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Article
Vanessa MOLINA ; Marie-France DANIEL ; Emmanuelle AURIAC-SLUSARCZYK et al. | Dans Education comparée (n° 24-25, 2020)Cet article ouvre l’horizon de conception du leadership pédagogique des directions scolaires, en le mettant en relation avec le développement d’une compétence fondamentale des élèves : la pensée [...]Nouveauté
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Il existe peu d'informations sur les caractéristiques des enseignants et des responsables institutionnels de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP), et des politiques et pratiques[...]
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Comment former des élèves performants et enthousiastes ? Ce rapport indique que les facteurs explicatifs les plus liés à la réussite et au bien-être des élèves sont les pratiques des enseignants [...]
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University of Cambridge- REAL : Research for Equitable Access and Learning Centre (Angleterre) | University of Cambridge- REAL : Research for Equitable Access and Learning Centre (Angleterre) | 02/2021Comment le leadership politique peut-il promouvoir un cycle de douze années d'éducation de qualité pour toutes les filles ? A partir de l’analyse des données mondiales et d’entretiens de chercheu[...]
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Claude LESSARD | CNESCO | 2021Ce rapport tente de cerner les caractéristiques d’un développement professionnel (DP) « efficace », s’inscrivant au sein d’une trame temporelle durable. Il s’appuie pour l’essentiel sur des écrit[...]
Texte
Meaghan BRUGHA ; D. HOLLOW ; J. PACITTO et al. | Jigsaw Consult, Washington : Partenariat mondial pour l'éducation/Geneva : UNHCR : The UN refugee agency | 01/2021Ce rapport analyse le rôle du leadership gouvernemental, de l'engagement des partenaires et du financement de l'éducation des réfugiés pour une meilleure inclusion de ces derniers dans les systèm[...]
Texte
Les professionnels de l’éducation et de l’accueil des jeunes enfants (EAJE) sont les mieux placés pour favoriser le développement, l’apprentissage et le bien-être des enfants en dehors du foyer. [...]
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La pandémie de COVID-19 a compromis la capacité des enseignants à maintenir une éducation de qualité en raison de la fermeture des établissements scolaires, de la transition vers l’apprentissage [...]
Revue
Comment les enseignants perçoivent-ils le leadership au service de l’apprentissage ? Regroupement des données sur les enseignants tirées de l’Enquête TALIS 2018 Dans L'enseignement à la loupe (n° 31, avril 2020)
Dans l’Enquête TALIS, le leadership au service de l’apprentissage est défini par cinq domaines d’action : mettre l’accent sur l’apprentissage ; effectuer un suivi de l’enseignement et de l’appren[...]
Revue
Comment les enseignants perçoivent-ils le leadership au service de l’apprentissage ? Dans L'enseignement à la loupe (n° 31, mai 2020)
Les réponses des enseignants interrogés sur les différents domaines du leadership au service de l’apprentissage se répartissent en trois groupes corrélés à l’ancienneté, à la satisfaction profess[...]
Revue
Réformer l'éducation Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 83, avril 2020)
Jean-Marie DE KETELE, dir.Ce numéro fait suite au colloque international organisé à France Education international en juin 2019, sur le thème des « conditions de réussite des réformes en éducation ». Il rassemble une ving[...]
Texte
Annie KELLY ; Tina JOHNSON | ONU Femmes | 2020A l’occasion du 25ème anniversaire de l’adoption du Programme d’action de Beijing et de la première évaluation des progrès accomplis dans sa mise en œuvre à la lumière du Programme pour le dévelo[...]
Texte
France GRAVELLE, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2020Au cours des dernières années, la notion de gouvernance a été de plus en plus utilisée, tant au Québec, qu’en France et en Suisse pour faire référence aux nouvelles pratiques en lien avec les cha[...]
Texte
Plan International France (France) ; MEAE : Ministère de l'Europe et des affaires étrangères (France) ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | Plan International France, Paris : MEAE : ministère de l’Europe et des Affaires étrangères | 2020En 2018, 130 millions de filles n'étaient pas scolarisées et seules deux sur trois étaient inscrites dans le secondaire. La COVID-19 menace d'interrompre l'éducation de plus de 11 millions d’entr[...]
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Anne L. DOUGLASS | OCDE | 12/2019Cette revue de la littérature s’intéresse au leadership en matière d’EAJE (éducation et accueil des jeunes enfants), notamment à l’impact des directeurs d’établissements sur la qualité des proces[...]
Article
Romina FERRARI, coord. | Dans Educateur (n° 10, novembre 2019)Ce dossier propose une synthèse des débats et des réflexions menés durant la journée d'étude organisée par l'Institut de recherche et de documentation pédagogique (Neuchâtel, octobre 2017) sur le[...]
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Comment les carrières, les salaires et les conditions de travail peuvent être conçus pour attirer et motiver un personnel de qualité à poursuivre une carrière dans l'enseignement scolaire ? Comme[...]
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The Education commission | The education commission | 09/2019Principal levier du changement, la qualité des enseignants est l’élément le plus important pour les résultats scolaires. Mais dans de nombreux pays, les enseignants sont en nombre insuffisant, et[...]
Article
Sylvie BOS ; Sébastien CHALIES | Dans Revue suisse des sciences de l'éducation = Swiss journal of educational research (vol. 41, n° 2, 2019)Cet article rend compte de la recherche liée aux activités réalisées au quotidien par les chefs d’établissement dans l’exercice de leur leadership pédagogique. L’auteur souligne que « l’effet che[...]
Texte
Olivier REY | IFE : Institut français de l'éducation | 02/2019L’auteur analyse l’impact de la nouvelle gestion publique sur le pilotage des acteurs éducatifs aux niveaux international et français. À partir de travaux concernant principalement les inspecteur[...]
Texte
Le rapport analyse les obstacles à l'éducation des filles dans les pays du Commonwealth qui comptent plus de la moitié des enfants non scolarisés dans le monde, ainsi que les solutions pour élimi[...]
Article
Stéphanie BAUER | Dans Revue suisse des sciences de l'éducation = Swiss journal of educational research (vol. 41, n° 1, 2019)Aujourd’hui, les recherches montrent que l’école suisse ne permet pas la réussite de tous les élèves et notamment des élèves issus de la migration et des élèves de milieu social défavorisé. L’obj[...]
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On accorde une importance de plus en plus grande aux établissements scolaires considérés comme des acteurs à part entière garants de la qualité de l’éducation. L’ouvrage fait le point sur les eff[...]
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Olivier SIDOKPOHOU ; Philippe GALAIS ; Guy WAISS et al. | Ministère de l'éducation nationale, Paris : Ministère de l'enseignement supérieur de la recherche et de l'innovation | 01/2019Initialement centrée sur l’organisation de la carrière des professeurs, la gestion des enseignants vise désormais des objectifs multiples : améliorer les résultats des élèves, contribuer au bien-[...]
Texte
Jonathan ALLEN, éd. ; Hannah GRAINGER CLEMSON, éd. ; Kristina LARSEN, éd. | Commission européenne | 2019Établi par le groupe de travail sur les écoles « Éducation et formation 2020 », ce rapport explore les nouvelles approches mises en œuvre dans les pays européens pour mieux encourager le développ[...]
