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Article
Adriana MORALES PERLAZA ; Mélanie BUSER ; Bernard WENTZEL et al. | Dans Formation et profession (vol. 29, n°3, 2021)Ce numéro analyse le mouvement de professionnalisation des métiers de l’enseignement dans une perspective internationale. Plusieurs articles abordent la professionnalisation sous l’angle d’intent[...]
Texte
Fernando REIMERS, éd. ; Renato OPERTTI, éd. | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 11/2021Cet ouvrage vise à contribuer à l'élaboration de stratégies opérationnelles de changement en éducation afin de préparer les élèves pour l'avenir, tout en abordant l'impact de la pandémie de COVID[...]
Revue
Didactique des langues & plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches. Volume 3 Dans Recherches en didactique des langues et des cultures - Les cahiers de l'Acedle (vol. 18, n° 3, 2021)
Chantal DOMPMARTIN, dir. ; Stéphanie GALLIGANI, dir.Issues du colloque international de novembre 2019 (Lidilem-Université Grenoble Alpes, Acedle), les contributions de ce numéro s’intéressent : à l’engagement de l’Acedle en didactique des langues-[...]
Article
Fernando REIMERS ; Pricila KOHLS-SANTOS ; Sáhira Michele DA SILVA CELESTINO et al. | Dans Revista Iberoamericana de Educación = Revista Ibero-americana de Educação (vol. 86, n° 2, mayo - agosto 2021)Ce numéro, consacré à l'étude de l'impact de la pandémie de COVID-19 sur l'éducation, rend compte de l'impact négatif profond de la pandémie sur l'éducation, notamment en raison de la suspension [...]
Article
Juliana ALVES ASSIS, coord. ; Daniel BART, coord. | Dans Education comparée (n° 24-25, 2020)En s’intéressant à l’un des trois domaines majeurs évalués par PISA, la compréhension de l’écrit, ce dossier éclaire de façon inédite les soubassements implicites de ce programme international et[...]Article
Fernando REIMERS ; Nora GLUZ ; Marcelo David OCHOA et al. | Dans Revista Iberoamericana de Educación = Revista Ibero-americana de Educação (vol. 86, n° 1, mayo - agosto 2021)La pandémie du COVID-19 a perturbé le fonctionnement des écoles et des systèmes éducatifs, avec des répercussions prévisibles sur les possibilités d'apprentissage. L'objectif de ce numéro est de [...]
Texte
Cet article explore la relation entre les pratiques, les apports et d'autres caractéristiques des programmes d'enseignement supérieur à cycle court et les résultats de leurs étudiants sur le plan[...]
Texte
L'UNICEF et de l'Union internationale des télécommunications (UIT) estiment que 1,3 milliard d'enfants dans le monde âgés de 3 à 17 ans ont encore besoin d'un accès à Internet. Ce rapport parrain[...]
Texte
Silvia Gladys OBALLE ; Alexandre Anselmo GUILHERME ; Paola DE OLIVEIRA CAMARGO et al. | OEI : Organización de Estados Iberoamericanos | 2021Cet ouvrage est consacré à l'étude de l'impact de la pandémie de COVID-19 sur l'éducation, rend compte de l'impact profond de la pandémie sur l'éducation, notamment en raison de la suspension pro[...]Article
Irma BRIASCO, coord. ; Natalia COPPOLA, coord. ; Héctor MONARCA, coord. | Dans Revista educación, política y sociedad (vol. 6, n° 1, janvier 2021)Le dossier de ce numéro aborde les changements éducatifs qui ont eu lieu au cours des dernières décennies en Amérique latine dans un contexte de transformations économiques et sociales importante[...]
Texte
Fernando REIMERS, éd. | Springer | 2021L’ouvrage examine dans une perspective comparative l'impact de la COVID-19 sur l'éducation dans le monde. Les différentes études de cas analysent la façon dont les systèmes éducatifs ont répondu [...]
Texte
Ana Maria OSORIO ; Ernesto CARDENAS | IIPE : Instituto internacional de planeamiento de la educacion | 2021La pandémie de COVID-19 a mis en évidence les inégalités en Amérique Latine, notamment auprès des enfants de moins de cinq ans. Cette étude montre que le manque d'informations spécifiques concern[...]
