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Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 05/2021À la lumière des défis auxquels le monde est confronté, il est nécessaire de renforcer l'intégration des questions environnementales dans l'éducation. Les élèves ont besoin de plus de soutien pou[...]
Texte
En tenant compte des transformations induites par la pandémie de COVID-19, ce rapport annuel décrit les principales tendances, technologies et pratiques émergentes qui façonnent l'avenir de l'ens[...]
Texte
UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Bonn : UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2021Le changement climatique est un processus continu qui, au rythme actuel, ne peut être évité. Des outils ont été proposés pour faire face au changement climatique en mettant l'accent sur l'adaptat[...]
Revue
Eduquer à l’urgence climatique Dans Dossier de veille de l'IFÉ (n° 133, mars 2020)
La publication s'intéresse d'abord à la question internationale de l'alphabétisation climatique face à l'urgence climatique et propose un focus sur la littératie énergétique (connaissances, attit[...]
Texte
Tristan COLE ; Alexandra FILIPPOVA ; Jens LIEBE et al. | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2020Les effets néfastes du changement climatique et la gestion de ressources naturelles limitées nécessitent des changements à tous les niveaux de la société. L'enseignement et la formation technique[...]
Texte
L’OCDE publie tous les deux à trois ans un aperçu des principales tendances économiques, politiques, sociales et technologiques qui affectent l’éducation. L’ouvrage couvre une riche variété de su[...]
Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2019L’objectif de ce document de réflexion est d’analyser l’impact des évolutions mondiales sur la demande de compétences dans les pays partenaires de l’ETF et de débattre des implications pour les r[...]
Texte
Cette nouvelle édition des « grandes mutations qui transforment l’éducation » se penche sur les tendances économiques, politiques, sociales, démographiques et technologiques susceptibles d’avoir [...]
Texte
UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2018L'UNESCO-UNEVOC plaide en faveur d'une approche institutionnelle globale du processus d'écologisation. Ce guide explique la nécessité macroéconomique de la réforme de l'enseignement et de la form[...]
Vidéo
Le CNRS travaille sur l’évolution des écosystèmes face aux changement climatique, en utilisant le simulateur de climat Ecotron. Les chercheurs travaillent ici sur les savanes d’Arizona, particuli[...]
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2018L'éducation en vue du développement durable (EDD) est reconnue indispensable au développement durable, mais aussi comme élément constitutif d'une éducation de qualité. Elle donne aux apprenants l[...]
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UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | UNESC-UNEVOC International Center for Technical and Vocational Education and Training | 2018À la conférence internationale organisée à Tangshan en 2017 l’UNESCO a mis l’accent sur les facteurs appelés à aménager à l’avenir le paysage de l’EFTP (enseignement et de la formation techniques[...]
Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 2017Entre 1990 et 2013, près d'un milliard de personnes ont connu l'extrême pauvreté. Son élimination est maintenant une perspective réaliste, nécessitant néanmoins une croissance soutenue et une réd[...]
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Faire face au changement climatique : guide sur l'action climat destiné aux établissements scolaires
Julia HEISS, coord. ; Sabine DETZEL, coord. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Comment contribuer à l'édification d'une société plus saine, plus équitable et plus écologiquement viable ? Comment rendre un établissement scolaire plus respectueux du climat ? La première parti[...]
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UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2017L'UNESCO-UNEVOC plaide en faveur d'une approche institutionnelle globale du processus d'écologisation. Ce rapport explique la nécessité macroéconomique de la réforme de l'enseignement et de la fo[...]
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UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNICEF | juillet 2017La grande majorité des enfants migrants déracinés par la violence, la pauvreté et les changements climatiques se trouvent en Afrique. Ils représentent plus de la moitié des 12 millions de personn[...]Texte
Le rapport fournit un aperçu du contexte du pays sur le plan politique, économique et social. Il décrit la stratégie à moyen terme du pays - Plan stratégique de développement (PSD) - et passe en[...]
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OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques ; OCDE. CERI : Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement | OCDE | avril 2016L'ouvrage donne un aperçu des principales tendances économiques, sociales, démographiques et technologiques et analyse leur impact sur l'éducation. Il a pour but d'aider les acteurs du domaine de[...]
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Lancée en 2010, Europe 2020 est la stratégie décennale de l'Union européenne pour l'emploi et la croissance. L'édition 2015 des indicateurs de la stratégie, «Une économie plus intelligente, plus [...]
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La loi de refondation de l'école du 8 juillet 2013 considère l'amélioration du climat scolaire comme un objectif, donnant une importance plus grande aux conditions d'apprentissage et par voie de [...]Texte
Eric DEBARBIEUX ; Ron Avi ASTOR ; Nathalie ANTON et al. | Ministère de l'éducation nationale | août 2012Réalisé sous la responsabilité d'Eric Debarbieux par une équipe internationale de chercheurs, ce rapport fait le point sur les recherches internationales concernant le climat scolaire et montre l[...]Texte
Eric DEBARBIEUX ; Georges FOTINOS | Observatoire international de la violence à l'école | septembre 2012Le rapport concerne la toute première enquête de victimation en milieu scolaire menée en France au niveau national auprès des personnels du premier degré de l'éducation nationale. Le climat scola[...]Texte
The Wallace foundation (États-Unis) | The Wallace foundation | janvier 2012Education research shows that most school variables, considered separately, have at most small effects on learning. The real payoff comes when individual variables combine to reach critical mass.[...]Texte
Enock YONAZI ; Tim KELLY ; Naomi HALEWOOD et al. | Banque mondiale, BAD : Banque africaine de développement | 2012Six rapports sectoriels sur les nouvelles technologies en Afrique, deux rapports thématiques, un rapport global et plus de 20 études de cas détaillées sont disponibles sur le site www.eTransformA[...]Article
Nathalie YOUNES ; Didier JOURDAN ; Eric DEBARBIEUX et al. | Dans International Journal of Violence and School (n° 12, septembre 2011)Cet article présente une étude de la perception du climat scolaire par 697 élèves âgés de 6 à 8 ans de 22 écoles primaires françaises. Les résultats montrent que les élèves ont une perception pos[...]
