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Texte
Nolwen HENAFF ; Hà TRAN THI THAI ; Loan DINH THI BICH | AFD : Agence française de développement | 10/2020Depuis de nombreuses années, l'enseignement supérieur au Vietnam a connu un développement considérable en termes du nombre des établissements comme des effectifs étudiants. Parallèlement, le sect[...]
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Patrick BOUVEAU ; Sophie CERBELLE ; Opadou KOUDOU et al. | AUF : Agence universitaire de la francophonie | 10/2020Entendant mobiliser l’expertise pédagogique, didactique et universitaire, le programme APPRENDRE (Appui à la professionnalisation des pratiques étudiantes et au développement de ressources) publi[...]
Revue
Ecologie du français et diversité des langues. Florilège du IVe congrès régional de la CP, Kyoto 2017 Dans Dialogues et cultures (n° 65, 2019)
Nishiyama NORIYUKI, coord. ; Brendan LE ROUXCet ouvrage rassemble des communications présentées lors du Congrès de la Commission Asie-Pacifique de la FIPF, qui a eu lieu à Kyoto en 2017 sur le thème "Ecologie du français et diversité des l[...]
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Christine UHDER GONCALVES ; Véronique SAUVAT, coord. ; Borhene CHAKROUN, coord. | AFD : Agence française de développement | 12/2019Dans le nouvel Agenda 2030 pour le développement durable, l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) devrait répondre à de multiples demandes en aidant les jeunes et les a[...]
Revue
Actions et réflexions du mouvement associatif des enseignants de français en Asie-Pacifique : vers une politique de l'association Dans Dialogues et cultures (n° 64, 2018)
Ce numéro propose de réfléchir sur les différents besoins et pratiques des associations des enseignants de français des pays de l’Asie Pacifique et de faire le point sur les actions qu’elles mène[...]
Texte
Esther CARE ; Alvin VISTA ; Helyn KIM et al. | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2019Le Bureau régional de l’UNESCO pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique travaille depuis 2013 sur les « compétences transversales » (TVC). L'importance croissante qui leur est accordée se re[...]
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Rapport mondial de suivi sur l'éducation | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2019Les pays sont de plus en plus nombreux à vouloir disposer de données quantitatives en éducation. Réalisée à partir d'éléments communiqués par plus de 70 pays sur leur manière d'appréhender l'obje[...]
Texte
Cet ouvrage collectif est issu du IVe Congrès régional (2017) de la Commission Asie-Pacifique de la FIPF – Fédération internationale des professeurs de français, tenu à Kyoto sur le thème de l’éc[...]
Texte
TALIS est une enquête internationale initiée par l'OCDE qui donne la parole aux enseignants et aux chefs d'établissement sur leurs pratiques professionnelles et les conditions d’exercice de leur [...]
Texte
Sans les politiques adéquates, les obstacles que les femmes dans le monde numérique risquent de croître de manière exponentielle. Les obstacles à l'égalité des sexes sont nombreux. Difficultés d’[...]
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UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2019En 2018 et 2019, l’UNICEF et l'IIPE-UNESCO ont organisé deux tables rondes techniques sur la planification d’une éducation inclusive tenant compte du handicap. Les personnels techniques de 16 min[...]
Texte
Dans les pays à revenus faibles ou intermédiaires, une part importante des élèves terminent l’école primaire sans avoir acquis les compétences de base en lecture, écriture et mathématiques. Un no[...]
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Les écoles publiques du Vietnam ont suscité beaucoup d’intérêt depuis la publication des résultats aux tests PISA 2012, et plus encore depuis celle de PISA 2015. Les élèves vietnamiens ont obtenu[...]
Revue
Le plurilinguisme en contextes asiatiques : dynamiques et articulations Dans Glottopol : revue de sociolinguistique en ligne (n° 30, mars 2018)
Fabienne LECONTE ; Vasumathi BADRINATHAN ; Gilles FORLOT et al.Les questions d’identités, de constructions nationales et de politiques linguistiques traversent ce numéro. Les problématiques de domination, de marginalisation et de démocratie, transversales à [...]
Texte
Varkey foundation | Varkey foundation | 03/2018Le rapport présente les résultats de l’enquête d’opinion conduite par la fondation Varkey - un organisme philanthropique à but non lucratif – sur le moral et les préoccupations des parents de 29 [...]
Texte
Dominique TIANA RAZAFINDRATSIMBA, dir. ; Lolona N. RAZAFINDRALAMBO, dir. | L'Harmattan | 2018L’ouvrage fait suite au congrès de l’Association internationale pour la recherche interculturelle (ARIC) qui a eu lieu en 2017 à Madagascar. Il réunit des contributions diverses par les thèmes ab[...]
