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Michael GESSLER, éd. ; Larissa FREUND, éd. | ITB : Institut technik and bildung | 2015Ce numéro rassemble 40 contributions de chercheurs qui ont participé à la conférence internationale : "Dépasser les limites dans l'enseignement et la formation professionnels (EFP) : concepts inn[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | septembre 2015Ce rapport fait le point sur les recherches récentes réalisées par le Cedefop sur la formation continue dans les pays de l'Union européenne. Il analyse comment la formation continue a contribué à[...]Texte
UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2015Le rapport rend compte des débats de la conférence de 2015 sur la formation en apprentissage dans le monde, en particulier les cadres formels d'apprentissage de qualité. Les thèmes abordés ont co[...]Texte
Laure ENDRIZZI | IFE : Institut français de l'éducation | septembre 2015L'avènement de la formation « tout au long de la vie » à la fin du XXe siècle a redonné une certaine vitalité à des débats déjà anciens sur les liens entre travail, emploi et formation, semblant [...]Texte
L'auteur fournit un aperçu des dispositifs d'apprentissage en France. Il existe deux principaux dispositifs que l'on peut dire relever de l'apprentissage au sens européen du terme : le contrat de[...]Texte
Douwe GRIJPSTRA ; Joy PAPIER ; Johan BOKDAM et al. | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2015Ce rapport synthétise l'étude commandée par la Commission européenne dans le cadre du partenariat stratégique entre l'Afrique du Sud et l'Union européenne et du dialogue sectoriel en matière d'éd[...]Texte
Cet ouvrage s'inscrit dans des perspectives scientifiques contemporaines relatives à la dimension sociale de l'engagement professionnel et de l'apprentissage du et au travail. Il ouvre de nouvell[...]Texte
José-Luis ALVAREZ-GALVAN | OCDE | 2015Ce rapport fait partie d'une série de l'OCDE, Skills Beyond School (Apprendre au-delà de l'école), consacrée à la formation professionnelle supérieure (FPS). Il porte notamment sur les questions [...]Texte
Béatrice DELAY ; Laurent DUCLOS ; DGEFP : Délégation générale à l'emploi et à la formation professionnelle | Ministère du travail de l'emploi de la formation professionnelle et du dialogue social | mai 2015La formation en situation de travail constitue un type d'apprentissage de compétences et savoir-faire. Le cadre de cette pédagogie s'appuie sur la valeur formative du travail et permet le dévelop[...]Texte
P.T.M. MAROPE ; B. CHAKROUN ; K.P. HOLMES | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Que faudrait-il pour libérer le potentiel des systèmes d'enseignement et de formation professionnels ? L'ouvrage fait le point sur les exigences et les attentes croissantes auxquelles les système[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2015Dans les pays de l'Union européenne, de nombreux salariés (1 personne sur 5 ) des PME sont impliqués dans la facilitation de l'apprentissage alors qu'ils sont moins susceptibles de bénéficier eux[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | septembre 2015Le rapport vient compléter les travaux existants afin d'améliorer la compréhension des politiques et pratiques de formation par le travail dans le domaine de la formation professionnelle continue[...]Revue
L'alternance en formation : nouveaux enjeux autres regards ? Dans Education et francophonie (Vol. XLII, n°1, 2014)
Claudia GAGNON, coord. ; Medhi BOUDJAOUI, coord. | ACELFCe numéro interroge la formation en alternance en explorant différents contextes et réalités de formation, en Espagne, en France, au Québec et en Suisse, en formation initiale ou en formation con[...]Texte
Cette étude a pour principal objectif de comprendre les différentes formes de "formation en alternance" et d'examiner pourquoi certains pays sont davantage susceptibles de mettre en place certain[...]Texte
Mihaly FAZEKAS ; Ineke LITJENS | OCDE | 2014Les programmes de formation professionnelle supérieure (FPS) font face à des marchés du travail qui évoluent rapidement et à des défis de plus en plus difficiles à relever. Quel type de formation[...]Texte
Annie FEYFANT | IFE : Institut français de l'éducation | novembre 2013Les travaux relatifs à la formation des enseignants ont donné lieu, depuis plusieurs années, à des débats sur les concepts de professionnalisation, professionnalité, développement professionnel, [...]Texte
Hans Jorgen KNUDSEN ; Elvira HADZIBEGOVIC-BUBANJA ; Soren NIELSEN et al. | Office des publications de l'Union européenne | juillet 2013This handbook builds on experiences and materials from a three-year school-based teacher development project organised by the European Training Foundation (ETF) and the Centre for Vocational Educ[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | juin 2013Ce manuel fournit des orientations politiques illustrées par des études de cas dans différents États membres de l'Union européenne, afin d'aider décideurs et personnes de terrain à introduire et [...]Texte
Marc DURAND, dir. ; Etienne BOURGEOIS, dir. | PUF | octobre 2012Dans bon nombre de contextes professionnels, ce qu'il est convenu d'appeler traditionnellement la «formation», organisée dans des espaces-temps distincts du travail, tend aujourd'hui à céder le p[...]Texte
Le rapport fournit un panorama des programmes de stages et d'apprentissage dans les États membres de l'Union européenne et examine l'efficacité de ces programmes visant à augmenter l'employabilit[...]Texte
Francesca CAENA | Commission européenne | juin 2011A la demande de la Commission européenne, l'auteure a rédigé une revue de la littérature internationale sur le développement professionnel des enseignants. Celle-ci définit le développement profe[...]Article
Maryvonne SOREL, coord. ; Michel ROGER, coord. | Dans Education permanente (n° 183, juin 2010)Texte
As human capital is the surce of innovation, one of the policy principles of the OECD Innovation Strategy is to "foster innovative workplaces". Education and training systems must rise to the cha[...]