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UNESCO-GEO ; Asie et Pacifique ; Asie du Sud-Est ; Cambodge
CambodgeSynonyme(s)Kampuchéa démocratique |
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UNGEI : United nations girl's education initiative | UNGEI : The United Nations Girls' Education Initiative | 07/2023Cette note vise à fournir aux gouvernements, aux praticiens de l'éducation, aux organisations de la société civile et aux donateurs de bonnes informations, des pratiques prometteuses, des preuves[...]Texte
Save to learn ; PME : Partenariat mondial pour l'éducation (États-Unis) | Partenariat mondial pour l'éducation | 06/2022On estime que, chaque année, 246 millions de filles et de garçons subissent dans tous les pays des violences et de mauvais traitements sur le chemin de l’école et à l’école. La violence, qui pren[...]Revue
PISA for development: out-of-school assessment: results in focus Dans PISA à la loupe (n° 110, décembre 2020)
PISA pour le développement (PISA-D) entend rendre l'évaluation plus accessible et pertinente pour les pays à revenu faible ou intermédiaire. En combinant évaluations extrascolaire et scolaire, PI[...]Texte
Christine UHDER GONCALVES ; Véronique SAUVAT, coord. ; Borhene CHAKROUN, coord. | AFD : Agence française de développement | 12/2019Dans le nouvel Agenda 2030 pour le développement durable, l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) devrait répondre à de multiples demandes en aidant les jeunes et les a[...]Texte
Esther CARE ; Alvin VISTA ; Helyn KIM et al. | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2019Le Bureau régional de l’UNESCO pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique travaille depuis 2013 sur les « compétences transversales » (TVC). L'importance croissante qui leur est accordée se re[...]Texte
Sam HICKEY, éd. ; Naomi HOSSAIN, éd. | Oxford University Press | 2019Pourquoi de nombreux pays en développement qui ont réussi à élargir l'accès à l'éducation ont-ils si peu progressé dans l’amélioration des résultats de l’apprentissage ? L’ouvrage examine comment[...]Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2019En 2018 et 2019, l’UNICEF et l'IIPE-UNESCO ont organisé deux tables rondes techniques sur la planification d’une éducation inclusive tenant compte du handicap. Les personnels techniques de 16 min[...]Texte
Renato OPERTTI ; Hyekyung KANG ; Giorgia MAGNI | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 12/2018Le rapport présente l’évaluation du projet « Global citizenship education curriculum development and integration » du Centre Asie-Pacifique d’éducation pour la compréhension internationale (UNESC[...]Texte
Michael WARD | OCDE | 12/2018Lancé en 2014, le projet pilote PISA pour le développement (PISA-D) vise à rendre l'évaluation plus accessible et plus pertinente pour les pays à revenu faible ou intermédiaire. Le document [...]Texte
Renato OPERTTI ; Hyekyung KANG ; Giorgia MAGNI | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 06/2018Réalisé dans le cadre de la deuxième phase du projet « Global citizenship education curriculum development and integration » du Centre Asie-Pacifique d’éducation pour la compréhension internation[...]Texte
Renato OPERTTI ; Hyekyung KANG ; Giorgia MAGNI | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 05/2018Le curriculum est un élément essentiel de tout système éducatif. Il permet aussi de comprendre l'imaginaire social et les aspirations d’un pays. En ce sens, il est le fondement d'un système effic[...]Texte
Cette étude est à la fois une présentation et une analyse critique de la situation de l’enseignement du et en français en Asie de l’Est et du Sud-Est. Elle porte sur 14 pays et territoires (la Ré[...]Texte
Lancée en 2014, l’ initiative PISA pour le développement (PISA-D) vise à accroître l’usage que les pays à bas et moyens revenus font des données PISA pour suivre leurs progrès sur la voie de [...]Texte
UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 2018Illustré par de nombreux exemples du monde entier, ce kit de ressources vise à soutenir le développement et la mise en œuvre de l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM). Il porte successivemen[...]Texte
Céline GRATADOUR, coord. | AFD : Agence française de développement | 07/2017La formation et l'insertion professionnelles des jeunes est un enjeu crucial pour les années à venir, l'accroissement démographique impactant directement le nombre d'entrées sur le marché du trav[...]Texte
