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L’OCDE publie tous les deux à trois ans un aperçu des principales tendances économiques, politiques, sociales et technologiques qui affectent l’éducation. L’ouvrage couvre une riche variété de su[...]Revue
Quel est le degré de décentralisation des systèmes d’éducation et son incidence pour les établissements d’enseignement ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 64, novembre 2018)
Le renforcement de l'autonomie des établissements d'enseignement peut s'avérer complexe et sujet à controverse. Nombre de systèmes éducatifs l'ont fait afin de gagner en efficacité et mieux répon[...]Revue
Niveau de formation et résultats sur le marché du travail : comment se situent les adultes nés à l’étranger par rapport à leurs pairs nés dans le pays ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 65, décembre 2018)
Dans tous les pays de l'OCDE, les adultes migrants forment un groupe hétérogène, aux profils et niveaux de formation variés. Même diplômés de l'enseignement supérieur, ils sont plus susceptibles [...]Texte
Isabelle KABLA-LANGLOIS, dir. | Ministère de l'enseignement supérieur de la recherche et de l'innovation | 03/2019L'égalité entre sexes est l’un des principes majeurs du projet européen. La France en a fait une des priorités de sa Présidence du G7 en 2019 avec pour principaux objectifs : la protection des fe[...]Texte
Alfonso ECHAZARRA ; Thomas RADINGER | OCDE | 03/2019Des données issues de PISA (2015) et de TALIS (2013) sont analysées de façon à établir quelles sont les différences en matière de résultats d’apprentissage et d’attentes éducatives entre les élèv[...]Texte
L’Enquête TALIS Petite enfance 2018 est une enquête internationale menée auprès des personnels et responsables des structures d’éducation et d’accueil des jeunes enfants (EAJE) et, de manière fac[...]Texte
Les nouvelles technologies, la mondialisation et le vieillissement de la population vont faire évoluer la quantité et la qualité des emplois, ainsi que les compétences requises pour les exercer. [...]Texte
Francesca GOTTSCHALK | OCDE | 02/2019L’augmentation de l’utilisation de la technologie a suscité beaucoup d’attention sur ses conséquences et sur son incidence sur le cerveau des enfants et leur développement socio-affectif, cogniti[...]Revue
Comment les professeurs de sciences enseignent-ils leur discipline – et cela fait-il une différence ? Dans PISA à la loupe (n° 90, janvier 2019)
Le débat sur les mérites des différentes pratiques pédagogiques en sciences suscite de vives réactions entre les partisans de la démarche d'investigation et les défenseurs des pratiques pédagogiq[...]Texte
D’ici 2030, le nombre de jeunes diplômés de l'enseignement supérieur devrait dépasser les 300 millions dans les pays de l'OCDE et du G20. Les systèmes d'enseignement supérieur sont confrontés à d[...]Texte
Les programmes d’enseignement jouent un rôle important dans la progression des enfants et la continuité pédagogique de l’éducation préscolaire à l’école primaire. Leur harmonisation favorise la p[...]Texte
John AINLEY ; Ralph CARSTENS | OCDE | 2019L'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) de l'OCDE est une enquête sur les enseignants, les chefs d'établissement et leurs environnements d'apprentissage. Fondé sur [...]Texte
Recruter et retenir du personnel qualifié est un défi de longue date pour le secteur de l'éducation et de l'accueil de la petite enfance (EAJE). Les pays de l'OCDE exigent de plus en plus que le [...]Texte
Les enseignants consacrent-ils davantage de temps à l’enseignement et à l’apprentissage en cours par rapport aux années précédentes ? Les débutants se sentent-ils préparés à enseigner ? À quel ty[...]Texte
Cette nouvelle édition de « Mesurer l’innovation dans l’éducation » examine ce qui a (ou n'a pas) changé pour les élèves des pays de l’OCDE au cours de la dernière décennie. L'utilisation des nou[...]Texte
Les technologies de l'information et de la communication, l'intelligence artificielle et la robotique modifient profondément la façon dont les gens travaillent et vivent. L’édition 2019 des Pers[...]Texte
Demain, l’école devra encourager les élèves à penser par eux-mêmes et à aller à la rencontre des autres avec empathie, dans la sphère professionnelle comme dans la sphère citoyenne. Elle devra le[...]Texte
Ce rapport annuel présente des indicateurs actualisés et comparables sur la structure, le financement et la performance des systèmes éducatifs des pays membres de l'OCDE et d'un certain nombre de[...]Texte
TALIS est une enquête internationale initiée par l'OCDE qui donne la parole aux enseignants et aux chefs d'établissement sur leurs pratiques professionnelles et les conditions d’exercice de leur [...]Texte
Marta KOWALCZUK-WALEDZIAK, éd. ; Alicja KORZENIECKA-BONDAR, éd. ; Wioleta DANILEWICZ, éd. et al. | Verlag Barbara Budrich | 2019Comment former les (futurs) enseignants pour relever les défis du XXIe siècle ? Cet ouvrage rassemble différentes contributions issues de la conférence 2018 de l’association pour la formation et [...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OECD : Organisation for Economic Co-operation and Development | 2019Sur la base des résultats des 33 pays et régions qui ont participé aux 1er et 2e cycles de l'Enquête sur les compétences des adultes (PIAAC – Programme for the international assessment of adult[...]Texte
La Suède a toujours accueilli un grand nombre de migrants. Le PISA 2015 montre que les résultats des études et du bien-être des élèves immigrants sont moins bons que ceux des élèves autochtones. [...]Texte
EQUALS Research group ; Araba SEY, éd. ; Nancy HAFKIN | OCDE, Genève [Suisse] : EQUALS global partnership | mars 2019Dans le monde entier, les femmes et les jeunes filles sont encore loin derrière leurs pairs masculins dans le domaine du numérique. Ce rapport souligne les implications des écarts persistants dan[...]Texte
Les enseignants consacrent-ils plus de temps à l'enseignement pour un cours que dans les années précédentes ? Se sentent-ils prêts lorsqu'ils commencent à enseigner ? À quel type de programmes de[...]Texte
Ces dernières années, la question migratoire a été au centre des débats politiques au sein de l'OCDE. Ce rapport identifie huit piliers pour l’élaboration de politiques éducatives en soutien aux [...]Texte
