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LIBRE ; PASEC : programme d'analyse des systèmes éducatifs
PASEC : programme d'analyse des systèmes éducatifs |
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Article
Abdel Rahamane BABA-MOUSSA ; Hilaire HOUNKPODOTE ; Labass Lamine DIALLO et al. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 93, septembre 2023)Cet article se base sur les données de l’évaluation Pasec 2019 et apporte de nouveaux éléments d’information sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques dans les pays francophones d’A[...]Texte
Carolina ALBAN CONTO ; Fabricia DEVIGNES ; Nathalie GUILBERT | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2023Sur la base des données PASEC2019, la publication explore le lien entre le genre de la direction d’école et les performances des élèves de fin de primaire en lecture et en mathématiques dans quat[...]Texte
Tuamanaia FOIMAPAFISI ; Ieva RAUDONYTE | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2023La crise mondiale de l'apprentissage, aggravée par la pandémie de COVID-19, est particulièrement aiguë en Afrique subsaharienne. Face à cette réalité, les ministères de l'éducation et les partena[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 07/2022Cette évaluation (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Tchad, Congo, République Démocratique, République du Congo, Gabon, Guinée, Côte d'Ivoire, Madagascar, Niger, Sénégal, Togo) mesure le niv[...]Article
Lancé en 1993, le Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la Confemen (Pasec) a adopté, en 2014, une nouvelle formule pour les évaluations internationales des acquis des élèves en fin de pr[...]Texte
En octobre 2019, la Banque mondiale et l'Institut de statistique de l'UNESCO ont proposé un nouvel indicateur, la pauvreté des apprentissages, conçu pour mettre en lumière les faibles niveaux d'a[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 2020Correspondant au deuxième cycle d’évaluations internationales du PASEC, cette évaluation concerne 14 pays d'Afrique subsaharienne francophone, soit 4 de plus qu’en 2014. Elle propose : 1) une enq[...]Texte
L'évaluation des apprentissages des élèves du primaire en français et mathématiques, conduite par la CONFEMEN en 2014 dans dix pays d'Afrique subsaharienne francophone, avait mis en évidence la f[...]Article
Abdel Rahamane BABA-MOUSSA ; Guy-Roger KAB ; Hilaire HOUNKPODOTE et al. | Dans L'Education en débats : analyse comparée (Vol. 9, 2019)L’article analyse la contribution de la CONFEMEN aux orientations politiques éducatives dans les pays ayant participé à l’évaluation PASEC2014 (Bénin, Burundi, Burkina Faso, Cameroun, Côte d'Ivoi[...]Texte
L'étude entend aider les pays et leurs partenaires à évaluer les coûts et les avantages, financiers ou non, de différentes méthodes de mesure de l’apprentissage afin de générer des statistiques s[...]Texte
Le monde fait face à une crise de l’apprentissage et de nombreux enfants quittent l’école sans acquérir les compétences fondamentales dont ils ont besoin pour mener une vie prospère et productive[...]Texte
Les enfants handicapés sont particulièrement désavantagés en termes de scolarisation, de réussite scolaire et d'apprentissage, notamment en Afrique subsaharienne, où les écarts de niveau d'études[...]Article
Texte
Harry Anthony PATRINOS ; Noam ANGRIST | Banque mondiale | 09/2018Ce document présente des données transnationales très complètes et actuelles sur la qualité de l'éducation. La base de données couvre plus de 98% de la population mondiale, dont 111 pays à revenu[...]Article
Basée sur l'évaluation de 31 000 élèves de 6e année répartis dans plus de 1 800 écoles primaires de 10 pays francophones d'Afrique occidentale et centrale, l'étude analyse la relation entre le se[...]Revue
L'école en mouvements : dynamiques locales de changements et de réformes aux Suds Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors série n° 5, 2017)
Hélène CHARTON, coord. ; Pauline JARROUX, coord. ; Mame Fatou SENE, coord.Ce dossier entend inscrire l’analyse des réformes et du changement en éducation dans la problématique plus large de la fabrique quotidienne de l’école. Les processus d’internationalisation des sy[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 12/2017Le Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) évalue les performances des systèmes éducatifs afin d’améliorer la qualité de l’éducation et d’aider à l’élaboration et au sui[...]Article
Texte
A l’échelle mondiale, il existe une grande variété d’évaluations aux niveaux régional et international mesurant le rendement scolaire des enfants et des jeunes en littératie et numératie. Le rapp[...]Texte
Olivier Théodule RAZAFINDRANOVONA ; Téophil RABENANDRASANA ; Andry Nirisoa RABENASOLO et al. | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 2017Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo). Madagascar a bénéficié de cette même év[...]Article
