du système éducatif en Europe, et en particulier dans le supérieur où il est devenu langue d’enseignement. Jusqu’à présent l’approche conceptuelle de la l[...]
Revue
Qu’est-ce que l’enseignement ? Une nouvelle étude vidéo Dans L'enseignement à la loupe (n° 20, avril 2018)
Comment les enseignants enseignent-ils, quelles sont leurs pratiques pédagogiques, qu’est-ce qu’un « bon » enseignement ? L’étude vidéo de l’enquête internationale sur l’enseignement et l’apprent[...]
Texte
Union européenne | Commission européenne. Direction générale de l'éducation et de la culture | 04/2018Plus de 8 000 jeunes à travers l'Union européenne (UE), de 15 à 30 ans ont été interrogés sur leur expérience de mobilité et leur connaissance des langues. Ils ont également donné leur avis sur u[...]Revue
Redes y colaboración en educación: Nuevas formas de participación y transformación social Dans Profesorado : revista de curriculum y formacion del profesorado (vol. 22, n° 2, avril-juin 2018)
Nous vivons aujourd'hui dans un monde globalisé dans lequel l'acquisition de compétences collaboratives est essentielle. Dans ce scénario, le travail en réseau joue un rôle déterminant. Ce numéro[...]
Texte
Varkey foundation | Varkey foundation | 03/2018Le rapport présente les résultats de l’enquête d’opinion conduite par la fondation Varkey - un organisme philanthropique à but non lucratif – sur le moral et les préoccupations des parents de 29 [...]
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Julie BERUBE | Conseil supérieur de la langue française | 03/2018Cette étude recense les pays et les États qui doivent gérer le fait linguistique dans un contexte où il y a une langue officielle qui est affirmée comme langue commune dans le respect d'autres la[...]
Texte
Eric FOURREAU, dir. | Editions de l'Attribut | 2018Ce livre retrace toute une série d'expériences conduites à travers le monde en matière d'éducation artistique et fait le point sur les politiques éducatives et culturelles mises en œuvre. Il mont[...]
Texte
Marguerite FIGEAC-MONTHUS, dir. | H. Champion | 2018Dans cet ouvrage collectif issu d’un colloque international (Bordeaux, 2013), une vingtaine d’auteurs s’attachent aux diverses relations que la culture matérielle entretient avec l’éducation dans[...]
Texte
Amanda WATKINS, éd. ; Joacim RAMBERG, éd. ; Andras LENART, éd. | Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive | 2018Le rapport "Statistiques de l'Agence européenne sur l'éducation inclusive : messages clés et résultats" présente une interprétation globale de deux ensembles de données statistiques et rapports t[...]
Texte
Cynthia EID, dir. ; Annick ENGLEBERT, dir. ; Geneviève GERON, dir. | FIPF : Fédération internationale des professeurs de français | 2018Le 5ème volume des Actes du congrès mondial de Liège (2016) porte sur l'éducation plurilingue et interculturelle. Les articles témoignent de l’importance de la prise en compte de la diversité dan[...]
Texte
Iberoamérica inclusiva. Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación en Iberoamérica
OEI : Organización de estados iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura | OEI : Organización de Estados Iberoamericanos, Suisse : Oficina internacional de educacion de la UNESCO | 2018Ce guide décrit le contexte ibéro-américain de l’inclusion et l’équité en éducation selon plusieurs dimensions (ethno-raciale, socio-économique, territoriale et de genre,) et les principaux facte[...]
Texte
Les systèmes éducatifs attachent une importance croissante à la qualité de leurs enseignants. Répondre à leurs besoins en matière de développement professionnel continu (DPC) est un défi partagé [...]
Texte
Elli SUZUKI ; Anthippi POTOLIA ; Stella CAMBRONE-LASNES et al. | Presses universitaires de Rennes | 2018Les individus sont de plus en plus confrontés aujourd’hui à la réalité d’un monde plurilingue et pluriculturel. Malgré cela, la notion de plurilinguisme est souvent instrumentalisée au profit de [...]
Texte
Anthoula KEFALLINOU, éd. ; Verity DONNELLY, éd. | Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive | 2018Le projet européen "Améliorer les résultats de tous les apprenants dans l'éducation inclusive" - Raising the Achievement of All learners in inclusive education (RA) - visait à fournir des pre[...]
Texte
La fiche analyse les inégalités régionales des compétences cognitives mesurées par PISA en Italie et en Espagne. Les taux de scolarisation ont souvent été utilisés comme indicateur de développeme[...]
Texte
Cette publication est le sixième rapport du projet Eurostudent mené dans 28 pays de l’Espace européen de l’enseignement supérieur. Dans une approche comparative qui fait sa spécificité, elle abor[...]Texte
Carmel CEFAI ; Paul BARTOLO ; Valeria CAVIONI et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2018Quelles sont les compétences émotionnelles et sociales ? Comment l’éducation émotionnelle et sociale (EES) est-elle intégrée dans les programmes scolaires des États membres de l’Union européenne [...]
Texte
Marie DORLEANS | ETF | 2018Cette note d’orientation vise à aider les pays partenaires de l’ETF à repenser la manière dont ils abordent le financement de la formation professionnelle. L’accent est mis sur l’abandon d’une vi[...]