Cette nouvelle édition des « grandes mutations qui transforment l’éducation » se penche sur les tendances économiques, politiques, sociales, démographiques et technologiques susceptibles d’avoir [...]Texte
Cette publication réalisée conjointement par l’OCDE et la Commission européenne présente une comparaison internationale exhaustive de l'intégration des immigrés et de leurs enfants entre tous les[...]Texte
En 2017, il y avait 59 millions de jeunes issus de l'immigration dans les pays de l'OCDE, soit 27% des jeunes, une augmentation de 4 points de pourcentage par rapport à la décennie précédente. En[...]Revue
Diplômés de l’enseignement tertiaire : quelles évolutions ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n°61)
Ces dix prochaines années, un pourcentage croissant de jeunes adultes devraient obtenir un diplôme de l’enseignement tertiaire, la Chine et l’Inde caracolant en tête – en particulier dans les dom[...]Texte
Alejandro PANIAGUA ; Angelina SANCHEZ-MARTI | OCDE | 12/2018Récemment formés, les enseignants débutants peuvent faire preuve d’enthousiasme et d’idéalisme - une combinaison prometteuse pour l’innovation. Cependant, ceux-ci sont confrontés à d'importants d[...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 12/2018Selon le Rapport sur le développement dans le monde 2019, il est urgent d’investir davantage dans la santé et l’éducation des personnes au regard de la transformation rapide du marché du travail [...]Texte
Comment le statut des enseignants varie-t-il selon les pays ? Et comment se compare-t-il à d'autres professions comme les médecins, les infirmières ou les bibliothécaires ? Existe-t-il une corrél[...]Revue
How do science teachers teach science - and does it matter? Dans PISA à la loupe (n° 90, novembre 2018)
Quelle méthode permet les meilleurs résultats en sciences ? Pisa 2015 a fait des sciences sa discipline maitresse. Ce numéro revient sur les résultats donnés en mars 2017 pour nuancer des préconi[...]Texte
Elizabeth A. SHUEY ; Milos KANKARAS | OCDE | 11/2018L'apprentissage dans les premières années de la vie est crucial et peut être favorisé et soutenu par l'environnement dans lequel les enfants grandissent. Il a une influence positive sur leur bien[...]Texte
Ce document de travail s’intéresse aux diverses stratégies d’enseignement des sciences et aux résultats des élèves dans les pays de l’OCDE. L’accent est mis sur l’enseignement fondé sur l’investi[...]Texte
La série des Bilans Innocenti de l’UNICEF vise à suivre et à comparer la capacité des pays économiquement avancés à garantir les droits et le bien-être des enfants. Quel est le niveau d’inégalité[...]Texte
Le rapport met en évidence un lien étroit entre le profil socioéconomique de l’établissement scolaire et les résultats des élèves : ceux qui fréquentent des écoles plus avantagées réussissent mie[...]Texte
L’alternance et les autres types de formation en milieu professionnel connaissent aujourd’hui un regain d’intérêt dans de nombreux pays. Ce rapport indique comment ceux-ci doivent être conçus et [...]Texte
En Norvège, comme dans la plupart des pays de l’OCDE, les garçons sont plus susceptibles d’avoir des niveaux de performance académique et d’achèvement des études secondaires plus faibles que les [...]Texte
Banque mondiale | 10/2018L’accélération de la robotisation à travers le monde renforce la crainte d’une érosion des emplois. Mais les technologies offrent la possibilité de créer de nouveaux emplois, d’accroître la produ[...]Texte
Harry Anthony PATRINOS ; Noam ANGRIST | Banque mondiale | 09/2018Ce document présente des données transnationales très complètes et actuelles sur la qualité de l'éducation. La base de données couvre plus de 98% de la population mondiale, dont 111 pays à revenu[...]Texte
Julie HOOFT GRAAFLAND | OCDE | 09/2018Quelles sont les répercussions des nouvelles technologies sur les enfants ? Le document présente une synthèse de la littérature sur les tendances récentes en matière d’accès et d’utilisation des [...]Texte
Depuis plus de deux décennies, l'OCDE élabore un large éventail d'indicateurs comparatifs publiés chaque année dans l'ouvrage "Regards sur l'éducation". Ceux-ci donnent un aperçu du fonctionnemen[...]Revue
Performance et climat des établissements Dans PISA à la loupe (n° 88, septembre 2018)
En 2015, PISA proposait pour la première fois un questionnaire à l'intention des enseignants, permettant ainsi d'élargir la collecte de données sur les établissements, au-delà de celles communiqu[...]Revue
Prise en charge des élèves ayant des besoins spécifiques d’éducation : les enseignants sont-ils bien préparés ? Dans L'enseignement à la loupe (n° 23, 2018)
Les enseignants devraient être mieux préparés à répondre aux besoins des élèves ayant des besoins spécifiques. C'est ce que montre cette publication. Un faible pourcentage d'enseignants signale e[...]Texte
Ce rapport annuel présente des indicateurs actualisés et comparables sur la structure, le financement et la performance des systèmes éducatifs des 35 pays membres de l'OCDE et d'un certain nombre[...]Texte
North COOC | OCDE | 09/2018Malgré l’amélioration de l’accès des enfants en situation de handicap à l’éducation dans le cadre institutionnel, la qualité de l’enseignement qui leur est dispensé demeure un sujet de préoccupat[...]Texte
Le rapport synthétise l'état des connaissances sur l'éducation civique, depuis sa signification et ses fondements théoriques jusqu'à son évaluation et ses conséquences socioéconomiques dans les p[...]Revue
Les compétences et les pratiques en numératie des étudiants Dans Les compétences des adultes à la loupe (n° 8, juillet 2018)
Les résultats de l'évaluation des compétences des étudiants montrent un lien important entre les compétences en numératie et leur mise en pratique. Selon l'OCDE, les pays devraient davantage enco[...]Texte
Dans le contexte mondial marqué par des défis économiques complexes, les compétences et l'employabilité sont devenues une priorité essentielle. Ce document de travail examine les différentes form[...]Texte
Pauline SLOT | OCDE | 07/2018Cette revue de la littérature a pour de but de fournir un vaste aperçu de la recherche sur tous les aspects de la qualité de l’éducation et de l’accueil des enfants, depuis la naissance jusqu’à 5[...]Texte
Pauline MUSSET ; Lucia MYTNA KUREKOVA | OCDE | 07/2018Compte tenu de l’allongement de la durée des études et de la formation des jeunes et de la complexité croissante du marché du travail, les arguments en faveur de l’orientation professionnelle se [...]Revue