Texte
Susan MALONE | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Paris : UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2018Mis à jour dans le contexte de l’ODD4 et de l’Agenda Éducation 2030, ce kit de ressources vise à sensibiliser à l'importance de l'éducation multilingue basée sur la langue maternelle, en présenta[...]
Article
Ying WANG, éd. | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (vol. 9, n° 1, avril 2017)Les contextes asiatiques émergent comme des lieux propices aux études de cas sur les politiques linguistiques, en référence aux approches de l'anglais lingua franca et des « world Englishes ». L'[...]Revue
Vietnam Dans Les Dossiers pays de Campus France (n° 36, avril 2017)
Après un entretien avec l'ambassadeur du Vietnam en France et des informations clés, le document traite de l'enseignement supérieur, de son internationalisation, du dispositif d'attractivité de l[...]
Texte
Ulrike HANEMANN, coord. ; Lisa KROLAK | Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | 2017L'amélioration de l'alphabétisme, indispensable à la réalisation de la plupart des objectifs de développement durable de l'Agenda 2030, est une préoccupation de tous les pays. Les 18 programmes d[...]
Texte
L'école française au Vietnam de 1945 à 1975 : de la mission civilisatrice à la diplomatie culturelle
Thuy Phuong NGUYEN | Encrage | 2017Ce livre est issu d’une thèse soutenue en 2013. L’auteure fait revivre la saga de l’école française au Vietnam de 1945 à 1975 durant laquelle des milliers de jeunes vietnamiens ont suivi un ensei[...]Texte
Le modèle de l'Escuela Nueva, développé en Colombie dans les années 1970, encourage un environnement d'apprentissage positif et participatif, dans lequel les apprenants travaillent activement et [...]Article
Emmanuel CARDONA GIL ; Denis LEMAÎTRE | Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 16, 2017)Avec l'ouverture économique internationale et la course au développement industriel, l'État vietnamien sent le besoin de former de nouvelles générations d'ingénieurs capables de répondre aux nouv[...]
Texte
Henry TYNE, dir. | Presses universitaires de Perpignan | 2017Dans ce volume, qui réunit une sélection d'articles issus du colloque de l'AFLS2 qui a eu lieu à Perpignan en 2013 portant sur différentes approches de la notion de « mise en relief » (cf. Bilger[...]Revue
Convergences didactiques internationales et enseignement-apprentissage du français Dans Synergies Europe (n° 12, 2017)
Sophie AUBIN, coord.Ce numéro aborde la question des convergences didactiques internationales et de l'enseignement-apprentissage du français dans différents contextes éducatifs (Espagne, Slovaquie, Maurice, Vietnam,[...]Revue
Inclusion et diversité Dans Education des adultes et développement (n° 84, 2017)
L'inclusion et la diversité sont souvent le point de départ d'activités en matière d'éducation des adultes. Le numéro comprend des articles, des témoignages, des interviews, un photoreportage et [...]
Texte
Les « Profils genre pays » ont pour objectif d'appuyer les équipes à développer un dialogue et faciliter des partenariats pour intégrer le genre dans les opérations de développement. Ces fiches s[...]Article
Antonio TEODORO, coord. ; Oana Marina PANAIT, coord. | Dans Education et sociétés (n° 39, 2017/1, 2017)Depuis les années 1990, l'échelon national a cessé d'être celui qui rend intelligibles les politiques d'enseignement. Le processus de standardisation des références des politiques publiques deman[...]
Texte
Andrea BATEMAN ; Mike COLES | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2017Suite au troisième congrès international sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) (Shanghai, mai 2012), une recommandation a invité les différentes parties prenantes[...]Revue
Plurilinguisme et didactique des langues en Asie du Sud-Est : dossier Dans Le français à l'université (vol. 22, n° 2, 2017)
Le paysage linguistique d'Asie du Sud-Est est très varié. Comment ces contacts influencent-ils l'apprentissage d'une autre langue ? Quels sont le statut et le rôle du français dans le domaine méd[...]Article
Roger-François GAUTHIER, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 73, décembre 2016)Cherche-t-on partout à bâtir une école qui soit commune à tous les élèves, et avec quelles finalités ? À partir de cette interrogation, ce numéro examine les contenus de l'enseignement obligatoir[...]Article
Van Minh TRINH ; Thuy Duong TRINH | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 73, décembre 2016)L'enseignement obligatoire est une réalité variablement vécue dans le monde. Au Vietnam, cet enseignement, contraignant juridiquement, est décrété pour 5 ans (cycle primaire) après l'indépendance[...]Article
Introduction : ce que l'école enseigne en commun : enjeux et difficultés d'un thème politique majeur
Dans différents pays, quel sens donne-t-on à l'enseignement obligatoire, quand il est conçu comme commun à tous les élèves ? Cherche-t-on partout à bâtir une école qui soit commune à tous les élè[...]Article
Linh NGUYEN THI THUY | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (vol. 8, n° 1, avril 2016)Parmi les mesures introduites par le ministère de l'éducation et de la formation du Vietnam dans le Projet national de langue étrangères 2020 visant à améliorer les compétences en langues étrangè[...]Revue
La mobilité sortante des étudiants de France : un marqueur social des attentes des contraintes et des opportunités Dans Les Notes de Campus France (n° 48, février 2016)
Malgré une compétition internationale accrue, la France attire toujours les étudiants internationaux. Cette étude s'appuie sur les derniers chiffres fournis par l'UNESCO et le ministère de l'Éduc[...]
