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Piet HENDERIKX ; Darco JANSEN | EADTU : European association of distance teaching universities | 09/2018Le rapport «Le paysage pédagogique en évolution. À la recherche de modèles de politiques et de pratiques de nouveaux modes d’enseignement et d’apprentissage» fait suite une première étude de l’EA[...]
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Esther HUERTAS ; Ivan BISCAN ; Charlotte EJSING et al. | ENQA : European association for quality assurance in higher education | 06/2018Le rapport présente les considérations du groupe de travail l'ENQA sur l'assurance qualité et l'apprentissage en ligne. Il est destiné à nourrir la réflexion des différentes parties prenantes (ét[...]
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Philippe DULBECCO ; Marie-Caroline BEER ; Jean DELPECH de SAINT-GUILHEM et al. | Ministère de l'éducation nationale, Paris : Ministère de l'enseignement supérieur de la recherche et de l'innovation | 06/2018Le rapport propose une caractérisation de la situation française en matière de politique publique dédiée aux innovations pédagogiques numériques (IPN) et d’intensité de déploiement de ces dernièr[...]Texte
L’étude vise à aider les principaux acteurs de la formation à distance (FAD) du Canada francophone en prenant la mesure des politiques, des positionnements stratégiques et des approches à fort po[...]Article
Jonatan CASTANO MUNOZ ; Elizabeth COLUCCI ; Hanne SMIDT | Dans International Review of Research in Open and Distributed Learning (vol. 19, n° 2, avril 2018)Le nombre croissant de migrants et de réfugiés arrivant en Europe impose de nouvelles exigences aux systèmes éducatifs européens. Dans ce contexte, le rôle que l'apprentissage numérique gratuit ([...]Revue
Les pratiques didactiques en Français Langue Étrangère / Seconde : de l’expertise de savoir-faire aux savoirs Dans Glottopol : revue de sociolinguistique en ligne (n° 11, 2017)
Marie-Christine FOUGEROUSE, coord. ; Catherine TAMUSSIN ; Julie ROUCHOUSE et al.Le présent numéro se structure autour de trois axes. Le premier explore des moyens et des ressources à mettre en œuvre pour favoriser l’intercompréhension entre personnes de langues différentes. [...]Revue
L'évaluation : rôle de synchroniseur des multiples temporalités dans les formations en régime numérique ? Dans Distances et médiations des savoirs (n° 22, 2018)
Souvent avancées comme une valeur ajoutée des dispositifs hybrides, les dimensions spatiales et temporelles plus souples peuvent ou devraient faciliter l'individualisation des parcours de formati[...]
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UNIMED : Union des univesités de la méditerranée, coord. ; Campus France (France), coord. ; EUA : Association européenne des universités, coord. et al. | UNIMED : Union des universités pour la méditerranée | 2018Le projet inHERE (Higher Education Supporting Refugees in Europe) vise à faciliter l’accès des réfugiés aux établissements d’enseignement supérieur européens et à accompagner leur intégration[...]
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Alessandro BROLPITO | ETF | 2018La mondialisation et la numérisation de l'économie affectent de plus en plus les pays partenaires de la Fondation européenne pour la formation (ETF : European training foundation), ainsi que les [...]
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Cynthia EID, dir. ; Annick ENGLEBERT, dir. ; Geneviève GERON, dir. | FIPF : Fédération internationale des professeurs de français | 2018L’avenir du français et de sa diffusion dans le monde dépend largement de l’adéquation de l’enseignement aux technologies de la communication et de l’information (TIC), ainsi que de leur utilisat[...]
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Les systèmes éducatifs attachent une importance croissante à la qualité de leurs enseignants. Répondre à leurs besoins en matière de développement professionnel continu (DPC) est un défi partagé [...]
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Ce rapport annuel, synthèse de recherches et réflexions d’un panel d'experts en technologies éducatives venant de cinq continents, dresse un panorama des tendances, défis et technologies qui se d[...]