Qui veut devenir enseignant et pour quelles raisons ? Dans L'enseignement à la loupe (n° 22, juin 2018)
4,2 % des élèves de 15 ans des pays de l'OCDE envisagent une carrière dans l'enseignement. Dans de nombreux pays, ils obtiennent de moins bons résultats en mathématiques et en compréhension de l'[...]Article
Les auteurs proposent une évaluation des systèmes scolaires des pays de l’OCDE en termes d’un nouvel indice de mobilité sociale à l’école qui diffère de l’indice habituel du gradient social. L’an[...]Revue
Dans quels pays les enseignants les plus qualifiés et expérimentés exercent-ils dans les établissements les plus difficiles ? Dans PISA à la loupe (n° 85, juin 2018)
Dans tous les pays, le salaire et la formation des enseignants représentent la part la plus importante des dépenses éducatives. La recherche montre que la qualité des enseignants peut avoir une r[...]Texte
Cette l’édition 2018 des perspectives des politiques de l’éducation propose un tableau détaillé de quelques 200 politiques éducatives allant de l’éducation et de l’accueil des jeunes enfants (EAJ[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE, Paris : 2H Editor/Paris : ABC melody/Paris : ABF : Association des bibliothécaires français/Montpellier : ABES | 06/2018Quelles sont les politiques enseignantes mises en œuvre dans les systèmes éducatifs les plus performants ? Comment rendre le métier enseignant plus attractif ? S’appuyant sur les données de l’enq[...]Texte
La transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire constitue une étape importante pour les enfants. Avec des transitions de qualité, les effets positifs de la préscolarisation [...]Revue
Les déséquilibres entre les sexes dans la profession enseignante Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 49, février 2017)
Dans les pays de l’OCDE, la profession enseignante a toujours été à large dominante féminine. Le pourcentage de femmes a même augmenté ces dix dernières années, atteignant 68 % en 2014, tous nive[...]Revue
Quels types d’activités pratiquent en général les adolescents ayant de bonnes compétences de collaboration ? Dans PISA à la loupe (n° 84, mai 2018)
Certaines activités sont corrélées aux compétences de collaboration des élèves et à leurs attitudes à cet égard. Les élèves pratiquant des activités physiques, allant sur Internet plutôt que de j[...]Texte
Nora REVAI | OCDE | 05/2018Ce document de travail fournit un état de la littérature sur l'interaction entre les normes professionnelles pour les enseignants, le contenu de leur formation et les sciences de l'éducation. Il [...]Texte
Andreas SCHLEICHER | OCDE | 05/2018Dans ce nouvel ouvrage, Andreas Schleicher, directeur de l’éducation de l’OCDE et initiateur du programme PISA, présente une feuille de route pour préparer les élèves aux défis du XXIe siècle. Il[...]Revue
Performance et bien-être des élèves issus de l’immigration : comment se situent les différents pays ? Dans PISA à la loupe (n° 82, mars 2018)
La réussite scolaire et le bien-être des élèves issus de l’immigration représentent une gageure, beaucoup d’entre eux devant surmonter des obstacles socio-économiques, linguistiques et identitair[...]Revue
Comment l’école compense-t-elle le désavantage socio-économique ? Dans PISA à la loupe (n° 76, septembre 2017)
Cette note montre que les élèves les plus performants en sciences fréquentent des établissements offrant un environnement d'apprentissage propice (une pédagogie différenciée, des enseignants qual[...]Texte
Les premières années de la vie jettent les bases du développement ultérieur des compétences et de l’apprentissage de l’enfant. Si de nombreux pays ont augmenté leur soutien financier à l'éducatio[...]Texte
Daniel AGACINSKI ; Catherine COLLOMBET | France stratégie | 03/2018Pionnière dans l’accueil des enfants, l’école maternelle française a longtemps bénéficié d’une excellente réputation et même servi de modèle à l’étranger. Mais, une comparaison européenne montre [...]Revue
Quels liens entre dépression et éducation ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 60, mars 2018)
Dans les pays de l'OCDE disposant de données, les femmes souffrent davantage de dépression que les hommes, mais ce taux diminue davantage chez ces dernières avec l'élévation du niveau d'études. L[...]Revue
Accès aux services d’éducation et d’accueil des jeunes enfants : quel impact sur la participation des femmes au marché du travail ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 59, février 2018)
Les services d'éducation et d'accueil des jeunes enfants (EAJE) jouent un rôle essentiel dans le taux d'activité des femmes et contribuent à l'égalité entre sexes sur le marché du travail. Ces de[...]Revue
Dans quel pays et établissements les élèves défavorisés réussissent-ils ? Dans PISA à la loupe (n° 80, février 2018)
D’après les données PISA, dans les pays de l’OCDE, trois élèves défavorisés sur quatre n’atteignent au mieux que le niveau de base en compréhension de l’écrit, en mathématiques ou en sciences. Ce[...]Texte
On sait aujourd'hui que l'éducation est associée à de nombreux effets bénéfiques dans la société. Les recherches en économie de l'éducation mesurent généralement ses effets sur les salaires perçu[...]Texte
Ce rapport explore une série de facteurs qui sous-tendent la fracture numérique entre les sexes, et fournit des orientations politiques. Les obstacles à l'accès au numérique, le manque d'éducatio[...]Texte
Qu'est-il important pour les citoyens de savoir et de savoir-faire en tant que citoyen ? Telle est la question qui sous-tend le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA).[...]Revue
Enseignants du primaire et du premier cycle du secondaire : quelles similitudes et différences ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 58, janvier 2018)
Les pays de l'OCDE requièrent au minimum une licence pour enseigner dans le primaire ou le premier cycle de l'enseignement secondaire. Mais des différences existent, relatives à la formation init[...]Texte
Le projet Le Futur de l’éducation et des compétences : Éducation 2030 de l’OCDE a pour objectif d’aider les pays à trouver des réponses à deux questions d’une portée considérable : « De quelles c[...]Texte
L’éducation et l’accueil des jeunes enfants (EAJE) peuvent contribuer à jeter les bases de ce que seront le développement des compétences, le bien-être et l’apprentissage futurs. Le rapport rasse[...]Texte
