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Texte
Claire RAVEZ | IFE : Institut français de l'éducation | 06/2021Comment comprendre aujourd’hui les divergences entre figures et courants historiques, mais aussi les défis contemporains qui rapprochent des acteurs et actrices des systèmes éducatifs sous la ban[...]
Texte
Abdeljalil AKKARI ; Magdalena FUENTES | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2021Les savoirs autochtones représentent un héritage pédagogique riche de possibilités pour repenser la pédagogie et l’éducation au 21ème siècle. L’ouvrage propose une décentration par rapport aux or[...]
Texte
Ce rapport sur l'avenir des systèmes éducatifs propose quatre scénarios qui vont du maintien des écoles à leur disparition en passant par leur décentralisation totale ou une meilleure intégration[...]
Article
Catherine BLONS-PIERRE | Dans Journal of international mobility. Moving for education training and research (n° 7, 2019)La mobilité géographique et physique des étudiants et des apprentis s’est étendue ainsi que les possibilités de l’enseignement à distance via les nouvelles technologies, à tel point qu’il est pos[...]
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Les « compétences personnelles et sociales et la capacité d’apprendre à apprendre » ont été reconnues (LiFEComp, compétence de vie) par l'Union européenne comme l'une des 8 compétences clés pour [...]
Texte
De nombreux pays d'Afrique subsaharienne doivent relever des défis considérables pour créer des opportunités d'éducation et d'emploi pour leur population, jeune et en croissance rapide. Centré su[...]
Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2020Ce rapport dresse un bilan des actions entreprises par la Turquie dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) depuis l’adoption des Conclusions de Riga en 2015. Il p[...]
Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 09/2018Ces lignes directrices sur le développement et le renforcement des cadres nationaux des certifications (CNC) dans la région Asie-Pacifique visent à relier plusieurs domaines de travail importants[...]
Revue
L'éducation informelle contre la forme scolaire ? : dossier Dans Carrefours de l'éducation (n° 45, juin 2018)
Bruno GARNIER, coord.Ce dossier est issu du colloque international « Histoire des éducations dans et hors l’école » organisé par l’Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l’éducation, (octo[...]
Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; OSCE : Organisation pour la sécurité et la coopération en Europe | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2018La prévention de l’antisémitisme est au cœur des activités de l’UNESCO consacrées à la prévention de l’extrémisme violent et à la promotion de la citoyenneté mondiale. Ces lignes directrices ont [...]
Texte
Evgenia PETKOVA ; Mircea BADESCU | ETF | 2018Ce rapport dresse un bilan à mi-parcours des actions entreprises par la Turquie dans le domaine de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) depuis l’adoption des Conclusions de Riga[...]
Texte
Eric FOURREAU, dir. | Editions de l'Attribut | 2018Ce livre retrace toute une série d'expériences conduites à travers le monde en matière d'éducation artistique et fait le point sur les politiques éducatives et culturelles mises en œuvre. Il mont[...]
Texte
Ces dernières décennies, la formation professionnelle (FP) est devenue une priorité des pays africains pour lutter contre le chômage des jeunes. Le rapport porte sur les freins qui entravent la m[...]
Texte
UIL: UNESCO Institute for Lifelong Learning ; ETF : European training foundation ; CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle et al. | Office des publications de l'Union européenne | 12/2017Dans ce deuxième volume de l’inventaire mondial des cadres régionaux et nationaux de certifications, le Cedefop, en collaboration avec l’ETF (European training foundation), l’Unesco et l’IUF (Une[...]
Texte
UIL: UNESCO Institute for Lifelong Learning ; ETF : European training foundation ; CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle et al. | Office des publications de l'Union européenne | 11/2017Réalisé par l'UNESCO, l'IUF (Unesco Institute for lifelong Learning), le Cedefop, et l'ETF (European training foundation), l'inventaire mondial des cadres régionaux et nationaux des certification[...]
Article
Zehavit GROSS, éd. ; Suzanne D. RUTLAND, éd. | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 63, n°1, mars 2017)L'apprentissage expérientiel est un processus grâce auquel l'apprenant se construit un savoir, acquiert des compétences et une valeur ajoutée par des expériences directes. L'apprentissage n'est d[...]
Texte
Parlement Européen | Parlement européen | 2017Les politiques culturelles et éducatives peuvent contribuer au développement des compétences nécessaires pour faire face à la complexité des sociétés multiculturelles contemporaines. Cette synthè[...]
Texte
Ce rapport sur la citoyenneté vise à promouvoir les idées novatrices repérées dans les projets européens afin d 'aider les enseignants, ONG, et décideurs à développer leurs pratiques professionne[...]
Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Ce guide d'orientation propose des objectifs d'apprentissage clés pour l'enseignement de l'holocauste et la prévention des génocides, ainsi que des thèmes et activités alignés sur les cadres éduc[...]Texte
Conseil de l'Europe | Conseil de l'Europe | juin 2017Avec l'adoption de la Charte sur l'éducation à la citoyenneté démocratique et aux droits de l'homme (ECD/EDH) en 2010, les Etats membres du Conseil du l'Europe se sont engagés à ce que "chaque pe[...]
Texte
Cette étude explore l'enseignement des valeurs communes en Europe, en particulier la démocratie et la tolérance - si et comment elles font partie des programmes scolaires des États membres de l'U[...]
Revue
Jeux et langues dans l'enseignement supérieur Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. 36, n° 2, 2017)
Gilles BROUGERE ; Julian ALVAREZ ; Pascal CHAUMETTE et al.L'émergence des jeux sérieux pour l'enseignement-apprentissage des langues dans le supérieur, comme l'émergence des technologies de l'information et de la communication avant eux, pose la questio[...]Revue
Les compétences transversales en questions. Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs : dossier Dans Education et socialisation. Les cahiers du CERFEE (n° 41, juillet 2016)
Valérie BECQUET, coord. ; Richard ETIENNE, coord.Ce dossier s'intéresse aux compétences dites transversales ou « soft skills » qui sont très souvent mises en tension, pour ne pas dire en contradiction, avec les savoirs disciplinaires. L'intérêt[...]
Texte
La "sensibilité et l'expression culturelles" est l'une des huit compétences clés du cadre européen que les États membres de l'Union européenne doivent intégrer dans leurs stratégies dans le conte[...]
Texte
Joanie CAYOUETTE-REMBLIERE | PUF | 2016Plutôt que de réduire les inégalités face à l'école, les politiques de démocratisation scolaire des années 1980 et 1990 les ont repoussées, tout en permettant à l'institution scolaire de prendre [...]
