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IGLYO : International lesbian, gay, bisexual, transgender, queer & intersex youth and student organisation | IGLYO: International lesbian gay bisexual transgender queer and intersex student organisation | 2022Ce rapport fournit un compte-rendu détaillé de l’inclusion éducative des apprenant.e.s LGBTQI (lesbiennes, gays, bisexuels, transgenres, queers et intersexués) dans les pays membres du Conseil de[...]
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Laura LODER BUECHEL, coord. ; Amelia LAMBELET, coord. | Dans Babylonia (n° 1, 2021)Dédié à la promotion de la tolérance et au rôle de l’enseignement des langues dans l’éducation à la justice sociale, le numéro propose des articles du monde entier sur la diversité linguistique e[...]
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UNESCO.Équipe du Rapport mondial de suivi sur l'éducation ; IGLYO : International lesbian, gay, bisexual, transgender, queer & intersex youth and student organisation | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2021Ce document d’orientation passe en revue les données les plus récentes concernant les difficultés rencontrées par les apprenants LGBTI et les mesures prises dans le monde entier soit pour encoura[...]
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Cet article traite de la polémique autour de l’application d’une loi éducative prise par le gouvernement de la communauté autonome de Murcie, en Espagne. Cette loi permet aux parents d’avoir un d[...]
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Catherine BECCHETTI-BIZOT | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur de la recherche | 07/2020La médiatrice développe trois sujets liés au besoin croissant de reconnaissance, d’attention et de "soin" exprimé par les élèves et les personnels pour étudier et travailler dans un climat apaisé[...]
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L'ouvrage entend sensibiliser les animateurs et les formateurs intervenant dans les échanges internationaux à la question de l'égalité des sexes. Comment aborder la question du genre et les aspec[...]
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Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Xavier BONAL | 06/2019Les gouvernements catalans ont mis en place des stratégies en vue de faciliter l’intégration des élèves migrants dans le système éducatif. Tandis que les programmes les plus significatifs ont mis[...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Lisbeth LUNDAHL | 06/2019Au début des années 1990, la Suède opère un virage radical en décentralisant à l’extrême son système éducatif dans une logique de marché, afin d’améliorer la qualité et l’efficience de l’éducatio[...]
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2019Cette note technique a été élaborée dans le but de renforcer le suivi régulier de la violence scolaire fondée sur l’orientation sexuelle et l’identité ou l’expression de genre (OSIEG). Elle s’ins[...]
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Conseil de l'Europe ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, collab. | Conseil de l'Europe | 11/2018Réalisé en partenariat avec l’UNESCO, ce rapport constitue la première étude intergouvernementale sur la violence basée sur l’orientation sexuelle, l’identité de genre / l’expression ou les carac[...]
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Ruben AVILA | IGLYO: International lesbian gay bisexual transgender queer and intersex student organisation | 2018Ce rapport vise à évaluer les niveaux de discrimination fondée sur le genre dans les pays membres du Conseil de l'Europe. Fournissant des données qualitatives collectées dans 43 pays à l’aide d’u[...]
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 10/2016Les 17 et 18 mai 2016, l'UNESCO a réuni les dirigeants du monde entier pour la réunion ministérielle internationale sur les réponses du secteur de l’éducation à la violence homophobe et transphob[...]
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Christophe CORNU, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016La violence fondée sur l'orientation sexuelle et sur l'identité ou l'expression de genre en milieu scolaire est un problème mondial. Elle inclut les violences physiques, sexuelles et psychologiqu[...]
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Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | mars 2016Lors de la réunion informelle du 17 mars 2015, les ministres de l'Union européenne ont adopté la déclaration sur la promotion de l'éducation à la citoyenneté et aux valeurs communes de liberté, d[...]
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UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2015En Asie-Pacifique, la majorité des jeunes LGBTI (lesbiennes, gais, bisexuels, transgenres et intersexués) déclarent avoir été victimes de harcèlement et de discrimination ou autres formes de viol[...]
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Ariane ROBICHAUD, dir. ; Maurice TARDIF, dir. ; Adriana MORALES PERLAZA, dir. | PUL : Presse de l'université de Laval | 2015Cet ouvrage s'intéresse à un enjeu souvent ignoré ou minoré, selon les auteurs, au sein des facultés et départements d'éducation au Québec : la place et le rôle des sciences sociales (histoire, s[...]Texte
Ce rapport porte sur les difficultés rencontrées au Pays de Galles par les apprenants issus de minorités ethniques ou qui relèvent du champ du handicap, dans leurs parcours en apprentissage. Ce r[...]Texte
Simon BURGESS | CMPO : Centre for Market and Public Organisation. University of Bristol | octobre 2014A quoi tient le succès de l'école londonienne ? Alors que la composition sociale de ses élèves devrait donner aux écoles de Londres des résultats inférieurs à ceux de l'Angleterre, ceux-ci sont [...]Texte
Michel TEYCHENNE | Ministère de l'éducation nationale | juin 2013Ce rapport, consacré aux discriminations homophobes à l'école, dresse un état des lieux de la situation, souligne les graves conséquences de l'homophobie sur les jeunes victimes, et fait le bilan[...]Texte
Michel LEROY ; Catherine BIAGGI ; Valérie DEBUCHY et al. | Ministère de l'éducation nationale | mai 2013Le rapport trace le tableau de la situation actuelle de l'égalité - et des inégalités - entre les filles et les garçons dans les établissements d'enseignements. Il décrit le contexte où agit l'é[...]Texte
Jean-Louis BIANCO | Premier ministre | juin 2013Installé par le président de la République et le Premier ministre le 8 avril 2013, l'observatoire de la laïcité présente, à travers ce rapport d'étape, un premier état des lieux de la laïcité en [...]
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Kathy ATTAWELL, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Le harcèlement homophobe est un problème mondial. Violation des droits des apprenants et des enseignants, il obère la capacité collective à parvenir à une éducation pour tous de qualité. Jusqu’à [...]
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There is growing research on the importance of learning environments, but these findings tend to remain on the periphery of international discourse on educational quality. Meanwhile, rising incid[...]
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Dans les milieux éducatifs comme plus largement dans les sphères politiques, un certain nombre de couples notionnels sont aujourd'hui mobilisés : exclusion/inclusion, inégalités/différences, disc[...]Texte
Eric DEBARBIEUX | Documentation Française | avril 2011Plus connu dans les pays anglo-saxons sous le terme de « school bullying », le harcèlement scolaire se caractérise par l'usage répété, non seulement de la violence physique, mais également de moq[...]
