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Texte
Jean-François GIRET, coord. ; Françoise STOEFFLER-KERN, coord. | CEREQ | 2009Analyser les enjeux de la mobilité conduit immédiatement à s'intéresser aux multiples facteurs pouvant structurer ces comportements de mobilité. L'ouvrage réalisé par le Groupe de travail sur l'e[...]Article
L'auteur tente de montrer que l'appui de la France s'intègre dans une politique de coopération avec les pays francophones du Sud qui permet à la France de renforcer sa position internationale et [...]Article
Isaac N. Obasi OBASI ; Akinpelu O. OLUTAYO | Dans Revue de l'enseignement supérieur en Afrique (vol. 7, n° 1-2, 2009)Avec le processus de Bologne et le lancement du programme Erasmus Mundus en 2004, l'Europe a visé à faire de l'enseignement supérieur l'un des systèmes les plus compétitifs au monde. La mise en œ[...]
Texte
Sylvie MAZZELLA, dir. | Karthala, IRMC | 2009L'ouvrage est le résultat d'une recherche collective menée dans trois pays du Maghreb (Algérie, Maroc, Tunisie) et en France sur les transformations en cours de l'enseignement supérieur et des mo[...]
Texte
Jean-Marc DEFAYS ; Annick ENGLEBERT | L'Harmattan | 2009Discours de l'université, dans l'université, sur l'université : leur analyse implique une réflexion concernant leur(s) définition(s), leurs caractéristiques et leurs principes. Les profondes muta[...]Texte
Agnès CAVET | INRP | février 2009Le dossier propose un point d'actualité sur les « signes observables » des logiques de marché à l'œuvre dans l'éducation en France et dans le monde, en s'appuyant sur des publications francophone[...]Article
Texte
Jamil SALMI | Banque mondiale | 2009En contextualisant le mouvement auquel on assiste d'un classement mondial des établissements d'enseignement supérieur, l'ouvrage définit les stratégies qui existent pour permettre aux universités[...]Article
Revue
Les conséquences du processus de Bologne en Afrique Dans Revue de l'enseignement supérieur en Afrique (vol. 7, n° 1-2, 2009)
Hocine KHELFAOUI ; Jean-Emile CHARLIER ; Sarah CROCHÉ et al. | CODESRIALa réforme européenne de l'enseignement supérieur, connue sous le nom de Processus de Bologne, connaît des avancées saisissantes dans la plupart des pays africains. La plupart des États africains[...]
Texte
Gudmund HERNES, éd. ; Michaela MARTIN, éd. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2008Ce forum organisé par l'Institut international de planification de l'éducation porte sur la conception de systèmes d'accréditation pour l'enseignement supérieur conformes aux bonnes pratiques int[...]
Article
Article
Revue
Former des élites dans un monde incertain Dans Education et sociétés (n° 21, janvier 2008)
Yves DUTERCQ, coord.Ce dossier est consacré à la formation scolaire et universitaire des élites qui, dans un monde globalisé où la concurrence est très forte et les statuts jamais définitivement acquis, connaît des [...]
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Article
L'enseignement supérieur du Mexique s'est développé rapidement ; il est aujourd'hui étendu et diversifié. Cependant, seul un quart des jeunes de la tranche d'âge concernée poursuit des études sup[...]Texte
Whereas education used to be considered a public good, it has now become an internationally tradable commodity. It is therefore important to look at how educational provision, quality and financi[...]
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Article
A partir d'un échantillon de 13 pays accueillant des étudiants Erasmus, l'article s'intéresse à l'impact de la dimension internationale des études sur le développement des compétences des étudian[...]Texte
Sajitha BASHIR | Banque mondiale | mars 2007On assiste ces dernières années à une accélération et à une diversification des échanges internationaux de services dans l'enseignement supérieur. L'auteur décrit les grandes caractéristiques de [...]
Texte
S'appuyant sur des expériences menées dans différentes régions du monde, les quinze contributions réunies dans cet ouvrage analysent les développements des curricula dans une perspective comparat[...]Article
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La formation des élites est un enjeu majeur au Maghreb, cette «Afrique du Nord » autrefois colonisée par la France. La « consécration des élites » par l'enseignement supérieur y est un phénomène [...]Article
La France se caractérise par une stabilité du modèle de formation des élites et par une logique de reproduction particulièrement fortes au regard d'autres pays. Cela tient pour une part au fait q[...]