Les TIC, notamment la téléphonie mobile, sont estimées extrêmement prometteuses pour l'alphabétisation : elles permettraient de motiver les apprenants, d'améliorer la qualité et l'efficacité de l[...]Texte
Les « Profils genre pays » ont pour objectif d'appuyer les équipes à développer un dialogue et faciliter des partenariats pour intégrer le genre dans les opérations de développement. Ces fiches s[...]Texte
Andrea BATEMAN ; Mike COLES | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2017Suite au troisième congrès international sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) (Shanghai, mai 2012), une recommandation a invité les différentes parties prenantes[...]Texte
Colin LATCHEM, éd. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Commonwealth of learning | 2017Ce rapport porte sur l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) et de nouvelles formes d'apprentissage ouvert et à distance et flexible dans l'enseignement et la[...]Article
Odile GANDON | Dans Francophonies du Sud - supplément du Français dans le monde (n° 40, novembre 2016)Une équipe de professeurs de français a mené une expérience d'enseignement-apprentissage du français par le français sur objectifs spécifiques (FOS) pour les professionnels de l'éducation informe[...]Article
Mark BRAY ; Junyan LIU ; Wei ZHANG et al. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 72, septembre 2016)Partout dans le monde, au cours des dernières décennies, l'enseignement privé complémentaire s'est développé de façon considérable, parallèlement à la scolarité régulière. On appelle souvent cert[...]Article
Comment se présentent autorité et confiance de par le monde dans les désorientations contemporaines de l'éducation ? Chaque pays se confronte à la crise de l'autorité, ainsi qu'aux défauts de con[...]Article
Comment se présentent autorité et confiance de par le monde dans les désorientations contemporaines de l'éducation ? Chaque pays se confronte à la crise de l'autorité, ainsi qu'aux défauts de con[...]Texte
Alexandra SOLANO ROCHA ; Kerrie PROULX ; Karen MUNDY et al. | Partenariat mondial pour l'éducation | novembre 2016Le Partenariat mondial pour l'éducation (GPE) a investi près de 180 millions de dollars dans une trentaine de pays en soutien à la protection et l'éducation de la petite enfance (PEPE). Les aute[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2016Le Programme PISA pour le développement vise à accroître l'usage que les pays à bas et moyens revenus font des données PISA pour suivre leurs progrès sur la voie de leurs objectifs nationaux, et [...]Texte
Tibor KRAUSZ, éd. | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique, SEAMO | 2016Le Bureau régional de l'UNESCO à Bangkok et le secrétariat de la Southeast Asian Ministers of Education Organization (SEAMEO) ont collaboré à un projet sur le profilage et l'analyse des politique[...]Texte
La seconde édition de la publication, enrichie de nouvelles études de cas, compile des exemples de programmes et de pratiques d'enseignement efficaces sur l'enseignement et l'apprentissage de la [...]Texte
Au cours des trois dernières décennies, la croissance économique asiatique a été enviée par le monde entier. L'éducation formelle et la formation informelle ont été généralement en mesure de four[...]Texte
Thomas RICENTO, éd. | Oxford University Press | 2015L'ouvrage explore un nouveau cadre pour la recherche en politique linguistique, qui articule les liens entre politique de la langue et économie politique. L'accent est mis sur l'anglais, une lang[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Le rapport analyse neufs projets d'apprentissage via la téléphonie mobile en Afrique sub-saharienne (Niger, Sénégal, Somalie), en Asie (Afghanistan, Cambodge, Pakistan et deux en Inde) et au Maro[...]Texte
Ray ADAMS ; John CRESSWELL | OCDE | 2015L'OCDE prévoit le renforcement des instruments d'évaluation PISA existants en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences, afin de mieux les adapter au contexte des pays en développ[...]Texte
Milan THOMAS ; Nicholas BURNETT | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2015Le rapport se penche sur les avantages économiques de l'enseignement primaire et estime le coût économique représenté par les populations très nombreuses d'enfants non scolarisés dans sept pays d[...]Texte
La publication compile des exemples de programmes et de pratiques d'enseignement efficaces sur l'enseignement et l'apprentissage de la littératie, de la numératie et des compétences de base au se[...]Article