Texte
Satoko YANO, coord. ; Ellie MELEISEA, éd. | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016En adoptant la définition des compétences transversales (TVC) du réseau régional des instituts de recherche en éducation de l'Asie-Pacifique (ERI-Net) qui couvre six domaines (la pensée critique [...]Texte
Keiichi OGAWA, dir. ; UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique ; UNICEF. Regional office for South Asia | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juillet 2016L'étude porte sur le financement de la protection et de l'éducation de la petite enfance (PEPE) dans la région Asie-Pacifique, en mettant l'accent sur les trois-cinq ans. Ses objectifs sont notam[...]
Texte
Esther CARE ; Rebekah LUO | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2016L'évaluation des compétences transversales se reflète-t elle dans les politiques, la législation, les programmes et les cadres d'évaluation nationaux ? Quels sont les défis de l'évaluation des co[...]
Texte
Romee LEE ; Jinhee KIM | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016Ce rapport présente le concept de l'apprentissage tout au long de la vie et son application dans le contexte de sept pays d'Asie : Bangladesh, Chine, Japon, Népal, Corée, Thaïlande et Vietnam. Il[...]Texte
Le Programme de compétences pour l'employabilité et la productivité (STEP) de la Banque mondiale se compose de deux instruments d'enquête sur l'offre et la demande de compétences en milieu urbain[...]Texte
Hayley JONES ; Kirrily PELLS | UNICEF | 2016Bien qu'elle soit souvent légalement interdite, l'utilisation de la violence physique pour faire régner la discipline est une norme bien établie dans de nombreuses communautés, tant à la maison q[...]
Texte
Elizabeth REGNAULT, dir. ; Elaine COSTA-FERNANDEZ, dir. | L'Harmattan | 2016L'ouvrage s'inscrit dans le prolongement du congrès 2015 de l'Association internationale pour la recherche interculturelle (ARIC) sur les perspectives et les enjeux de l'interculturel. La premièr[...]Texte
Thierry KARSENTI, dir. | AUF : Agence universitaire de la francophonie | juin 2016Cet ouvrage collectif regroupe les actes du 6e Colloque international du RIFEFF (réseau international francophone des établissements de formation de formateurs) intitulé "Mieux former les enseign[...]Revue
Educations autochtones contemporaines Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 15, 2016)
Marie SALAÜN, coord. ; Bruno BARONNET, coord.La déclaration sur les droits des peuples autochtones adoptée en 2007 par l'ONU affirme le droit à l' "autodétermination" des peuples autochtones, principe qui s'étend au domaine de l'éducation. [...]
Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; ISU : Institut de statistique de l'UNESCO | ISU : Institut de statistique de l'Unesco | 2016En dépit des promesses d'accroitre le financement de l'Objectif de développement (ODD) 4, de nombreux pays ne savent toujours pas combien ils dépensent en matière d'éducation, ne disposant pas de[...]
Texte
Satoko YANO, coord. ; Ellie MELEISEA, éd. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016Comment les pays préparent-ils les apprenants aux besoins des sociétés ? Les systèmes éducatifs doivent s'adapter aux défis mondiaux (changements économiques, sociaux, environnementaux et technol[...]
Texte
Tibor KRAUSZ, éd. | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique, SEAMO | 2016Le Bureau régional de l'UNESCO à Bangkok et le secrétariat de la Southeast Asian Ministers of Education Organization (SEAMEO) ont collaboré à un projet sur le profilage et l'analyse des politique[...]Texte
Comment les politiques nationales et les cadres réglementaires peuvent-ils créer un environnement favorable à la collaboration internationale dans l'enseignement supérieur? Le British Council a é[...]
Texte
La seconde édition de la publication, enrichie de nouvelles études de cas, compile des exemples de programmes et de pratiques d'enseignement efficaces sur l'enseignement et l'apprentissage de la [...]
Texte
L'ouvrage examine les systèmes de Développement de la main d'œuvre (WfD en anglais) dans les économies émergentes et présente des données nouvelles au niveau des systèmes, générées par l'Approche[...]