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Darco JANSEN, éd. ; Lizzie KONINGS, éd. | EADTU : European association of distance teaching universities | 2018Les investissements dans les MOOCs (Massive open online courses) sont de plus en plus importants dans le monde entier. Ceux-ci offrent de nouvelles possibilités d'apprentissage à des millions de [...]
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Ikka TUOMI ; Marcelino CABRERA GIRALDEZ, éd. ; Riina VUORIKARI, éd. et al. | Commission européenne | 2018L’intelligence artificielle (IA) occupe une place croissante dans les agendas politiques du monde entier. Plusieurs études suggèrent que dans les pays industrialisés, un emploi sur deux serait su[...]
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Collectif | Dans Journal of international mobility. Moving for education training and research (n° 5, 2017)L’appel à contributions de ce numéro incitait les auteurs à questionner les liens entre mobilités académiques internationales et fuite ou circulation des cerveaux, selon trois axes : les contexte[...]
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Cher Ping LIM, éd. ; Libing WANG, éd. | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017L'ouvrage explore le potentiel de l'apprentissage hybride dans la région Asie-Pacifique, région qui fait face à des demandes croissantes de modes plus souples d'accès à un enseignement supérieur [...]Texte
Institut Montaigne (France) | Institut Montaigne | juin 2017Ce rapport analyse la façon dont les institutions d'enseignement supérieur, en formation initiale et continue, peuvent adapter leurs modèles afin de tirer parti des potentialités du numérique, po[...]
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François MANGENOT | Hachette FLE | 2017Le rêve d'une formation en ligne s'appuyant sur les supports numériques les plus performants et les plus démultipliés, semble désormais accessible. Les MOOC bénéficient d'une notoriété nouvelle, [...]
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Jonatan CASTANO MUNOZ, éd. ; Stephanie CARRETERO, éd. ; Yves PUNIE, éd. | Office des publications de l'Union européenne | avril 2017Ce rapport rend compte des résultats du projet MOOCs4inclusion (http://moocs4inclusion.org/) financé par la Commission europénne. S'appuyant sur une revue de la littérature et des entretiens mené[...]Texte
Comment évoluera l'enseignement supérieur au cours des 15 prochaines années ? Quel est l'impact des changements technologiques sur la société, les besoins du marché du travail, les systèmes d'ens[...]Texte
Nicolas ROLAND ; Marie STAVROULAKIS ; Nathalie FRANCOLS et al. | ULB : Université libre de Bruxelles | juillet 2017Ce rapport a été présenté par l'Université libre de Bruxelles lors du webinaire "Les MOOC : un outil de développement pour les universités d'Afrique subsaharienne ?". Dans quelle mesure les MOOCs[...]
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Darco JANSEN ; Lizzie KONINGS | EADTU : European association of distance teaching universities | septembre 2017Ce rapport présente les résultats de la dernière enquête annuelle MOOC de l'EADTU (European association of distance teaching universities) menée auprès d'établissements d'enseignement supérieur ([...]Revue
L'usage de "capsules pot MOOC" et des podcasts à l'Université d'Abomey-Calavi Dans Distances et médiations des savoirs (n° 17, 2017)
Cet article aborde la problématique d'un détournement dans la médiation des savoirs. L'enquête porte sur la place de ressources issues des MOOC (massive open online courses) en formation universi[...]Revue
Métiers nouveaux métiers de la formation à distance Dans Distances et médiations des savoirs (n° 18, 2017)
Hervé DAGUET, dir. ; Martine VIDAL, dir. ; Jacques WALLET, dir. | CNEDLes articles présentent une évolution des métiers, actuels et nouveaux, de la formation à distance. Les métiers de "community manager" et d'ingénieur pédagogique dans les organismes de formation [...]Revue
L'aide en contexte numérique d'apprentissage Dans Distances et médiations des savoirs (n° 19, 2017)
Chrysta PELISSIER, dir. ; Minna PUUSTINEN, dir.Les contributions du numéro abordent la question de l'aide en contexte numérique d'apprentissage, sous différents angles. Elles s'intéressent ainsi aux tuteurs en ligne pour aider les apprenants [...]
