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European agency for special needs and inclusive education | European agency for special needs and inclusive education | 2014Le rapport d'audit évalue les besoins éducatifs particuliers et le système d'éducation inclusive à Malte, présentant les points forts et les aspects à développer. Les auteurs recommandent une lég[...]
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; Ministère de l'éducation nationale (France) ; UNESCO. Commission nationale française (France) | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, UNESCO. Commission nationale française | 2014Aujourd'hui encore, 61 millions d'enfants en âge de fréquenter l'enseignement primaire ne sont pas scolarisés à travers le monde. 250 millions d'enfants ne savent ni lire ni compter, même après q[...]
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CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage | CONFEMEN | 2014À la suite de sa 56e session ministérielle (Abidjan, juillet 2014), la CONFEMEN a publié le Document de réflexion et d'orientation (DRO) sur le thème de l’éducation inclusive et de qualité. Il ap[...]
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European agency for special needs and inclusive education | European agency for special needs and inclusive education | 2014En novembre 2013, l'Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive a organisé une conférence internationale visant à faciliter un débat ouvert sur l'éducation inclusive. Ce débat avait e[...]Article
Fiona SMYTH ; Michael SHEVLIN ; Tobias BUCHNER | Dans European journal of special needs education (Vol. 29, n°4, 2014)L'article vise à comparer l'évolution des politiques d'éducation inclusive mises en œuvre en Autriche, Irlande, Espagne et République tchèque, et étudiées dans le cadre d'un projet de recherche f[...]
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European agency for special needs and inclusive education | European agency for development in special needs education | 2014Le projet intitulé "Organisation des ressources pour l'éducation inclusive" (OdR) mené par l'Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive entre 2011 et 2013, a étudié la question suiva[...]
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Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive | Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive | 2014Le projet intitulé "Organisation des ressources pour l'éducation inclusive" (OdR) mené par l'Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive entre 2011 et 2013, a étudié la question suiva[...]Texte
Simon BURGESS | CMPO : Centre for Market and Public Organisation. University of Bristol | octobre 2014A quoi tient le succès de l'école londonienne ? Alors que la composition sociale de ses élèves devrait donner aux écoles de Londres des résultats inférieurs à ceux de l'Angleterre, ceux-ci sont [...]Revue
L'éducation et le développement dans les scénarios post-2015 Dans La lettre du NORRAG (n° 49, octobre 2013)
Kenneth KING, éd.Au cours des 18 derniers mois, les groupes de haut niveau, les consultations locales, régionales, nationales et internationales ainsi que les articles, les rapports et les réunions sur les object[...]Article
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Anne EDWARDS ; Paul DOWNES ; NESET : Network of experts working on the social dimension of education and training | Commission européenne | mai 2013Les auteurs s'intéressent aux synergies entre les différents domaines d'action et dans les partenariats multi-professionnels tendant, à l'échelon local et régional en Europe, à coordonner les int[...]
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Cette contribution repose sur l'analyse comparative des représentations sociales de professeurs ressources spécialisés libanais et d'enseignants spécialités français au sujet : des besoins d'app[...]
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Mark WEST, coord. ; Steven VOSLOO ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013La publication s'inscrit dans la série de documents de travail de l'UNESCO sur l'apprentissage mobile. Cette série vise à mieux comprendre comment utiliser les technologies mobiles pour améliorer[...]
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Ernestine Antoinette NGO MELHA | L'Harmattan | juillet 2013L'éducation inclusive est identifiée comme l'une des stratégies permettant la réalisation de l'éducation pour tous. Mais, est-il possible, dans tous les contextes, d'inclure dans le système scola[...]Article
Régis MALET, coord. ; Eric MANGEZ, coord. | Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 51, 2013)La période contemporaine est marquée par un vaste mouvement de recomposition des mondes éducatifs et scolaires. Sous l'effet de pressions tant exogènes qu'endogènes, on observe une intensificatio[...]
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Camilla BRORUP DYSSEGAARD ; Michael SOGAARD LARSEN | danish clearinghouse for educational research | février 2013L'objectif de cette publication est d'analyser les recherches sur l'inclusion montrant les stratégies ayant des effets positifs. Le point de départ de cette analyse a été la question suivante : q[...]Article
L'inclusion scolaire de publics à besoins spécifiques, dans cette étude des enfants déficients intellectuels légers, interroge la professionnalité des enseignants. Quatre variables ont été sélect[...]Texte
Thierry TUOT ; Premier ministre (France) | Premier ministre | février 2013M. Thierry Tuot, Conseiller d'Etat, a été chargé par le Premier ministre d'une mission visant à refonder la politique d'intégration, plus particulièrement sous trois angles : « analyser l'état de[...]
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Alain VERGNIOUX, dir. | Peter Lang | janvier 2013Au cours des dernières décennies, le champ de l'éducation et de la pédagogie a été parcouru de controverses parfois très vives, qui laissaient cependant l'impression de reprendre des débats ancie[...]Texte
Depuis janvier 2013, le gouvernement de l'Ontario oblige les universités et collèges de la province à fournir de la formation sur l'accessibilité à l'ensemble de leurs éducateurs et éducatrices. [...]Texte
Le projet "L'école pour tous - Développement de l'éducation inclusive" visait à approfondir les connaissances sur les pratiques scolaires, la formation des enseignants les aspects législatifs et [...]
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Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive | Agence européenne pour le développement de l'éducation des personnes ayant des besoins particuliers | 2013Le projet intitulé "Enseignement et de formation professionnels (EFP) : politiques et pratiques dans le domaine des besoins éducatifs particuliers" a étudié en détails les facteurs clés de l'EFP [...]
Revue
L'accessibilité à l'école : dossier Dans Eduquer/Former (n° 44, 2013)
Charles GARDOU, coord. ; Véronique POUTOUX, coord. | Institut catholique de Paris, Institut supérieur de pédagogieIl s'agit d'amener les acteurs éducatifs à voir dans la diversité, non un problème, mais un défi à relever. Il importe aussi d'interroger, d'un point de vue qualitatif les apprentissages proposés[...]
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Kathy ATTAWELL, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Le harcèlement homophobe est un problème mondial. Violation des droits des apprenants et des enseignants, il obère la capacité collective à parvenir à une éducation pour tous de qualité. Jusqu’à [...]Texte
UNESCO - OREALC : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe | UNESCO - OREALC : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe | 2013La population en situation de handicap fait partie du groupe le plus vulnérable et invisible dans les statistiques, y compris les statistiques en éducation. La question a pris de l'ampleur au mom[...]
