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Victor GOMEZ CAMPO ; Jorge Enrique CELIS GIRALDO | INQAE : International network for quality assurance agencies in higher education | 2009The assessment of higher education quality is a theme of growing social and economic importance in all societies. ¿How is the quality of education measured ? Through indicators of academic produc[...]Texte
OIT. CINTERFOR | CINTERFOR | 2008Le lien entre développement des compétences et croissance de la productivité constitue un thème de plus en plus discuté dans l'analyse de la compétitivité des pays. On peut constater les effets d[...]Texte
Mercy TEMBON, éd. ; Lucia FORT, éd. | Banque mondiale | 2008Persuasive evidence demonstrates that gender equality in education is central to economic development. Despite more than two decades of accumulated knowledge and evidence of what works in improvi[...]Texte
Elizabeth A. GIORDANO | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2008L'ouvrage offre une vue d'ensemble de divers modèles de coopération interscolaire. Les regroupements scolaires, centres de ressources et réseaux d'école ont été utilisés dans des contextes nation[...]Texte
Maria José LEMAITRE | INQAE : International network for quality assurance agencies in higher education | 2008This paper analyses the development of quality assurance processes taking into account, in the first place, the different purposes these processes can serve, and how these different purposes impa[...]Texte
The authors find that more than half of the region's young people can be considered «at risk of engaging in negative behaviors, which each year reduce regional economic growth by up to 2 percent.[...]Texte
La dernière enquête de l'OCDE, programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), a pour objet majeur l'évaluation de la culture scientifique mais il s'est également penché sur l[...]Texte
Jeremy HOLLAND | Banque mondiale | avril 2007The Sourcebook introduces a framework for social analysis in Poverty and Social Impact Analysis along with a set of practical tools that address the institutional, political, and social dimension[...]Texte
Christine HÉLOT, éd. ; Elisabeth HOFFMANN, éd. ; Marie-Louise SCHEIDHAUER, éd. et al. | Peter Lang | 2006L'ouvrage fait suite à un cycle de conférences réunissant des contributeurs venus de plusieurs pays. Les auteurs analysent la notion d'écart du point de vue de différentes disciplines (sémiotiqu[...]Texte
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La dimension internationale de l'enseignement supérieur devient une des priorités des établissements ; cette publication présente une analyse comparative des problèmes, tendances et possibilités [...]Revue
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FAO : Organisation des Nations unies pour l'alimentation et l'agriculture ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; CIDE : Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación de Chile (Chili) | FAO, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2004Le rapport présente des études sur la situation éducative et les politiques menées en direction des populations de zone rurale de sept pays d'Amérique latine. Chaque étude comprend un diagnostic [...]Article
Dominique GROUX ; Nathalie BLANC ; Chantal CREK et al. | Dans Le Français dans le monde (n° 330, décembre 2003)Les enfants qui apprennent très jeunes une langue étrangère en acquièrent spontanément les mécanismes fondamentaux. Ce point didactique est consacré à l'apprentissage précoce des langues à l'écol[...]Article
Octavi MARTI ; Neil MERRICK ; Martin WAINWRIGHT et al. | Dans Courrier international (n° 657, mai 2003)Courrier international dresse un tour d'horizon non exhaustif des inquiétudes partagées par les enseignants en France, en Europe et dans le monde : décentralisation, salaires, manque de moyens, e[...]Texte
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Cet article examine l'évolution de la formation professionnelle dans quelques pays d'Amérique latine, plus particulièrement au Chili, en Colombie, au Costa Rica et au Pérou. Il en fait l'historiq[...]Article
Nelly P. STROMQUIST ; Stephen MATLIN ; Catherine A. ODORA HOPERS | Dans Compare : a journal of comparative education (vol 31, n°1, mars 2001)Ce numéro reprend une sélection de sept actes de la conférence internationale d'Oxford sur l'éducation et le développement qui s'est tenue en 1999 et dont le thème était pauvreté, pouvoir et part[...]Article
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Cet ouvrage regroupe des recherches innovantes d'étudiants présentées lors d'une rencontre sur le thème « Savoirs et enjeux de l'interculturel », organisée dans le cadre de l'Association pour la [...]Texte
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E. Mark HANSON | Dans International journal of educational development (vol. 17, n° 4, octobre 1997)Les gouvernements qui ont connu dans la dernière décennie la transition d'un gouvernement autoritaire à un gouvernement démocratique ont ils eu un égal souci de réformer l'enseignement ? Une étud[...]Article
Pierre LEVY ; Goery DELACOTE ; Myriam L. OCHOA et al. | Dans Perspectives (Unesco) (vol. XXVII, n° 2, juin 1997)Ce dossier est consacré à la relation entre les technologies de l'information et l'éducation. Deux articles de portée générale analysent les potentialités des nouvelles technologies du point de v[...]Texte
Revue
Profils d'enseignants d'étudiants et d'institutions d'enseignement des langues vivantes de 1850 à 1950 Dans Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde (n° 15, septembre 1995)
Richard WAKELY, éd. ; Gisèle KAHN, coord. ; Nadia MINERVA, coord.L'enseignement des langues vivantes a beaucoup varié pendant la période choisie dans le cadre de ce colloque. Les élèves et étudiants en langues vivantes sont devenus plus nombreux, en Europe occ[...]Article
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Monique PERROT-LANAUD ; Catherine BEDARIDA ; Anne GUTHMANN | Dans Le Monde de l'éducation (n° 213, mars 1994)De multiples initiatives se développent dans de nombreux pays en développement pour inventer de nouveaux types d'écoles primaires, mieux adaptés à la population à scolariser. Réalisées aussi bien[...]Texte
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George PSACHAROPOULOS ; Carlos ROJAS ; Eduardo VELEZ | Dans Comparative education review (vol. 37, n° 3, août 1993)Les auteurs font un bilan du programme qui visait à développer, en zone rurale, des écoles offrant l'ensem-el)eTp)s+nÐArticle
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Le programme colombien "Escuela nueva" n'est pas une solution de rechange mais s'intègre dans le cadre du système scolaire ; à l'origine expérience locale, cette dernière est devenue une ligne po[...]Article
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Emma NASLUND-HADLEY ; Maria Mercedes MATEO-BERGANZA DIAZ ; SANTOS Humberto et al. | IDB : Inter-American Development Bank | 28 p.Dans cet article, les auteurs évaluent le programme colombien Think Equal, qui enseigne des compétences socio-émotionnelles aux enfants de 3 à 6 ans. Le programme a eu un impact positif sur le co[...]