Andreas SCHLEICHER, dir. ; Yuri BELFALI, dir. | OCDE | 2018Les flux migratoires ont profondément transformé la composition des classes. Les résultats du programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) révèlent qu'en 2015, dans les pays[...]Texte
Le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche non seulement à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l’écrit et en mathématiqu[...]Texte
Les migrations ont été au centre des débats politiques au sein de l’OCDE ces dernières années. Ce rapport fournit de nouvelles preuves basées sur les données du programme pour l’évaluation des ad[...]Texte
Les enseignants peuvent offrir des possibilités de réussite à tous les élèves. Ils peuvent aussi les stimuler, les inspirer et les guider. Il est donc important de comprendre comment ils y parvie[...]Texte
Megan SIM ; Julie BELANGER ; Lucy HOCKING et al. | EIF: Early intervention foundation, Cambridge : RAND Europe | 2018Le potentiel de l'éducation et de la protection de la petite enfance pour soutenir le développement de l'enfant, en particulier celui des enfants issus de milieux défavorisés est reconnu. Quels s[...]Texte
Dans les pays de l'OCDE, au moins un élève de 15 ans sur quatre est né à l’étranger ou a au moins un parent né à l’étranger. Le rapport explore les difficultés rencontrées par les élèves issus de[...]Texte
Anne-Françoise GIBERT | IFE : Institut français de l'éducation, Paris : ABC/Paris : ABC melody/Accra : AAU: Association of African universities | avril 2018Dans un contexte de complexification du métier d'enseignant, générant parfois des abandons, le travail collectif constitue-t-il une piste ? Quelle est la réalité des termes « travail collectif » [...]Texte
Andreas SCHLEICHER | OCDE | 2018Le rapport a été préparé pour le 8e sommet international sur la profession enseignante (SIPE) qui a eu lieu à Lisbonne du 22 au 23 mars 2018 autour de trois thèmes. Le premier thème met en avant [...]Revue
La demande du marché du travail suit-elle le rythme de l’élévation du niveau de formation de la population ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 57, décembre 2017)
Dans les pays de l'OCDE, le pourcentage de diplômés de l'enseignement supérieur augmente, tandis que celui des moins instruits recule. Si les diplômés du supérieur continuent de bien s'insérer pr[...]Texte
Jonathan WILLIAMS | OCDE | 11/2017De plus en plus d’établissements d’enseignement supérieur, ainsi que les gouvernements qui les régissent, favorisent les collaborations, alliances et fusions. Ceux-ci peuvent chercher à améliorer[...]Texte
Ce volume analyse pour la première fois les compétences collaboratives en résolution collaborative de problèmes des élèves de 15 ans. Il examine leur capacité à travailler ensemble, ainsi que leu[...]Revue
Qui assume réellement les coûts de l’éducation ? Ou comment la prise en charge des dépenses d’éducation passe du secteur public au secteur privé Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 56, novembre 2017)
Les pouvoirs publics doivent trouver l'équilibre entre financement de l'éducation public et privé. La compréhension des modalités de financement des dépenses privées peut permettre d’élargir l'ac[...]Revue
How does PISA measure students' ability to collaborate? Dans PISA à la loupe (n° 77, octobre 2017)
Savoir travailler en collaboration n'est pas inné pour tous, mais cette compétence peut être développée avec la pratique. Pour la première fois, PISA 2015 mesure la capacité des élèves à résoudre[...]Revue
Quelles disparités entre les sexes et quels débouchés professionnels dans les différents domaines d’études ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 55, octobre 2017)
La plupart des diplômés à l'issue d'une formation en éducation sont des femmes, et inversement en ingénierie. De plus, le taux d'emploi des hommes est supérieur à celui des femmes, avec un écart [...]Texte
L'OCDE recommande d'adopter des pratiques favorisant l'égalité entre hommes et femmes en matière d'éducation et d'emploi et préconise d'augmenter la représentation des femmes aux postes décisionnels.Revue
Salaire des enseignants : évolution et position par rapport aux revenus du travail d’autres actifs occupés diplômés de l’enseignement tertiaire Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 53, juin 2017)
Les effets combinés des réformes politiques visant à attirer et/ou maintenir les enseignants dans la profession et des contraintes budgétaires résultant de la crise économique de 2008 expliquent [...]Article
Alain MICHEL ; Xavier PONS ; Andreas SCHLEICHER et al. | Dans European journal of education. Research, development and policy (vol. 52, n° 2, juin 2017)"Influence" est un terme générique qu'on ne distingue pas toujours aisément d'autres notions telles que celles de "pouvoir" ou d'"autorité". La métaphore du miroir est souvent utilisée par l'OCDE[...]Revue
Éducation de la petite enfance : qui en assume les coûts et quelle incidence sur les taux de scolarisation ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 52, mai 2017)
L’éducation de la petite enfance occupe une place de plus en plus importante dans les systèmes éducatifs des pays de l’OCDE. Si les gouvernements sont les principaux financeurs, dans certains pay[...]Revue
Les élèves favorisés et défavorisés utilisent-ils Internet différemment ? Dans PISA à la loupe (n° 64, mai 2017)
S'il est important de combler l'écart entre les élèves défavorisés des pays à revenu faible ou intermédiaire et les autres concernant l'accès à Internet, l'expérience montre néanmoins que, même l[...]Article
Patrick RAYOU, coord. ; Jean-Pierre VERAN, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 74, avril 2017)Le besoin massif d'enseignants au début du XXIe siècle rend nécessaire de mieux les connaître. Qui sont aujourd'hui les nouveaux enseignants, comment sont-ils formés et découvrent-ils le métier, [...]Article
Article
Des études internationales ont mis en évidence l'importance du sentiment d'efficacité personnelle et de préparation des enseignants pour l'apprentissage des élèves et le maintien des enseignants [...]Revue
Réforme des frais de scolarité et mobilité internationale Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 51, avril 2017)