Texte
Darco JANSEN, éd. ; Lizzie KONINGS, éd. | EADTU : European association of distance teaching universities | 2018Les investissements dans les MOOCs (Massive open online courses) sont de plus en plus importants dans le monde entier. Ceux-ci offrent de nouvelles possibilités d'apprentissage à des millions de [...]Article
L'article passe en revue les différentes manières de développer des comparaisons internationales en matière de formation professionnelle, initiale et continue. Nombre de typologies surestiment l’[...]Article
José-Luis WOLFS, coord. ; Nancy BOUCHARD, coord. | Dans Carrefours de l'éducation (n° 44, décembre 2017)Y a-t-il concurrence entre des régimes et discours de vérité(s) ? Quel(s) rapport(s) à la vérité sont entretenus dans les systèmes éducatifs ? Quels sont les régimes de vérité propres à chaque ty[...]Texte
Daniel SCHRAAD-TISCHLER ; Christof SCHILLER ; Sascha Matthias HELLER et al. | BertelsmannStiftung | 11/2017Depuis 2008, la fondation Bertelsmann compare chaque année les performances des 28 pays de l'Union européenne dans six domaines : la pauvreté, l'éducation, le marché du travail, la cohésion socia[...]
Texte
Joacim RAMBERG, éd. ; Andras LENART, éd. ; Amanda WATKINS, éd. | Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive | 10/2017Quelle proportion d'élèves sont identifiés comme ayant des besoins éducatifs particuliers ? Combien passent la majeure partie de leur temps avec leurs pairs dans les salles de classe en milieu or[...]Article
Mar VENEGAS, coord. ; Yves DUTERCQ, coord. ; Christian MAROY, coord. | Dans RASE : Revista de la asociación de sociología de la educación (vol. 10, n° 3, septembre 2017)L’école est ainsi de plus en plus soumise à une obligation de résultats et de performance introduite sous des appellations diverses selon les pays. L'originalité de ce dossier est qu'il comprend [...]Revue
Espagne Dans Les Dossiers pays de Campus France (n° 38, septembre 2017)
L'étude présente d'abord l'enseignement supérieur en Espagne (organisation des études, financement et évolutions récentes) et son internationalisation (mobilité étudiante, attractivité de l'ensei[...]Revue
El profesorado frente a las políticas de rendición de cuentas: ¿qué redefinición(es) de su profesionalismo y de su responsabilitad social? = Les enseignants face aux politiques de reddtion de comptes :quelle définition de leur professionalisme et de leur responsabilité sociale ? = Teachers facing the policies of accountability: what definition(s) of their professionalism and their social responsability? Dans RASE : Revista de la asociación de sociología de la educación (vol. 10, n° 3, septembre 2017)
Mar VENEGAS, coord. ; Yves DUTERCQ, coord. ; Christian MAROY, coord.Ce dossier a pour but d'analyser les réponses des enseignants aux mécanismes de responsabilisation, considérés comme des dispositifs d'action publique, afin de savoir si la mise en place de ces d[...]Revue
La mobilité internationale des étudiants européens Dans Les Notes de Campus France (n° 17 Hors série, juin 2017)
Cette note présente une analyse statistique de la mobilité internationale des étudiants européens notamment vers la France. 992 000 étudiants ont effectué une mobilité internationale diplômante ([...]Article
Alain MICHEL ; Xavier PONS ; Andreas SCHLEICHER et al. | Dans European journal of education (vol. 52, n° 2, juin 2017)"Influence" est un terme générique qu'on ne distingue pas toujours aisément d'autres notions telles que celles de "pouvoir" ou d'"autorité". La métaphore du miroir est souvent utilisée par l'OCDE[...]Article
Ma. José NAVARRO MONTANO ; Elena HERNANDEZ DE LA TORRE | Dans Perfiles educativos (vol. XXXIX, n° 156, abril-junio, 2017)Cet article présente une étude de cas sur l'apprentissage collaboratif entre enseignants travaillant dans des classes avec des élèves autistes, afin de favoriser l'échange d'expériences académiqu[...]
Texte
Hervé de FONTENAY, dir. ; Dominique GROUX, dir. | L'Harmattan | 2017Quelle(s) culture(s) enseigner, comment la(les) faire découvrir et créer l'envie d'entrer dans une nouvelle culture ? Le colloque de l'Association française d'éducation comparée et des échanges ([...]Texte
Le projet européen RESL.eu - Reducing early school leaving in Europe (http://bit.ly/2wI2RTq) - vise à comprendre les processus et les mécanismes des différentes formes de décrochage scolaire et à[...]
Texte
Par «éducation financière», on entend le processus par lequel les consommateurs améliorent leur compréhension des produits financiers et acquièrent des connaissances plus larges sur les risques f[...]Texte
Rojas González GARA ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | mars 2017Les pays ibéro-américains partagent des similitudes : ils ont des taux de réussite scolaire similaires et la part des adultes moins instruits reste supérieure à la moyenne de l'OCDE, même si l'éc[...]
Texte
Andreas SCHLEICHER, préf. ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE, Bartillat | 2017Le document synthétise les analyses sur le système éducatif français issues de l'enquête du programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) menée en 2015. Après une présentatio[...]
Texte
GUNI : Global University Network for Innovation | Global university network for innovation | mars 2017Les experts de 28 pays examinent dans cet ouvrage les responsabilités des universités à l'échelle locale et mondiale. Ils explorent les conflits potentiels ou les difficultés intrinsèques pour ré[...]
Texte
Christian DEGACHE, dir. ; Sandra GARBARINO, dir. | UGA éditions | 2017Impossible aujourd'hui d'échapper aux contacts avec différentes langues étrangères dans un laps de temps assez bref, voire conjointement, dans les médias, les réseaux sociaux, les rencontres et l[...]Texte
Le projet européen RESL.eu - Reducing early school leaving in Europe (http://bit.ly/2wI2RTq) - vise à comprendre les processus et les mécanismes des différentes formes de décrochage scolaire et [...]
