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Le double choc, sanitaire et économique, généré par la pandémie COVID-19, a sans aucun doute provoqué la plus grande perturbation jamais connue par les systèmes éducatifs d'Amérique latine et des[...]
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Béatrice KHAIAT, dir. | Campus France | 03/2021Dans le contexte de la pandémie, la France a su s’affirmer comme une destination de choix ; les étudiants en provenance d’Afrique subsaharienne, du Maghreb, du Proche-Orient et d’Europe en partic[...]
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Pour plus de 168 millions d’enfants dans le monde, les écoles sont entièrement fermées depuis presque une année entière à cause des confinements dus à la COVID-19, d’après de nouvelles données pu[...]
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Kelly SHIOHIRA | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 03/2021Les individus sont de plus en plus susceptibles de rencontrer l’intelligence artificielle (IA) dans leur vie quotidienne. Cinquante pour cent des organisations dans le monde déclarent utiliser un[...]
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Joaquin GAIRIN SALLAN, coord. ; Cristina MERCADER JUAN, coord. | EDO-SERVEIS - Universitat Autonoma de Barcelona | 02/2021Ce rapport rassemble les travaux de spécialistes de 16 pays ibéro-américains qui apportent leurs études et évaluations des actions éducatives que les centres éducatifs ibéro-américains ont réalis[...]
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2021Le rapport souligne le rôle essentiel de l’ingénierie dans la réalisation de chacun des 17 Objectifs de développement durable (ODD) et souligne l’importance majeure de l’égalité des sexes pour ré[...]
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Olivier MAULINI | CNESCO | 2021L’objectif de ce rapport est de documenter les travaux de la conférence du Centre nationale d’études du système scolaire (Cnesco) par la comparaison internationale des politiques, des dispositifs[...]
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Ce guide à l’intention des décideurs, des planificateurs et des gestionnaires de l’éducation illustre en termes concrets et applicables la manière de promouvoir les données ouvertes sur les école[...]
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2021Ce rapport montre que dans deux tiers des pays du monde, il n’existe aucune disposition juridique assurant la gratuité et le caractère obligatoire de l’enseignement préprimaire. Sur les 193 pays [...]
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UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Bonn : UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2021Le changement climatique est un processus continu qui, au rythme actuel, ne peut être évité. Des outils ont été proposés pour faire face au changement climatique en mettant l'accent sur l'adaptat[...]
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CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Commission européenne ; ETF : Fondation européenne pour la formation et al. | Office des publications de l'Union européenne | 12/2020Ce rapport est basé sur une enquête internationale conjointe flash, conçue pour donner un aperçu de la manière dont les politiques, les systèmes et les services d'orientation professionnelle s'ad[...]
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Campus France (France) | Campus France | 11/2020L’internationalisation de l’enseignement supérieur dans le monde a été ralentie par la récente pandémie de Covid-19, entraînant la fermeture temporaire des frontières, le retour chez eux d’une pa[...]
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Ivonne ACEVEDO ; Eleno CASTRO ; Raquel FERNANDEZ-COTO et al. | IDB : Inter-American Development Bank | 11/2020Cette étude présente des données concrètes sur les effets négatifs de COVID-19 sur la performance des systèmes éducatifs en Amérique latine et dans les Caraïbes. On estime qu'au moins 1,2 million[...]
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German RIOS ; Victoria GALAN MUROS ; Karen BOCANEGRA | OEI. IIEYP : Instituto Iberoamericano para la Educación y la Productividad | 10/2020L'Amérique latine est à la traîne par rapport aux pays de l'OCDE en termes de compétitivité. La cause du problème provient de la faiblesse institutionnelle de l'environnement productif dans leque[...]
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Pour que l’éducation puisse être inclusive, il est essentiel de s’assurer que tous les enseignants sont prêts à enseigner à tous les élèves. Quelles que soient leurs différences en matière de qua[...]
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UNESCO - OREALC : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe | SITEAL : sistema de informacion de tendencias educativas en America Latina | 10/2020Cette ressource est l'un des apports que l'UNESCO met à la disposition du public face à l'urgence éducative produite par la COVID-19. Son objectif est de systématiser et de diffuser les principal[...]
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La formation professionnelle, comme d'autres activités éducatives, a été touchée par la crise COVID-19. Dans la période la plus aiguë, environ 85 % des participants aux cours et aux programmes de[...]
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Le rapport s’appuie sur une analyse représentative à l’échelle mondiale (cent pays) de la présence de technologies et d’outils nécessaires à l’enseignement à distance au sein des foyers pour les [...]
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Sandra GARCIA JARAMILLO | UNICEF. Bureau régional pour l'Amérique latine et les Caraïbes, Buenos Aires : PNUD | 08/2020Ce document présente un diagnostic général de la situation de l'enseignement préscolaire, primaire et secondaire dans la région, les implications de la crise COVID-19 pour les enfants d'âge scola[...]
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OREALC : Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe (Chili) ; CEPAL : Comisión economica para América Latina y el Caribe | OREALC : Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe | 08/2020La pandémie COVID-19 a provoqué une crise sans précédent dans tous les domaines. Dans le domaine de l'éducation, cette urgence a entraîné la fermeture massive des activités en face à face des éta[...]
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Martin STRAH | CONEAU : Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, Madrid : OEI : Organización de Estados Iberoamericanos | 08/2020L'objectif de ce rapport est de décrire et de comparer les systèmes d'assurance qualité de l'enseignement supérieur des pays qui composent la région ibéro-américaine. Ce rapport propose, tout d’a[...]
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OREALC : Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe (Chili) | OREALC : Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe | 07/2020ERCE 2019 est une étude à grande échelle qui évalue les résultats d'apprentissage des élèves en Amérique latine et dans les Caraïbes. Ses résultats seront disponibles au milieu de l'année 2021. L[...]
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Diana HINCAPIE ; Florencia LOPEZ-BOO ; Marta RUBIO-CODINA | BID : Banco interamericano de desarrollo | 06/2020L'impact de la pandémie sur le développement physique, mental et émotionnel des enfants peut être dévastateur à court et à long terme. Le manque d'accès aux services de base (assainissement, sant[...]
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 06/2020Les pays se sont engagés à mettre en place une éducation inclusive d'ici 2030 et pourtant, près d'un quart de milliard de personnes ne sont toujours pas scolarisées. Le Rapport mondial de suivi s[...]
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CODS : Centro de los objetivos de desarrollo sostenible para América Latina y el Caribe (Colombie) | CODS : Centro de los objetivos de desarrollo sostenible para América Latina y el Caribe | 06/2020Ce rapport présente en détail les résultats des 24 pays inclus dans chacune des 17 ODD (objectifs de développement durable). Ce relevé permet d'analyser la tendance des progrès réalisés dans la r[...]