Dans la plupart des pays pour lesquels les données sont disponibles, les établissements d’enseignement publics différencient les frais de scolarité des étudiants nationaux et étrangers. En Austra[...]Texte
L'autonomie des établissements scolaires est devenu un thème récurrent des débats éducatifs. On lui prête de nombreuses vertus. Il s'agirait tout à la fois de favoriser les initiatives pédagogiqu[...]Texte
Chris BRAZIER ; UNICEF. Innocenti research centre | UNICEF | juin 2017Tous les 18 mois, le centre de recherche de l'UNICEF, Innocenti, présente un bilan sur le bien-être des enfants et des adolescents dans les pays de l'OCDE et de l'Union européenne. Ce rapport exa[...]Texte
A mesure que les centres urbains se développent, les zones rurales, notamment les plus reculées, voient leur attrait diminuer. Le vieillissement des populations menace les possibilités de dévelop[...]Texte
Dominique LAFONTAINE | CNESCO, IFE : Institut français de l'éducation | mars 2017Chaque élève est différent, dans ses attitudes, capacités, motivations... De ce fait, comment faire apprendre les mêmes contenus, faire acquérir les mêmes connaissances et les mêmes compétences à[...]Texte
Francesca BORGONOVI | OCDE | mars 2017La grande variabilité des écarts de niveau de compétences liés aux caractéristiques socioéconomiques chez les jeunes de 15 ans et chez les jeunes entre 15 et 27 ans interroge. Des études révèlent[...]Texte
Elizabeth REGNAULT | L'Harmattan | 2017Que peut apporter l'éducation comparée et comment s'inspirer de ce qui se fait ailleurs en matière éducative pour améliorer notre propre système éducatif ? Ce travail s'intéresse à deux types d'a[...]Texte
Serge EBERSOLD ; Olivia RICK, collab. | PUG | avril 2017L'éducation inclusive est au cœur des réformes éducatives des dernières décennies. Elle entend promouvoir des sociétés inclusives. Comment le système éducatif prépare-t-il les jeunes handicapés a[...]Texte
Montserrat GOMENDIO | OCDE | 2017De quoi les enseignants ont-ils besoin lors de leur formation, pour leur développement professionnel et pour soutenir leur travail ? Que peuvent faire les gouvernements et les syndicats d'enseign[...]Texte
Andreas SCHLEICHER, préf. ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE, Bartillat | 2017Le document synthétise les analyses sur le système éducatif français issues de l'enquête du programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) menée en 2015. Après une présentatio[...]Texte
Pour les élèves, la transition de l'enseignement primaire à l'enseignement secondaire est parfois difficile. Les problèmes de transition peuvent avoir des conséquences à court et à long terme. Ce[...]Texte
Le monde est de plus en plus interconnecté. Les crises financières, les cyber risques, les pandémies et le changement climatique exigent une réponse internationale coordonnée. L'éducation peut jo[...]Texte
Malgorzata KUCZERA | OCDE | janvier 2017L'auteure examine les différentes incitations destinées à encourager les employeurs à offrir des places en apprentissage dans les pays de l'OCDE. Malgré tous les avantages que la formation en alt[...]Texte
Les Perspectives de l'OCDE sur les compétences présente les résultats de l'évaluation de l'OCDE sur les compétences des adultes (PIAAC) dans 24 pays. Cette nouvelle édition cherche à voir comment[...]Texte
Près d'un emploi sur dix occupé par un salarié de moins de 30 ans a été détruit pendant la crise. Dans la zone OCDE, malgré la reprise, le taux d'emploi des jeunes stagne depuis 2010 et reste enc[...]Texte
Avec la mobilité internationale en hausse, les communautés sont de plus en plus diversifiées. L'éducation a un rôle important à jouer dans le développement des compétences requises pour vivre dan[...]Texte
Avec la mondialisation, des travailleurs de différentes parties du monde contribuent à la fabrication d’un même produit. L’édition 2017 des Perspectives de l’OCDE sur les compétences montre à que[...]Texte
Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche non seulement à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l'écrit et en mathématiqu[...]Texte
Ce volume analyse les connaissances et les compétences des adolescents en matière de questions financières et de finances personnelles. Environ un quart des élèves des 15 pays et économies qui on[...]Texte
Theodora XENOGIANI | OCDE | mai 2017Les résultats de l'évaluation des compétences des adultes (PIAAC) confirment que la maîtrise de la langue du pays d'accueil joue un rôle essentiel dans la réussite de l'intégration sociale et pro[...]Texte
Pablo FRASER | OCDE | septembre 2017D'après les déclarations des enseignants comme des élèves, la quasi-totalité des professeurs de mathématiques des pays participants utilisent des pratiques pédagogiques claires et structurées. Un[...]Texte
Agnès FLORIN ; Philippe GUIMARD | CNESCO | octobre 2017Le concept de la qualité de vie s'est beaucoup développé depuis les trois dernières décennies. Les systèmes éducatifs ont progressivement pris en compte des objectifs plus larges que les résultat[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2017Ce rapport annuel présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les systèmes d'enseignement des 35 pays membres de l'OCDE et d'un certain nombre de pays partenaires. Il fournit[...]Texte
Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l'écrit et en mathématiques, et à déter[...]Texte
Au cours des dernières décennies, plusieurs pays de l'OCDE ont adopté des politiques facilitant le choix d'une école par les parents. Concomitamment, elles ont accordé plus d'autonomie aux établi[...]Texte
La transition de l'éducation préscolaire vers l'enseignement primaire constitue une étape importante pour les enfants. Des transitions de qualité augmentent la probabilité que les impacts positif[...]Texte
L'éducation et l'accueil des jeunes enfants (EAJE) a fait l'objet d'une attention croissante chez les responsables de l'action publique dans les pays de l'OCDE au cours des dernières décennies, a[...]Texte
Ozge BILGILI | OCDE | septembre 2017Ce document examine les modèles d'intervention qui peuvent découler de l'adoption d'une approche de l'évaluation des perspectives d'intégration des élèves issus de l'immigration fondée sur la rés[...]Texte
À mesure que les systèmes d'enseignement des pays de l'OCDE sont devenus plus complexes, avec une gouvernance à plusieurs niveaux, un ensemble croissant d'acteurs participe de plus en plus à la p[...]Texte