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Banque mondiale | Banque mondiale | 2014The report offers a systematic review of the employment landscape in the East Asia Pacific region. To keep the region on the right track, this report recommends that countries look beyond the lab[...]Texte
L'implication d'acteurs privés dans l'éducation n'est pas nouvelle mais des points critiques sont apparus durant cette décennie. Ce volume explore les formes émergentes du secteur privé dans l'éd[...]Revue
L'enfant du développement : dossier Dans Autrepart (vol. 72, 2014)
Ce numéro thématique se donne pour objectif principal d'interroger la construction de l'enfant, en tant que sujet-objet de recherche ou « population cible » d'intervention, dans le domaine de l'a[...]Texte
Ulrike HANEMANN, coord. | UIL: UNESCO Institute for lifelong learning | 2014S'il n'existe pas assez de données prouvant que la technologie mobile engendre de meilleurs résultats, le développement récent des TIC, en particulier celui des technologies du smartphone, a susc[...]Texte
A l'occasion de ses 10 ans, de son 5e colloque international, et de son 5e ouvrage collectif, le réseau international francophone des établissements de formation de formateurs (RIFEFF) traite de [...]Texte
N.V. VARGHESE, éd. ; Michaela MARTIN, éd. ; UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | avril 2014L'enseignement supérieur en Asie a connu une expansion rapide au cours des dernières décennies avec une importance grandissante de ce secteur dans la croissance économique. Différentes réformes o[...]Texte
Agathe GOUDINET ; Jean-Christophe GOUCHON ; Amélie AUBERT et al. | AFD : Agence française de développement | novembre 2014L'AFD est active dans le secteur de la formation professionnelle depuis les années 90 en Méditerranée et les années 2000 en Afrique subsaharienne. La présente étude revient d'abord sur son expéri[...]Texte
David SELBY ; Fumiyo KAGAWA | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2014La publication rend compte des conclusions d'une étude UNICEF/UNESCO sur l'intégration de la réduction des risques de catastrophes (RRC) dans les programmes scolaires. Elle décrit des expériences[...]Texte
Mark BRAY ; Ora KWO | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique, Comparative education research centre | 2014Le soutien scolaire privé en Asie, particulièrement développé, a des implications profondes en matière d'inégalités sociales et, plus généralement, sur les systèmes éducatifs. L'ouvrage se concen[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Cette publication de l'UNESCO vise à sensibiliser l'opinion publique à l'importance d'investir dans l'éducation des filles et des femmes en mettant l'accent sur l'alphabétisation et l'enseignemen[...]Texte
CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; OIF : Organisation internationale de la Francophonie | CONFEMEN | [2013]La CONFEMEN a réalisé une enquête auprès des États et gouvernements membres, sur le processus d'élaboration et de mise en œuvre des politiques éducatives (adéquation, faisabilité, réalisme et per[...]Texte
Pierre MARTINEZ, dir. | Riveneuve | 2013En Asie de l'Est, dans le contexte socio-économique et culturel actuel, les langues sont soumises à des dynamiques encore mal analysées. Elles sont en contact, souvent en forte compétition. L'ang[...]Revue
Les Filières bilingues en Asie du Sud-Est et la formation des ressources humaines francophones de haute qualité Dans Le français à l'université (n° 4, 2013)
Malgré une volonté d'appartenance francophone manifeste, la région comprenant le Cambodge, le Laos et le Viêt Nam (pays aux caractéristiques historiques, culturelles et économiques relativement p[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013L'enseignement secondaire est assez bien développé dans la plupart des pays de la région Asie-Pacifique mais il y a des disparités notables entre et au sein des pays ainsi que dans la qualité de [...]Texte
Près de 87 % du milliard de jeunes de 15 à 24 ans vivent dans les pays en développement. 123 millions d'entre eux, dont 61% de filles, seraient illettrés. Les jeunes qui n'ont jamais fréquenté l'[...]Revue
Increased autonomy for universities in Asia: how to make it work ? Dans IIEP Policy brief (n° 4, 2013)
L'enseignement supérieur a connu une expansion particulièrement rapide depuis les années 1980 en Asie, avec une diversification des systèmes d'enseignement. Dans ce contexte, les gouvernements d[...]