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Revue
L'emploi des jeux dans l'enseignement des langues étrangères : du traditionnel au numérique Dans Sciences du jeu (n° 5, 2016)
L'article interroge la place du jeu dans l'enseignement des langues et s'intéresse plus précisément aux façons dont la transition entre l'utilisation des jeux dits traditionnels en classe et leur[...]Texte
Widiane BORDO, éd. ; Jan GOES, éd. ; Jean-Marc MANGIANTE, éd. | Artois presses université | novembre 2016Depuis le colloque du Forum Heracles de 2009 sur le français sur objectifs universitaires (FOU), le FOU ne cesse de gagner du terrain. Le symposium "Le français sur objectif universitaire, entre [...]Article
Ulrike C. LANGE, coord. ; Jens UNTERBERG, coord. | Dans Französisch heute (n° 1, 2016)Les deux premiers articles du dossier proposent d'aborder, à partir de supports audiovisuels, les thèmes de la peur de l'autre, de l'altérité et du handicap. Les articles suivants s'interrogent s[...]Article
Revue
Les stratégies l'engagement et l'ergonomie cognitive comme leviers pour l'enseignement / apprentissage des langues Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. 35, n° 1, 2016)
Emilie MAGNAT, coord. ; Rebecca DAHM, coord.Les auteures ont choisi pour thème les stratégies, l'engagement et l'ergonomie cognitive comme leviers de l'enseignement et de l'apprentissage des langues. La plupart des textes rassemblés interr[...]Article
Article
Michel MOREL, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 1, mars 2015)Les contributions du dossier visent à enrichir la réflexion sur les nouvelles épreuves de langues au baccalauréat français introduites depuis 2013. Cette réforme a rencontré une forte résistance [...]Texte
Florence WINDMÜLLER | septembre 2015L'ouvrage est un plaidoyer en faveur de la prise en compte de l'apprentissage de la culture étrangère en didactique des langues-cultures, plus précisément dans les méthodologies de FLE. Les reche[...]Article
Véronique PUGIBET, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 2, janvier 2015)Les contributions du numéro traitent du cinéma en classe de langues, notamment de l'éducation interculturelle, des représentations de l'école française et de l'hétérogénéité scolaire et proposent[...]Texte
Magdalena SOWA, dir. | Werset | 2015Les résultats de la réflexion sur les défis de l'enseignement/apprentissage du français, problématique du second Congrès international des professeurs de français (Université catholique Jean-Paul[...]Texte
Denis VIGNERON, éd. ; Déborah VANDERWOUDE, éd. ; Carmen PINEIRA-TRESMONTANT, éd. | Artois presses université | 2015L'enseignement des langues vivantes dans le système éducatif français a fait l'objet d'importantes réformes, en particulier depuis le lancement en 2005 du Plan de rénovation de l'enseignement des[...]Article
Keyong LI, coord. ; Philippe MOGENTALE, coord. | Dans Synergies Chine (n° 10, 2015)Les articles proposés témoignent d'un souci didactique et d'une recherche centrée sur l'apprenant. Le premier groupe d'articles dresse un état des lieux de l'enseignement du français en Chine hie[...]Revue
Modalités d'intégration des perspectives plurilingues en sociolinguistique et sociodidactique (Varia) Dans Cahiers internationaux de sociolinguistique (n° 7, janvier 2015)
Philippe BLANCHET, coord. ; Thierry BULOT, coord.Les articles de ce numéro traitent, sous des entrées diverses, de l'intégration - ou non- des perspectives ouvertes par le plurilinguisme en sociolinguistique. La question du " penser pluriel " e[...]Article
Article
Martine SCHUWER ; Wilfrid ROTGE ; Elsa PIC et al. | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIII, n° 3, octobre 2014)L'enseignement de la grammaire aux apprenants de langues spécialistes d'autres disciplines (LANSAD) est à l'origine de problématiques récurrentes dans la recherche en didactique des langues. Quel[...]Article
Jean-Jacques RICHER | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIII, n° 1, février 2014)La notion de compétence permet de réunir un ensemble de notions éparses dans le Cadre européen commun de référence en langues (2001) en un paradigme méthodologique, la Perspective actionnelle. El[...]Article
Pascaline FAURE | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIII, n° 1, février 2014)L'article rappelle d'abord la complexité des langues de spécialité en prenant appui sur la langue de la médecine (perspective historique, caractéristiques lexicales, cultures professionnelles véh[...]Article
Marie-Annick MATTIOLI ; Mireille HARDY ; Michel VAN DER YEUGHT et al. | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIII, n° 1, février 2014)Jusqu'à récemment, l'université française a maintenu une distance entre les formations universitaires qu'elle dispensait et les formations professionnalisantes. Dans les années 1990, des concepts[...]Article
Jean-Pierre CUQ, coord. ; Christian PUREN ; Rosa BIZARRO et al. | Dans Intercambio : revue d'études françaises french studies journal (n° 7, 2014)Le numéro porte sur les dynamiques en cours en didactique du FLE (mise au point, enjeux et problématiques, cas d'étude perspectifs et prospectifs). Emanant de grands didacticiens français et port[...]Revue
Politiques linguistiques en Europe : la question du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) Dans Cahiers du GEPE (n° 6, 2014)
Le présent volume publie les contributions à la Journée d'étude qui s'est tenue en juin 2010. Il se situe dans la continuité du travail d'élaboration d'un cadre d'analyse sur les rapports entre u[...]Revue
La tâche langagière médiatisée par les TIC en ALAO / ICT - media language task in CALL Dans Canadian Journal of Learning and Technology / Revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie (vol. 40, n° 1, janvier 2014)
Marie-Josée HAMEL, éd.L'objectif de ce numéro spécial est de faire le point sur la tâche langagière dans l'Apprentissage des langues assisté par ordinateur, ALAO. Les articles portent sur : les apports et limites des [...]Article
La réalisation de projets est l'une des formes de la perspective actionnelle dans l'enseignement-apprentissage des langues, à savoir la réalisation commune de tâches en langue étrangère. Elle per[...]Article
Dans le cadre d'un apprentissage linguistique, la ville peut être l'interface où se cristallisent des enjeux langagiers et culturels. Objet incitant l'apprenant à sortir de la classe, elle offre [...]Article
Charlotte DEJEAN-THIRCUIR ; Elke NISSEN | Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 54, juillet 2013)La didactique des langues et les technologies évoluent-elles de manière convergente au fil de l'histoire ? Cet article apporte quelques réponses à cette question en mettant en relation quatre cou[...]Article
François MANGENOT | Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 54, juillet 2013)Cet article s'interroge sur les ponts pouvant être établis entre la perspective actionnelle en didactique des langues et l'utilisation des outils du web social, qui semblent favoriser un internet[...]