Quelle est la nature des connaissances pédagogiques et du savoir-faire pédagogique des enseignants ? Ce rapport rend compte d'une étude pilote sur les connaissances pédagogiques des enseignants r[...]Texte
Les précédents travaux de l’OCDE et de l’Union européenne ont montré que même les enfants nés dans le pays d’accueil de parents immigrés sont soumis à des désavantages persistants au sein du syst[...]Texte
S'appuyant sur des données du PISA et de l'enquête de l'OCDE sur les compétences des adultes (PIAAC), le document examine l'évolution des écarts de résultats en compréhension de l'écrit et en ma[...]Revue
Les élèves sont-ils heureux ? Résultats du PISA 2015 : le bien être des élèves Dans PISA à la loupe (n° 71, décembre 2016)
L'école est un lieu d'acquisition des savoirs scolaires mais aussi un environnement social où les enfants peuvent développer les compétences socio-affectives nécessaires à leur épanouissement. Ma[...]Revue
PISA 2015 : PISA : résultats à la loupe Dans PISA à la loupe (n° 67, décembre 2016)
Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est devenu la référence mondiale dans le domaine de l'évaluation de la qualité, de l'équité et de l'efficience des [...]Revue
Comment l'enquête PISA évalue-t-elle la culture scientifique ? Dans PISA à la loupe (n° 66, novembre 2016)
PISA 2015, la dernière édition de cette enquête, évalue la culture scientifique des jeunes de 15 ans, définie comme « la capacité des individus de s'engager dans des questions et des idées en rap[...]Revue
TIMSS 2015 mathématiques et sciences : évaluation internationale des élèves de CM1 Dans Note d'information - DEPP (n° 33, novembre 2016)
Marc COLMANT ; Marion LE CAM ; Fabienne ROSENWALD, dir. | DEPPL'étude internationale Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS 2015) mesure les performances en mathématiques et en sciences des élèves à la fin de la quatrième année de scol[...]Revue
Le genre et la mobilité étudiante internationale Dans Les Notes de Campus France (n° 52, septembre 2016)
Béatrice KHAIAT, dir. | Campus FranceCette note fait le point sur la problématique du genre en analysant la mobilité des étudiantes françaises et celle des étudiantes étrangères venues étudier en France. La première partie présente [...]Revue
Les élèves défavorisés bénéficient-ils des mêmes possibilités d'apprentissage en mathématiques ? Dans PISA à la loupe (n° 63, juin 2016)
L'écart de 19 % observé dans la réussite scolaire entre les élèves socio-économique favorisés et les élèves défavorisés s'explique en partie par les différences d'exposition aux problèmes et aux [...]Revue
Près de 3 millions d'étudiants en mobilité internationale dans l'OCDE Dans Note d'information - DEP (n° 16.03, juin 2016)
En 2012-2013, dans la zone OCDE, près de 3 millions d'étudiants sont scolarisés en dehors de leur pays d'origine. La mobilité internationale est estimée pour la première fois pour l'ensemble des [...]Revue
Les élèves peu performants manquent-ils de possibilités d'apprentissage ? Dans PISA à la loupe (n° 62, mai 2016)
Dans la quasi-totalité des systèmes d'éducation participant à l'enquête PISA, les élèves peu performants font preuve d'un niveau moindre de persévérance que les élèves plus performants. 32 % d'en[...]Revue
Countries with higher levels of gender equality show larger national sex differences in mathematics anxiety and relatively lower parental mathematics valuation for girls Dans PLOS ONE (avril 2016)
Gijsbert STOET ; Drew H. BALILEY ; Alex M. MOORE et al.Malgré des avancées en matière d'égalité entre les sexes dans différents domaines, la sous-représentation des filles et des femmes en science, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) pers[...]Article
Eric CHARBONNIER ; Stéphanie JAMET | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 71, avril 2016)Les filières d'enseignement et la formation professionnelle (EFP) ont été négligées par le passé et reléguées au second rang dans le débat politique, souvent éclipsées par l'attention croissante [...]Article
Comment adapter la qualité et les flux de formation professionnelle initiale aux besoins économiques ? Avec quels diplômes, quel rôle des entreprises, quel pilotage par l'État, quelle importance [...]Article
Revue
Integrating higher education and university-business cooperation: synergies potential and challenges: special issue Dans European journal of education. Research, development and policy (vol. 51, n° 1, mars 2016)
Samo PAVLIN ; Tobias KESTING ; Thomas BAAKEN et al.Comme la dynamique mondiale impose des changements constants et une flexibilité de la part du milieu universitaire comme des entreprises, l'utilisation des synergies potentielles qui existent dan[...]Revue
La mémorisation : une stratégie payante pour l'apprentissage des mathématiques ? Dans PISA à la loupe (n° 61, mars 2016)
Dans l'apprentissage des mathématiques, la mémorisation permet d'entamer un raisonnement, de limiter l'anxiété des élèves en réduisant les mathématiques à un ensemble de faits, de règles et de pr[...]Revue
La dépense pour le parcours d'un élève ou d'un étudiant en France et dans l'OCDE en 2012 Dans Note d'information - DEPP (n° 5, février 2016)
En 2012, le coût théorique du parcours d'un élève entre le début de sa scolarité obligatoire et la fin de ses études secondaires en France est dans la moyenne de l'OCDE. La France dépense moins q[...]Revue
Qui sont les élèves performants ? Dans PISA à la loupe (n° 60, février 2016)
28 % des élèves en moyenne des pays de l'OCDE sont en-deçà du niveau seuil de compétences en mathématiques, en compréhension de l'écrit ou en science. L'obtention de mauvais résultats scolaires r[...]Texte
Alors que PISA revient tous les trois ans dans les débats sur l'école, l'enquête internationale TIMSS est moins connue du grand public, la France n'y ayant pas participé depuis 20 ans. Il est sou[...]Texte
Le rapport présente une analyse approfondie des résultats de l'Évaluation des compétences des adultes dans le domaine de la résolution de problèmes dans des environnements à forte composante tech[...]Texte
Le document propose une analyse des informations collectées dans le cadre du programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) concernant les adultes ayant de faibles[...]Texte
Garry BARRETT ; Craig W. RIDDELL | OCDE | octobre 2016Ce document examine les liens entre l'âge des adultes et les compétences à l'écrit, à l'aide de données tirées de l'Enquête internationale sur la littératie des adultes (IALS), de l'Enquête sur l[...]Texte