Texte
Publié à l’occasion 70e anniversaire de l'Association internationale des universités (AIU) l’ouvrage rassemble une série de courts essais rédigés par des experts du monde entier partageant leurs [...]
Texte
Thom KIDDLE ; Chris FARRELL ; John GLEW-O’LEARY et al. | EAQUALS : European Association for Quality Language Services | 12/2020L’enquête donne un aperçu des cas d'apprentissage hybride, et des attitudes à son égard, au sein d’organismes d'enseignement des langues de 31 pays en septembre et octobre 2020, soit six mois apr[...]
Article
Pourquoi les enseignants sont-ils persuadés que certaines pratiques valent mieux que d’autres ? Pourquoi critiquent-ils, voire refusent-ils, des pratiques dont l’efficacité a parfois été démontré[...]Article
Pourquoi les enseignants croient-ils que certaines pratiques valent mieux que d’autres ? Pourquoi critiquent-ils, voire refusent-ils, certaines pratiques dont l’efficacité a parfois été démontrée[...]Article
L’article traite de la façon dont les croyances religieuses, les visions, ou, pour reprendre l’expression de Paulo Freire, les "lectures du monde" du monde ainsi que les représentations sociales [...]
Texte
Elena ARIAS ORTIZ ; Diana HINCAPIE ; Diana PAREDES | BID : Banco interamericano de desarrollo | 07/2020Les enfants et les jeunes doivent développer des compétences socio-émotionnelles afin de réussir personnellement et professionnellement au XXIe siècle. C'est pourquoi les systèmes éducatifs d'Amé[...]
Revue
Les interactions en langues romanes : études multimodales Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 111, été 2020)
Biagio URSI, éd. ; Vanessa PICCOLI, éd.Le numéro réunit des travaux sur l’analyse multimodale d’interactions dans une grande variété de langues romanes (français de France et de Suisse, portugais brésilien, italien, espagnol colombien[...]
Texte
Constanza GOMEZ MONT ; Claudia May DEL POZO ; Cristina MARTINEZ PINTO et al. | BID : Banco interamericano de desarrollo | 06/2020Le groupe de la BID, en collaboration avec C Minds et avec la contribution d'un groupe d'experts régionaux, a conçu l'initiative fAIr LAC, qui vise à promouvoir l'adoption responsable de l'IA pou[...]
Article
Les contributeurs de ce numéro engagent une réflexion sur la formation des enseignants en vue d’optimiser les apprentissages de la grammaire en situation de classe. Ils proposent des expérimentat[...]
Texte
José Marcelino DE REZENDE | IIPE : Instituto internacional de planeamiento de la educacion | 05/2020Ce document réalise une étude exploratoire des dépenses éducatives dans un ensemble de pays d'Amérique latine et analyse en profondeur les expériences de quatre pays (Chili, Brésil, Argentine et [...]
Article
Muriel BRIANÇON, coord. ; Florent PASQUIER, coord. ; Hélène HAGEGE, coord. | Dans Education et socialisation. Les cahiers du CERFEE (n° 56, avril 2020)Depuis plusieurs années, le monde de la recherche occidental porte un intérêt certain à l’incidence du spirituel dans les arts, les lettres et les sciences. Ce numéro vise à faire la lumière sur [...]
Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; OIF. IFEF : Institut de la Francophonie pour l'éducation et la formation ; Agence luxembourgeoise pour la coopération en éducation (Luxembourg) | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 03/2020Ce rapport est la synthèse du 2e atelier régional de partage et de renforcement mutuel des acteurs de la formation professionnelle en Afrique (Nairobi, juin 2019) sur le thème : "Améliorer la ges[...]
Revue
Former des enseignants inclusifs : perspectives comparatistes internationales Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 65-1, janvier 2020)
Régis MALET, coord. ; Cui BIAN, coord.La prise en compte de la diversité dans les classes est à l’agenda de la plupart des pays développés, en Europe et au-delà. L’inclusion ne concerne désormais plus seulement l’intégration des enfa[...]
