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Texte
Francis GOULLIER ; Catherine CARRE-KARLINGER ; Natalia ORLOVA et al. | Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe | avril 2015PEPELINO traite des connaissances, savoir-faire et attitudes qui permettent à un éducateur ou à une éducatrice en préélémentaire, exerçant dans une société multiculturelle, de favoriser le dévelo[...]
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Eike THURMANN ; Conseil de l'Europe. Unité des politiques linguistiques | Conseil de l'Europe. Unité des Politiques linguistiques | octobre 2015La Conférence qui a réuni, en octobre 2015, 70 représentants de 29 Etats membres avait quatre objectifs : (i) examiner le « Guide sur les dimensions linguistiques de toutes les matières scolaires[...]
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Maddalena DE CARLO ; Mathilde ANQUETIL ; Silvia VECCHI et al. | APICAD : Association internationale pour la promotion de l'intercompréhension à distance | 2015Ce référentiel est à la fois un guide pour la programmation des enseignements et un outil pour l’évaluation de compétences en intercompréhension, dans le cadre d’une éducation au plurilinguisme. [...]
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Maddalena DE CARLO ; Mathilde ANQUETIL ; Silvia VECCHI et al. | APICAD : Association internationale pour la promotion de l'intercompréhension à distance | 2015Ce référentiel est un guide pour la construction et l’évaluation de la formation de formateurs susceptibles d’intégrer l’intercompréhension dans le cadre de leurs activités éducatives en présence[...]
Article
Cet article examine les pratiques langagières de quatre élèves allophones scolarisés en français depuis quelques mois dans un dispositif UPE2A (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants)[...]
Article
Langue de scolarisation (s), langue seconde (s) et langue étrangère (s) n'ont pas la même histoire didactique et les mêmes approches méthodologiques, les cultures d'enseignement des unes et des a[...]
Texte
Martine DERIVRY-PLARD, coord. ; George ALAO, coord. ; Soyoung YUN-ROGER, coord. et al. | Editions des archives contemporaines | 2014L'ouvrage porte sur la déconstruction et la reconfiguration des catégories habituelles de l'enseignement et de l'apprentissage des langues et des cultures. De nouvelles notions ont émergé. En s'a[...]
Revue
Plurilinguisme à l'école et formation des enseignants : enjeux didactiques et pédagogiques Dans Tréma (n° 42, 2014)
Le numéro comprend des réflexions et des travaux de recherche reflétant une diversité d'approches sur les enjeux liés au plurilinguisme et ses mises en œuvre possibles à l'école primaire et en ma[...]
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Jean CONTEH, éd. ; Gabriela MEIER, éd. | Multilingual Matters | 2014Partant de l'idée centrale que les apprenants et les enseignants apportent une diversité de connaissances et de ressources linguistiques à l'éducation, l'ouvrage établit et explore le concept de [...]
Texte
Violaine BIGOT, dir. ; Aude BRETEGNIER, dir. ; Marité VASSEUR, dir. | Editions des archives contemporaines | 2014La perspective plurilingue a profondément modifié les enjeux de la recherche sur l'enseignement des langues ces dernières décennies. Dans quelle mesure a-t-elle permis de faire évoluer les politi[...]
Article
L'auteur aborde la question de l'enseignement bilingue français/occitan et du fonctionnement du bi/plurilinguisme dans la Vallée d'Aoste, souvent décrit dans les expérimentations didactiques et p[...]
Article
Article
Michel CANDELIER | Dans Revue japonaise de didactique du français - études didactiques (vol. 8 n° 1, 2013)Les "approches plurielles des langues et des cultures" proposent à l'apprenant des activités portant simultanément sur plusieurs langues et cultures. Elles constituent la conséquence didactique l[...]
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Linguistiquement et culturellement diversifiée, la zone Communauté Économique des Pays des Grands Lacs et la Communauté Est Africaine (CEPGL) est l'une des plus importantes en Afrique en termes d[...]
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Le présent ouvrage, qui illustre l'approche ÉLODiL, propose plusieurs activités d'éveil aux langues qui permettront tant aux élèves qu'aux enseignants du préscolaire et du primaire de s'initier, [...]
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Tous les organismes, y compris les institutions politiques de l'Union européenne, les universités et les entreprises du secteur privé doivent relever de nombreux défis liés au fait qu'ils agissen[...]
Revue
D'hier à aujourd'hui la didactologie des langues-cultures au Portugal Dans Synergies Portugal (n° 1, 2013)
Clara FERRAO TAVARES, coord. ; Jacques DA SILVA, coord.Ce numéro premier se propose d'expliquer comment les didactologues portugais, formés en France, ont fait preuve de mobilité intellectuelle et comment ils ont favorisé l'émergence de la didactique[...]Article
Article
L'article aborde quatre points : le plurilinguisme, l'enseignement des langues et le Cadre européen commun de référence (CECR) ; l'éducation plurilingue et interculturelle comme doctrine ; le dro[...]
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Francis rap. GOULLIER ; Conseil de l'Europe | Conseil de l'Europe | janvier 2012Le rapport reprend les contenus du séminaire organisé par le Conseil de l'Europe dans la suite du "Guide pour l'élaboration et la mise en œuvre de curriculums pour l'éducation plurilingue et inte[...]
Article
La langue chinoise, en tant que langue de scolarisation en Chine, est essentielle pour réaliser une éducation plurilingue. L'étude du curriculum de la langue chinoise en Chine, sur la base des no[...]
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Ce dossier doccumentaire rassemble des documents de référence qui traitent de la didactique des langues et des cultures depuis l'approche communicative (AC) (début des années 80) jusqu'à l'approc[...]
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Francis rap. GOULLIER ; Conseil de l'Europe. Division des politiques linguistiques | Conseil de l'Europe. Division des Politiques linguistiques | [2012]Ce rapport présente le séminaire (22 et 23 novembre 2012) dédié à la mise en œuvre de l'éducation plurilingue et interculturelle dans l'enseignement primaire. Ce séminaire avait pour finalités de[...]
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Isabelle PUOZZO CAPRON | Dans Alterstice : Revue internationale de la recherche interculturelle (vol. 2, n° 1, 2012)S'inscrivant en théorie dans la philosophie du Cadre européen commun de référence pour les langues, de nombreux territoires revendiquent une éducation bi-/plurilingue. Pourtant, une observation a[...]