Pierre PÉRIER ; CNESCO : Conseil national d'évaluation du système scolaire (France) | CNESCO | novembre 2016Y a-t-il vraiment, en France, une pénurie de recrutement des enseignants ? Quel est le profil des étudiants souhaitant devenir enseignants ? Quelle image a le métier d'enseignant chez les étudian[...]Texte
Francesca BORGONOVI ; Judith PAL | OCDE | septembre 2016En 2015, PISA, le Programme international pour le suivi des acquis des élèves, a interrogé les élèves sur leur bien-être, en plus de sa collecte de données sur leurs compétences dans des matières[...]Texte
Tala FAKHARZADEH | OCDE | février 2016Dans le contexte d'un renouveau d'intérêt pour l'optimisation de l'utilisation des ressources dans le domaine de l'éducation, cette étude vise à réaliser une revue de littérature sur les processu[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | juillet 2016Qu'est-il important pour les citoyens de savoir et de savoir-faire en tant que citoyen ? Telle est la question qui sous-tend le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA).[...]Texte
Eric CHARBONNIER ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | mai 2016Les pays de l'OCDE diffèrent sensiblement dans la façon dont les dépenses au titre de l'enseignement tertiaire sont réparties entre les sources de financement publiques et privées, et dans les ai[...]Texte
Eric CHARBONNIER ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | janvier 2016Comment s'organise le temps d'apprentissage dans l'enseignement primaire et secondaire ? Le nombre et la durée des vacances scolaires varient sensiblement entre les pays de l'OCDE avec un nombre [...]Texte
Ce rapport du Cnesco est consacré aux programmes internationaux PISA (Programme for International Student Assessment) et TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) d'évaluation[...]Texte
Ce rapport du Cnesco est consacré aux programmes internationaux PISA (Programme for International Student Assessment) et TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) d'évaluation[...]Texte
Ce rapport résume la recherche analytique menée par l'OCDE sur le rôle des compétences socio-affectives et propose des stratégies pour les renforcer. Il analyse les effets que les compétences pe[...]Texte
Darleen OPFER | OCDE | août 2016Offrir des possibilités de formation continue constitue assurément un levier efficace pour améliorer la qualité de l'enseignement. Ce document utilise les données issues de l'enquête TALIS 2013 p[...]Texte
Ce rapport a été réalisé dans le cadre des travaux préparatoires de la conférence de comparaisons internationales (CCI) relative à l'éducation inclusive des enfants en situation de handicap. Mett[...]Texte
Corinne HECKMANN ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | janvier 2016En 2013, dans les pays de l'OCDE, 6 millions de diplômes de licence et de 3 millions de master ont été délivrés ce qui représente une augmentation considérable ces vingt dernières années. Bien qu[...]Texte
Pablo FRASER | OCDE | septembre 2016L'encadrement pédagogique est l'ensemble de pratiques adoptées par les chefs d'établissement pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Il constitue une bonne variable prédictive de la col[...]Texte
Le choix du domaine d'études est façonné par les expériences que font les individus dans leur parcours personnel et scolaire avant d'atteindre l'enseignement tertiaire. Les écarts criants qui s'o[...]Texte
Plus que jamais, les élèves doivent appréhender des concepts mathématiques, mener des raisonnements quantitatifs et analytiques, et communiquer à l'aide des mathématiques. Toutes ces compétences [...]Texte
UNICEF. Innocenti research centre | UNICEF | avril 2016Tous les 18 mois, le centre de recherche de l'UNICEF, Innocenti, présente un bilan sur le bien-être des enfants et des adolescents dans les pays de l'OCDE et de l'Union européenne. Des classement[...]Texte
Les ressources dont disposent les pays pour attirer les meilleurs profils et les professionnels les plus brillants varient considérablement. En utilisant des données nouvellement disponibles, le[...]Texte
Tracey BURNS, éd. ; Florian KOSTER, éd. | OCDE | avril 2016Quels sont les modèles de gouvernance efficaces pour les systèmes éducatifs ? Dans tous les systèmes, un nombre croissant d'acteurs sont impliqués dans la conception, la prestation et le suivi de[...]Texte
Golo HENSEKE ; Francis GREEN | OCDE | octobre 2016Quel effet peut avoir la massification de l'enseignement supérieur à l'échelle mondiale sur la marché du travail, et en particulier sur les emplois nécessitant un diplôme supérieur ? Il est commu[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques ; OCDE. CERI : Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement | OCDE | avril 2016L'ouvrage donne un aperçu des principales tendances économiques, sociales, démographiques et technologiques et analyse leur impact sur l'éducation. Il a pour but d'aider les acteurs du domaine de[...]Texte
Chaque année les débats renaissent autour du baccalauréat. Ces interrogations donnent lieu à de nombreux échanges. Pour dépasser les idées reçues sur le baccalauréat et éclairer de nouveau les dé[...]Texte
Fabian BARRERA-PEDEMONTE | OCDE | octobre 2016Ce document examine dans quelle mesure un développement professionnel (DP) de qualité peut aider les enseignants à trouver des stratégies pour améliorer l'apprentissage des élèves en classe. S'ap[...]Texte
Nathalie MONS, dir. | CNESCO | septembre 2016Le rapport, fruit d'un travail collectif qui a mobilisé 22 équipes de chercheurs français et étrangers, vise à mesurer et à comprendre l'ampleur et les formes réelles des inégalités sociales et m[...]Texte
Gabriele MARCONI ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | février 2016Dans les pays de l'OCDE, un étudiant sur dix de master ou de niveau équivalent et un sur quatre en doctorat est en mobilité internationale. Près de 60 % d'entre eux suivent une formation en scien[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | décembre 2016Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche non seulement à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l'écrit et en mathématiqu[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | février 2016Pourquoi les élèves en difficulté décrochent-ils et comment les aider à réussir ? Ce rapport présente la première analyse complète de ce problème et des moyens d'y remédier. Il montre que dans le[...]Texte