L'article décrit la dernière enquête PASEC, Programme d'analyse des systèmes éducatifs, mise en oeuvre en 2014 dans dix pays d'Afrique francophone par la Confemen et dont les résultats viennent d[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | mars 2016L'amélioration de la qualité des systèmes d'enseignement primaire est un objectif majeur des pays d'Afrique subsaharienne. L'évaluation PASEC2014 (Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la[...]Texte
George BETHELL | Banque mondiale | juin 2016Le rapport porte sur l'évaluation de l'enseignement des mathématiques en Afrique subsaharienne. Il traite dans un premier temps des résultats d'apprentissage (sources d'information, évaluations i[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | novembre 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer, en début et en f[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN ; CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; Ministère de l'éducation nationale et de l'alphabétisation (Burkina Faso) | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | septembre 2016Le rapport dégage les forces et les faiblesses du système éducatif en début et en fin de scolarité primaire. L'enquête menée au Burkina Faso a concerné plus de 4 300 élèves de 290 écoles. Le rapp[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN ; CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; Ministère de l'éducation nationale (Burundi) | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 2016Le Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) évalue les performances des systèmes éducatifs afin d'améliorer la qualité de l'éducation et d'aider à l'élaboration et au sui[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | novembre 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer les compétences d[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | novembre 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer les compétences d[...]Texte
Abdou Lawan MAROUMA ; Mahaman DJIBO ; Hassane HAROUNA et al. | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer les compétences d[...]Texte
Massar DIOP ; Khali DIARRA ; El Bou DIAGE et al. | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer les compétences d[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN ; CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; Ministère de l'éducation nationale et de la promotion civile (Tchad) | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | septembre 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer les compétences d[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | novembre 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer, en début et en f[...]Texte
Nadir ALTINOK ; IREDU : Institut de recherche sur l'éducation : sociologie et économie de l'éducation (France) | IREDU : Institut de recherche sur l'économie de l'éducation | juin 2015La mesure de la qualité des systèmes éducatifs est devenue une priorité nationale dans plusieurs pays. Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis des élèves servent de plus en plus[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | décembre 2015Cette étude scientifique rend compte, pour la première fois en Afrique sub-saharienne francophone de manière comparative, des performances des systèmes éducatifs de 10 pays (Bénin, Burkina Faso, [...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN ; Ministère de l'éducation et de la formation (Vietnam) | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | juin 2015Pour évaluer les performances des élèves du primaire, le Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) a conçu des tests permettant de mesurer leur progression en compréhensio[...]Article
Article
Marc DEMEUSE, coord. | Dans Education comparée (vol. 7, 2012)Ce dossier comprend cinq articles. Le premier article met en évidence les problèmes posés par la mise en œuvre d'évaluations internationales dans les pays en développement. Le second article inte[...]Article
Dans cet article liminaire, l'auteur présente la problématique du dossier "Des coulisses des évaluations internationales à leur influence : effets observés et problèmes méthodologiques" ainsi que[...]Article
Cet article passe en revue les principales études internationales d'évaluation qui sont menées dans le contexte des pays pauvres, et souligne l'absence d'éléments empiriques permettant d'apprécie[...]Texte
CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; Ministère de l'enseignement primaire, secondaire et professionnel (République démocratique du Congo) | 2011Après une présentation rapide du pays et de son système éducatif, les auteurs introduisent la méthodologie PASEC. Le chapitre 3 est consacré à la mesure des apprentissages dans l'enseignement pri[...]