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CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage | CONFEMEN | 2014À la suite de sa 56e session ministérielle (Abidjan, juillet 2014), la CONFEMEN a publié le Document de réflexion et d'orientation (DRO) sur le thème de l’éducation inclusive et de qualité. Il ap[...]
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Andreas SCHLEICHER | OCDE | juillet 2014Comment attirer et conserver des enseignant(e)s et des dirigeant(e)s de haute qualité dans les écoles qui en ont le plus besoin ? Quels sont les leviers du système permettant de parvenir à l'équi[...]
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Richard WALTHER ; Christine UHDER ; François DOLILGEZ et al. | AFD : Agence française de développement | novembre 2014Ce document est le résumé exécutif d'une étude commanditée par l'AFD et réalisée par l'ADEA, le GRET, et l'IRAM dans le cadre d'un partenariat avec l'ADEA. La première partie de l'étude comporte [...]Texte
Cette étude a pour principal objectif de comprendre les différentes formes de "formation en alternance" et d'examiner pourquoi certains pays sont davantage susceptibles de mettre en place certain[...]Texte
Fiona M. HOLLANDS ; Deveyani TIRTHALI | Columbia University | mai 2014Les auteurs, chercheurs à l'université de Columbia ont effectué une radiographie des MOOC aux États-Unis. Ce rapport est le fruit de 83 interviews auprès d'acteurs de ce domaine, issus de 62 inst[...]Texte
Ce rapport annuel présente une analyse comparative des systèmes de droits d'inscription et d'aide aux étudiants (bourses et prêts). Il couvre tous les États membres de l'UE ainsi que l'Islande, l[...]
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European agency for special needs and inclusive education | European agency for development in special needs education | 2014Le projet intitulé "Organisation des ressources pour l'éducation inclusive" (OdR) mené par l'Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive entre 2011 et 2013, a étudié la question suiva[...]
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Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive | Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive | 2014Le projet intitulé "Organisation des ressources pour l'éducation inclusive" (OdR) mené par l'Agence européenne pour l'éducation adaptée et inclusive entre 2011 et 2013, a étudié la question suiva[...]Texte
Haut conseil de la famille (France) | Haut conseil de la famille | octobre 2014
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Pauline ROSE, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2014Le rapport dresse le bilan des progrès accomplis par les pays vers la réalisation des objectifs mondiaux de l'éducation adoptés en l'an 2000. Malgré les avancées des dix dernières années, aucun d[...]
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Ce volume définit, mesure, et analyse l'équité en matière d'éducation, et examine comment l'équité a évolué depuis l'enquête PISA 2003. Il commence par expliquer comment l'équité se définit et s'[...]
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José-Luis ALVAREZ-GALVAN | OCDE | décembre 2014Ce rapport fait partie d'une série de l'OCDE, Skills Beyond School (Apprendre au-delà de l'école), consacrée à la formation professionnelle supérieure (FPS). Le rapport porte notamment sur les qu[...]
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OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | novembre 2014Les programmes de formation professionnelle supérieure font face à des marchés du travail qui évoluent rapidement et à des défis de plus en plus difficiles à relever. Quel type de formation est n[...]
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John BRENNAN ; Niccolo DURAZZI ; Simon BROEK et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2014S'appuyant sur une approche novatrice - le concept de « systèmes d'innovation dans l'enseignement supérieur » - ce rapport assorti de sept études de cas vise à contribuer à une meilleure compréhe[...]Texte
Mukirae NJIHIA ; John Kiruru NDERITU ; Lawrence coll. BARASA et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2014Le rapport présente d'abord les caractéristiques des écoles au Kenya et leur environnement et la politique de subventions scolaires développée. Il analyse ensuite les critères et les mécanismes d[...]
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UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | septembre 2014Pour rendre compte des progrès réalisés depuis le plan sectoriel de l'éducation 2010-2020 et des défis à relever, le Togo a élaboré un troisième diagnostic sectoriel consacré aux analyses sous-se[...]
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UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2014Mené dans une double perspective d'efficience et d'équité, ce diagnostic sectoriel de l'éducation vise à donner aux décideurs nationaux et à leurs partenaires techniques et financiers une base an[...]
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UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | Dans PôleMag La lettre d'information du Pôle de Dakar (n° 21, décembre 2013)Le Pôle de Dakar, l'Institut international de planification de l'éducation de l'UNESCO (IIPE) et l'Institut de statistique de l'UNESCO (ISU) unissent leur expertise pour améliorer les systèmes na[...]Revue
L'éducation et le développement dans les scénarios post-2015 Dans La lettre du NORRAG (n° 49, octobre 2013)
Kenneth KING, éd.Au cours des 18 derniers mois, les groupes de haut niveau, les consultations locales, régionales, nationales et internationales ainsi que les articles, les rapports et les réunions sur les object[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Le rapport mondial repose principalement sur 141 rapports nationaux soumis par les États membres de l'UNESCO. Il a pour objectif d'examiner la mise en œuvre des recommandations formulées par les [...]Texte
Dominique ROJAT ; Christine SZYMANKIEWICZ ; Roger CHUDEAU et al. | Ministère de l'éducation nationale | février 2013En 2010, une mission conjointe IGEN - IGAENR a réalisé un rapport d'évaluation de la politique publique de formation continue des enseignants conduite durant la décennie 1998-2008. L'objectif de [...]Texte
Anne EDWARDS ; Paul DOWNES ; NESET : Network of experts working on the social dimension of education and training | Commission européenne | mai 2013Les auteurs s'intéressent aux synergies entre les différents domaines d'action et dans les partenariats multi-professionnels tendant, à l'échelon local et régional en Europe, à coordonner les int[...]Texte
Domininique GILLOT ; Ambroise DUPONT | Sénat | mars 2013Ce rapport, établi par la commission sénatoriale pour le contrôle de l'application des lois, fait le point sur la mise en œuvre de la loi LRU. Une première partie s'intéresse à la mise en œuvre r[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | février 2013In its request for services, the European Commission requested the submission of two case studies «where ECEC services are engaging successfully with specific disadvantaged with specific disadvan[...]
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Uwe BRANDENBURG ; Andrew MAC COSHAN ; Lukas BISCHOF et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2013This report presents the findings of a study on the provision of franchising, validation and branch campuses in Higher Education across borders in the EU, referred to as cross-border higher educa[...]