A la suite de la conférence de comparaisons internationales sur l'école inclusive, le Cnesco a présenté ses préconisations pour favoriser l'inclusion des élèves en situation de handicap dans l'éc[...]Texte
Katarzyna KUBACKA | OCDE | février 2016Un nouveau rapport de l'OCDE élaboré à partir des résultats de l'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) définit le concept de professionnalisme des enseignants sur l[...]Texte
Milos KANKARAS | OCDE | mars 2016L'OCDE définit la littératie comme la capacité à comprendre, évaluer et utiliser des textes écrits. La maîtrise de cette compétence est indispensable à la réussite sociale, professionnelle et per[...]Texte
Agnès FLORIN, dir. ; Philippe GUIMARD, dir. | CNESCO | novembre 2016Cette contribution s'interroge sur la qualité de vie des enfants en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire. Après une analyse des définitions de la qualité de vie et des diverses fa[...]Texte
Marco PACCAGNELLA | OCDE | avril 2016Selon le programme de l'OCDE pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), les adultes de 55 à 65 ans sont moins compétents en littératie et en numératie que les 25 à 34 a[...]Revue
Quelle est l'incidence du temps que les élèves passent en ligne en dehors de l'école ? Dans PISA à la loupe (n° 59, janvier 2016)
En 2012, les élèves de 15 ans des pays de l'OCDE passaient en moyenne plus de deux heures en ligne par jour. Les élèves passant plus de six heures en ligne par jour en dehors du cadre scolaire so[...]Texte
Francesca BORGONOVI | OCDE | septembre 2016La réduction des inégalités de santé liées aux différences de niveau d'instruction et de compétences cognitives nécessite que les individus aient un niveau de compétences de base en littératie qu[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2016Ce rapport annuel présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les systèmes d'enseignement des 35 pays membres de l'OCDE et d'un certain nombre de pays partenaires. Il fournit[...]Texte
Luka BOESKENS | OCDE | novembre 2016Le libre choix d'une école devient une caractéristique de plus en plus commune des systèmes éducatifs des pays de l'OCDE. La réglementation des écoles privées subventionnées par l'État est devenu[...]Texte
Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche non seulement à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l'écrit et en mathématiqu[...]Texte
Quelle est l'importance de la maîtrise des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur les marchés du travail modernes ? Les auteurs visent à fournir de premières réponses à ce[...]Texte
Lucy STRANG ; Julie BELANGER ; Catriona MANVILLE et al. | HEA : Higher education academy | novembre 2016L'importance d'une éducation "de haute qualité" est de plus en plus soulignée au Royaume-Uni et à l'étranger, à mesure que la société de la connaissance et la concurrence mondiale se renforcent. [...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2016Le rapport analyse la relation entre la direction d'établissement et le développement de communautés d'apprentissage professionnel. Les chefs d'établissement jouent un rôle crucial pour établir, [...]Texte
L'évaluation des compétences des adultes, lancée dans le cadre du programme de l'OCDE pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), vise à fournir un nouvel éclairage sur [...]Texte
Anna GROMADA ; Claire SHEWBRIDGE | OCDE | février 2016Ce rapport étudie le temps d'apprentissage des élèves en tant que principale ressource éducative et donne un aperçu de la façon dont les différents pays membres de l'OCDE répartissent le temps d'[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | février 2016Basé sur l'Enquête internationale sur les enseignants, l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) - une enquête réalisée en 2013 auprès d'enseignant(e)s et de chefs d'établissement scolaire dans 3[...]Texte
Andreas SCHLEICHER | OCDE | 2016Le rapport a été préparé pour le 6ème sommet international sur la profession enseignante (SIPE) qui a eu lieu à Berlin du 3 au 4 mars de 2016 autour du thème « Développement et formation professi[...]Texte
Samuel MÜHLEMAN ; Malgorzata KUCZERA | OCDE | octobre 2016La formation en situation de travail est de plus en plus considérée comme une filière importante qui dote les jeunes des compétences dont ils ont besoin pour entrer sans difficulté sur le marché [...]Texte
Marguerita LANE ; Gavan CONLON | OCDE | mars 2016Sur la base des données de 2012 du PIAAC, les auteurs étudient l'impact du niveau de compétences en littératie, numératie et nouvelles technologies sur l'emploi et les salaires. L'analyse confirm[...]Texte
"L'Évaluation des compétences des adultes : manuel à l'usage des lecteurs, 2e édition" décrit la conception et la méthodologie de l'enquête et de sa relation à d'autres évaluations internationale[...]Texte
Tous égaux face aux équations ? : rendre les mathématiques accessibles à tous : principaux résultats
Plus que jamais, les élèves doivent appréhender des concepts mathématiques, mener des raisonnements quantitatifs et analytiques, et communiquer à l'aide des mathématiques. Ces compétences jouent [...]Texte
Marco KOOLS ; Louise STOLL ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE, UNICEF | juillet 2016Quelles sont les caractéristiques d'une école comme structure d'apprentissage ? Les auteurs fournissent une analyse détaillée de la littérature sur la structure d'apprentissage en général, et au [...]Texte
Viktoria KIS | OCDE | décembre 2016La formation en alternance peut favoriser l'insertion professionnelle et ses avantages potentiels sont particulièrement remarquables pour les jeunes en difficulté. Il importe d'examiner les coûts[...]Texte
Viktoria KIS | OCDE | mai 2016Le document vise à informer les décideurs politiques, les praticiens et les établissements d'enseignement et de formation, ainsi que les entreprises sur la façon de concevoir et de gérer des prog[...]Revue
Qui veut devenir enseignant ? Dans PISA à la loupe (n° 58, décembre 2015)
Dans les pays de l'OCDE, 5 % des élèves espèrent devenir enseignants : 3 % des garçons et 6 % des filles. Le profil académique des élèves espérant devenir enseignants varie, mais dans nombre des [...]