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Si l'importance des compétences socio-émotionnelles pour la réussite sur le marché du travail est reconnue, le consensus fait défaut sur les compétences spécifiques à acquérir et sur la manière d[...]Texte
Ce document donne un aperçu de la façon dont le cadre réglementaire du droit international, les constitutions et autres législations de l'Amérique latine et des Caraïbes ont abordé les concepts d[...]Texte
David SELBY ; Fumiyo KAGAWA | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2014La publication rend compte des conclusions d'une étude UNICEF/UNESCO sur l'intégration de la réduction des risques de catastrophes (RRC) dans les programmes scolaires. Elle décrit des expériences[...]Texte
Karine RINALDI | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes | 2013Ce rapport constitue un état de l'art des systèmes d'enseignement technique et de la formation professionnelle (EFTP) au Costa Rica, au Salvador, au Honduras, au Nicaragua et au Panamá. Dans un p[...]Texte
Carol BENSON, éd. ; Kimmo KOSONEN, éd. | Sense publishers | 2013L'ouvrage rassemble des études d'experts internationaux sur les défis rencontrés par les élèves et les enseignants dont la langue maternelle est autre que celle utilisée dans les écoles de leur p[...]Texte
Vaidehi RAMANATHAN, éd. | Multilingual Matters | 2013L'ouvrage explore le concept de citoyenneté et fait valoir qu'il devrait être compris à la fois comme un processus et comme la capacité à participer pleinement, plutôt que comme un état dont on p[...]Texte
Ernesto TREVINO ; Katherine PLACE ; Barbara CHAVEZ | UNESCO. OREALC : Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe | 2013Ce rapport réunit et analyse les informations les plus récentes sur les politiques éducatives en Colombie, le Costa Rica, le Guatemala, le Mexique, le Nicaragua, le Paraguay, le Pérou et la Répub[...]Texte
This paper analyzes the evolution in socio-economic and ethnic disparities in tertiary education attainment, participation, and completion and labor market outcomes in the six countries of Centra[...]Texte
This technical paper analyses the content of primary-level curricula and textbooks across 57 developing countries by reviewing their commonalities, national alignment and differences. Additionall[...]Article
Article
Hassana ALIDOU, éd. ; Christine GLANZ, éd. ; Norbert NIKIEMA, éd. | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 57, n° 5-6, novembre 2011)Les auteurs analysent les principaux critères ou facteurs qui déterminent la qualité des systèmes éducatifs bi/multilingues dans divers contextes géographiques. Chaque article (étude de cas d'un [...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes | janvier 2011The present Educational Panorama 2010: remaining challenges concludes follow-up on the 2010 goals set by the Summits, and outlines the most important challenges on the horizon for the region's ed[...]Texte
Global Campaign for Education | Oxfam | juin 2011This new report by the Global Campaign for Education and RESULTS shows that millions of girls are being forced out of school because of poverty, child labour, early child marriage, the threat of [...]Texte
Klaus SCHWAB, éd. | World Economic Forum | 2011The Global Competitiveness Report series continues to provide the world's most respected assessment of national competitiveness. This year's report features a record number of 139 economies, and [...]Texte
Catherine BLAYA | De Boeck Université | octobre 2010Décrochage scolaire, démotivation, exclusion de l'école et problèmes de comportement sont des sujets de préoccupation majeurs dans les pays européens. L'ouvrage met en tension les dernières reche[...]Texte
John GILLIES | EQUIP | novembre 2010Après une première partie qui examine les concepts clefs de l'efficacité de l'aide au développement et des réformes des systèmes éducatifs, l'ouvrage présente les résultats engendrés par les réfo[...]Texte
Luis Enrique LOPEZ, éd. ; Ulrike HANEMANN, éd. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, UIL: UNESCO Institute for lifelong learning | 2009La publication propose une analyse et fait des recommandations sur l'apprentissage pour les jeunes autochtones et les adultes dans des contextes multiculturels et multilingues. Elle est basée sur[...]Texte
Clementina ACEDO ; Massimo AMADIO ; Renato OPERTTI | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 2009The purpose of this publication is to share these contributions and provide a comprehensive overview of the major issues, challenges and questions related to inclusive education. Benefiting from [...]Texte
Françoise CROS ; Brigitte FRELAT-KAHN | CIEP : Centre international d'études pédagogiques, AFD : Agence française de développement, Paris : Ministère des affaires étrangères/Paris : UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2009Après un chapitre introductif sur les enjeux de la professionnalisation des enseignants sans formation initiale, des chercheurs et experts confrontent leurs approches. Le troisième chapitre expos[...]Texte
The authors find that more than half of the region's young people can be considered «at risk of engaging in negative behaviors, which each year reduce regional economic growth by up to 2 percent.[...]Article
Rosalind PRITCHARD, éd. ; Tony GALLAGHER, éd. ; Keith M. LEWIN et al. | Dans Compare : a journal of comparative education (vol. 37, n° 5, octobre 2007)Article
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Ce rapport s'inscrit dans le cadre du projet "Élaboration de politiques et stratégies pour la prévention de l'échec scolaire" initié par l'Organisation des États américains (OEA) et l'Agence inte[...]