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Barbara BRUNS ; Javier LUQUE | Banque mondiale. BIRD : Banque internationale pour la reconstruction et le développement | 2015Les sept millions d'enseignants d'Amérique latine et des Caraïbes sont les acteurs essentiels de l'amélioration de la qualité de l'éducation, qui est largement inférieure à celle des pays de l'OC[...]Texte
Gabriela MORICONI ; Julie BELANGER | OCDE | janvier 2015Au Brésil, au Chili et au Mexique, les enseignants font état d'importants pourcentages d'élèves ayant des problèmes de comportement dans leurs classes. Au Brésil plus particulièrement, les enseig[...]
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La publication compile des exemples de programmes et de pratiques d'enseignement efficaces sur l'enseignement et l'apprentissage de la littératie, de la numératie et des compétences de base au se[...]
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UNESCO - OREALC : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Chili) | OREALC : Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe | 2015En Amérique latine, les autorités éducatives font face à des problèmes de violence homophobe et transphobe, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur des établissements scolaires, qu'il leur est imposs[...]Revue
Literacies and autonomy of the advanced language learner Dans Cahiers de l'ILOB (vol. 7, 2015)
Nikolay SLAVKOV, dir.Le présent volume compte dix articles portant sur l'autonomie des apprenants de langue de niveau supérieur, thématique principale du colloque 2014 du Centre canadien d'études et de recherche en b[...]
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Comment éduquer ? Le dossier s'intéresse tout d'abord au système éducatif français (école républicaine, évaluations PISA, révolution numérique, pédagogies alternatives, éducation nouvelle) puis a[...]Article
Oscar ESPINOZA ; Luis Eduardo GONZALEZ | Dans Revista latinoamericana de politicas y administracion de la educacion (n° 1, septembre 2014)Le but de cet article est d'évaluer l'impact de la politique néolibérale menée pendant la dictature de Pinochet dans l'évolution du système chilien d'enseignement supérieur dans divers domaines, [...]
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Sébastien VELUT, dir. ; Charles-André GOULET, collab. | Documentation Française | 2014Panorama complet, pays après pays, de la situation politique et économique de l'Amérique latine, avec les perspectives d'évolution et les analyses des spécialistes de ces États. Forte de ses succ[...]
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Si l'importance des compétences socio-émotionnelles pour la réussite sur le marché du travail est reconnue, le consensus fait défaut sur les compétences spécifiques à acquérir et sur la manière d[...]Texte
Cristián COX ; Martin BASCOPE ; Juan Carlos CASTILLO et al. | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 2014Ce document examine les programmes d'éducation à la citoyenneté de six pays d'Amérique latine : la République dominicaine, la Colombie, le Chili, le Guatemala, le Mexique et le Paraguay. Après un[...]Texte
Orlando ALBORNOZ ; ALberto DIBBERN ; Axel DIDRIKSSON et al. | UNESCO. IESALC : Instituto internacional para la educación superior en América Latina y el Caribe | 2014Jusqu'au début des années quatre-vingt, la coexistence entre les établissements publics et privés d'enseignement supérieur n'a pas subi de modifications majeures. La croissance de la demande pour[...]Texte
UNESCO - OREALC : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Chili) | UNESCO - OREALC : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe | 2014Cette étude analyse la situation des politiques qui encouragent le leadership au sein des établissements scolaires dans huit systèmes éducatifs dans la région : Argentine, Ceará (Brésil), Chili, [...]
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Le projet « Environnements pédagogiques novateurs » mené par l'OCDE (Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement) est une étude internationale sur les moyens novateurs d'organisa[...]
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The report explores the critical dimensions in our understanding of the roles and potential roles of knowledge, civil society and higher education institutions as active players in contributing t[...]
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François DUBET, dir. | La Découverte | 2014Cet ouvrage collectif, qui s'inscrit dans la continuité d'un colloque (Bordeaux, 2013), cherche à faire le point sur les avancées de la recherche en matière d'inégalités sociales. L'objectif du l[...]
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Guillermo SUNKEL ; Daniela TRUCCO ; Andrés ESPEJO | CEPAL : Comisión Económica para América Latina y el Caribe | mai 2014L'intégration des TIC dans l'éducation peut aider à relever les défis majeurs auxquels sont confrontés les pays de la région en matière d'éducation. Dès les premiers projets d'intégration des TIC[...]Texte
Sylvie DIDOU-AUPETIT, coord. ; Vielka JARAMILLO DE ESCOBAR | UNESCO. IESALC : Instituto internacional para la educación superior en América Latina y el Caribe | 2014L'internationalisation est un objet de recherche universitaire qui a suscité un énorme intérêt en Amérique latine. L'ouvrage propose un état de l'art sur l'internationalisation de l'enseignement [...]
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Les enseignants innovent-ils ? Essayent-ils différentes approches pédagogiques ? Les pratiques au sein des salles de classe et des organisations éducatives changent-elles ? Et dans quelle mesure [...]Texte
Néstor LOPEZ | UNICEF | 2014Cette étude analyse la situation éducative du Chili à partir de la notion du droit à l'éducation. Après une description des différents moments de l'histoire récente qui ont mené à définir le cont[...]Texte
CEPAL : Comisión economica para América Latina y el Caribe ; CAF : Banco de desarrollo de América Latina ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | CEPAL : Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CAF, OCDE | 2014Cet ouvrage présente une analyse macroéconomique des tendances dans la région et met l'accent sur l'éducation, les compétences et l'innovation pour le développement. La publication met en évidenc[...]
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David SELBY ; Fumiyo KAGAWA | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2014La publication rend compte des conclusions d'une étude UNICEF/UNESCO sur l'intégration de la réduction des risques de catastrophes (RRC) dans les programmes scolaires. Elle décrit des expériences[...]Texte
En 2000, la plupart des pays du monde se sont engagés à atteindre les six objectifs de l'Éducation pour tous avant 2015. L'objectif général des examens nationaux de l'EPT 2015 est d'évaluer les p[...]
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N.V. VARGHESE, éd. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mars 2014Ce rapport sur la diversification de l'enseignement post-secondaire s'appuie sur les travaux menés par l'Institut international de planification de l'éducation (IIPE) de l'Unesco. Il rend compte [...]Article
Maurice MAZALTO, coord. ; Luca PALTRINIERI, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 64, décembre 2013)Ce numéro est consacré aux espaces scolaires dans le monde. Pour les coordinateurs du numéro, la réflexion sur l'espace scolaire se structure actuellement autour de deux principales distinctions[...]
