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Fiona M. HOLLANDS ; Deveyani TIRTHALI | Columbia University | mai 2014Les auteurs, chercheurs à l'université de Columbia ont effectué une radiographie des MOOC aux États-Unis. Ce rapport est le fruit de 83 interviews auprès d'acteurs de ce domaine, issus de 62 inst[...]
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Michael GAEBEL | EUA : European university association | janvier 2014Un tiers des MOOCs à travers le monde concernent des établissements d'enseignement supérieur européens. La Commission européenne a exprimé son intérêt et son soutien à explorer le potentiel de MO[...]
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Lucien RAPP | Institut de l'entreprise | septembre 2014Parmi les défis auxquels l'université doit ou devra faire face dans les prochaines années figurent l'impact de la technologie sur les structures universitaires et le contenu des cours dispensés. [...]
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Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | octobre 2014Les méthodes d'apprentissage faisant appel au numérique commencent à s'imposer tant sur les campus qu'en ligne, de nombreux établissements européens d'enseignement supérieur tirant parti des nouv[...]
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John BRENNAN ; Niccolo DURAZZI ; Simon BROEK et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2014S'appuyant sur une approche novatrice - le concept de « systèmes d'innovation dans l'enseignement supérieur » - ce rapport assorti de sept études de cas vise à contribuer à une meilleure compréhe[...]
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Marie-Pierre JOUANNAUD ; Coralie PAYRE-FICOUT | Dans Les Langues modernes (n° 4, numéro spécial, décembre 2013)La réforme de la formation des enseignants du premier degré en 2010 a apporté un changement important pour les langues étrangères : pour être titularisés, les futurs professeurs du primaire doive[...]Article
L'article s'intéresse à une étude portant sur les apprenants de français débutants en formation hybride. Selon cette étude, il n'y a aucune différence entre les résultats des élèves suivant des c[...]Article
Cristiana CERVINI ; Pierrette BOUILLON ; Rachel GASSER | Dans Les Langues modernes (n° 4, numéro spécial, décembre 2013)Depuis quelques années, de nouveaux d'outils d'apprentissage des langues basés sur la reconnaissance vocale sont apparus sur le marché. L'article présente le logiciel libre CALL-SLT développé à l[...]Article
L'auteur décrit d'abord l'évolution des TICe au numérique. Il propose d'utiliser la formule "ingénierie linguistique" pour nommer l'étape dans laquelle on entre, étape qu'il décrit comme centrée [...]Article
Paul SANTELMANN, coord. | Dans Education permanente (Hors-série AFPA, mars 2013)La révolution numérique a bousculé le rapport aux savoirs, le cadre organisationnel de la formation des adultes (le stage présentiel) et la relation apprenant/formateur. Ce numéro rassemble des c[...]
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Cathia PAPI, coord. | L'Harmattan | avril 2013Cet ouvrage étudie différents dispositifs de tutorat de pairs mobilisés dans l'enseignement supérieur en France, en Belgique, au Québec, et en Algérie. Instaurés afin de lutter contre l'échec et [...]Article
La responsabilisation qui découle d'une formation hybride (distance/présentiel) convient-elle aux apprenants ? Les aide-t-elle à être des acteurs autonomes de leur formation ? L'article énonce le[...]Article
Monica MASPERI, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 3, juin 2012)Depuis le début des années 1980, l'autonomisation de l'apprenant est une préoccupation du discours pédagogique en langues. Qu'est-ce qu'un apprenant autonome en langues ? Comment évaluer les comp[...]Article
Nathalie GETTLIFFE ; Julie Dittel DITTEL ; Anne DELHAYE | Dans Les Langues modernes (n° 3, juin 2012)Un parcours organisé autour de forums de discussions électroniques a été ajouté au dispositif hybride (en ligne/présentiel) d'un centre de ressources en langues, afin d'aider des étudiants en ang[...]
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Nathalie DESCHRYVER, coord. ; Bernadette CHARLIER, coord. | Université de Lyon | septembre 2012Hy-sup est un projet de recherche européen (6 partenaires) visant à mieux comprendre les dispositifs hybrides, de plus en plus présents dans les pratiques des enseignant-e-s. La recherche s'est d[...]Article
Nadia CHAFIQ ; Assia BENABID ; Mohammed TALBI et al. | Dans Le Langage et l'homme (vol. XXXXVII-1, 2012)L'article analyse le dispositif d'apprentissage hybride du français langue étrangère pour les étudiants scientifiques à l'université de Hassa II Mohammedia-Casablanca au Maroc. Ce dispositif perm[...]Article
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Dominique ABRY, coord. ; Élisabeth BRODIN, coord. | CUEF | 2009Les actes de ce colloque regroupent les communications des ateliers qui ont tourné autour des thèmes suivants : le français sur objectif spécifique (FOS), le français sur objectifs universitaire[...]
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Depuis 2020, la crise sanitaire a bouleversé la façon de travailler, d’apprendre et d’enseigner. Combiner présentiel et distanciel est devenu la norme. Cette évolution implique de repenser l’appr[...]
