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OIF : Organisation internationale de la Francophonie | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2014Préfacé par Abdou Diouf, secrétaire général de la Francophonie, le rapport insiste sur plusieurs points : la place des femmes et des jeunes en Francophonie, vecteurs de paix et acteurs de dévelop[...]Texte
Simon BURGESS | CMPO : Centre for Market and Public Organisation. University of Bristol | octobre 2014A quoi tient le succès de l'école londonienne ? Alors que la composition sociale de ses élèves devrait donner aux écoles de Londres des résultats inférieurs à ceux de l'Angleterre, ceux-ci sont [...]Article
Cet article présente une analyse des tendances interculturelles dans l'éducation au Brésil. L'examen des récentes politiques éducatives du pays, notamment en matière de formation des enseignants,[...]Article
Après cinquante ans d'indépendance, l'officialisation de la langue arabe classique, l'utilisation de l'algérien parlé (derdj), la reconnaissance du tamazight comme deuxième langue officielle et l[...]Article
Depuis plusieurs décennies, la prise en compte de la diversité des cultures à l'école gagne en audience sinon en légitimité à différents niveaux des systèmes éducatifs. Toutefois, des doutes et d[...]Article
Le Portugal, traditionnellement pays d'émigrants, fut confronté à la réalité de l'immigration notamment à partir de la « révolution des œillets » du 25 avril 1974. Si la diversité des cultures fu[...]Article
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La question du traitement de la diversité culturelle dans les politiques éducatives en France a longtemps été inexistante devant l'exigence républicaine d'une culture commune basée sur la citoyen[...]Texte
Michel FOUCHER, dir. | Robert Laffont, Institut français | 2013En des domaines aussi divers que l'humanitaire, le droit international, l'archéologie, le code civil, l'art de vivre, la culture ou le luxe, la France exerce depuis des décennies une influence in[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Avec la mondialisation, chacun a besoin de compétences interculturelles et doit pouvoir les acquérir. L'UNESCO veille à ce qu'elles soient étudiées, enseignées et encouragées au plan théorique, m[...]Revue
L'école au défi de la mondialisation Dans Tréma (n° 40, 2013)
La tension autour de l'éducation, entre les forces qui placent l'école dans le giron de la nation et celles qui l'ouvrent au monde, traverse l'ensemble des contributions. La question de la mondia[...]Article
L'analyse de classes de FLE en Roumanie révèle que le concept de tâche n'est pas encore suffisamment assimilé par les enseignants, qui continuent à proposer à leurs élèves des démarches décontext[...]Texte
Julie LAROCHELLE-AUDET ; Corina BORRI-ANADON ; Marie MCANDREW et al. | janvier 2013La formation initiale des enseignants en matière de diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique est l'une des contributions des universités les plus importantes au développement d'une s[...]Revue
Lieux de ségrégation sociale et urbaine : tensions linguistiques et didactiques ? Dans Glottopol : revue de sociolinguistique en ligne (n° 21, janvier 2013)
Marie-Madeleine BERTUCCI, coord.Le numéro vise à contribuer à l'étude des lieux de ségrégation sociale et urbaine, à travers les tensions linguistiques et didactiques qui s'y manifestent. Si les effets de la ségrégation en term[...]Texte
Olivier MEIER | Dunod | 2013L'ouvrage met l'accent sur l'analyse et la gestion des différences culturelles au sein des entreprises. Il apporte un éclairage particulier sur les caractéristiques et les facteurs de réussites e[...]Article
La diversité culturelle est à la fois l'un des enjeux de la mondialisation et correspond à la mission politique, diplomatique et culturelle de la Francophonie. Elle est aussi un projet de société[...]Article
L'œuvre littéraire intégrale comme nouveau support d'enseignement-apprentissage a été introduite récemment dans la classe de français au lycée au Maroc. A partir d'une enquête auprès de futurs en[...]Texte
Antigoni-Alba PAPAKONSTANTINOU | Peter Lang | 2013L'ouvrage se penche sur les rapports des parents à l'école primaire en Grèce. Quels savoirs scolaires favorisent-ils ? Comment gèrent-ils les règles et les limites imposées par l'institution scol[...]Revue
Le plurilinguisme en entreprise : un défi pour demain Dans Synergies Italie (n° 9, 2013)
Maria Margherita MATTIODA, coord.L'évolution rapide des contextes socio-économiques, les nombreux changements apportés par la mondialisation dans le monde du travail, les crises économiques ont fait prendre conscience aux instit[...]Article
Malgré le discours didactique dominant, la centration sur l'apprenant est loin de constituer le fondement de la pratique de classe dans de nombreux pays. L'article illustre ce point de vue.Article
A l'opposé d'une vision homogène et catégorisante de la culture, une expérience d'échanges entre des chercheurs répartis dans le monde montre comment des représentations et des façons de penser l[...]Article
Patrice BRIDE, coord. ; Nicole PRIOU, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 500, novembre 2012)Apprendre est difficile, un peu mystérieux, parfois douloureux ; c'est aussi un plaisir, un enrichissement, une voie pour l'émancipation. Comment a-t-on appris ce que l'on sait, à quel endroit l'[...]Revue
Cultural diversity in educational systems: international and comparative perspectives Dans Prospects (N° ind, juin 2012)
Abdeljalil AKKARI, éd. ; Colleen LOOMIS, éd.Le rôle de l'éducation est plus que jamais crucial pour combler les différences culturelles, tout en maintenant la diversité des expressions culturelles. Écrire à propos de la diversité culturell[...]Article
Article
Geneviève BRIET ; Louis-Jean CALVET ; Régine LLORCA et al. | Dans Le Langage et l'homme (vol. XXXXVII-2, 2012)Trois dossiers composent ce numéro : la chanson en classe de FLE ; la place pour la littérature en classe de langue/culture ; et, les travaux de jeunes chercheurs en didactique du français.