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Article
Valérie MUNIER, dir. ; Jean-Marc LANGE, dir. | Dans RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies (n°19, décembre 2019)Dans un contexte où les problématiques et les pratiques de recherche académique bousculent les frontières disciplinaires et où les institutions scolaires prônent l’interdisciplinarité et multipli[...]
Revue
Comment les professeurs de sciences enseignent-ils leur discipline – et cela fait-il une différence ? Dans PISA à la loupe (n° 90, janvier 2019)
Le débat sur les mérites des différentes pratiques pédagogiques en sciences suscite de vives réactions entre les partisans de la démarche d'investigation et les défenseurs des pratiques pédagogiq[...]
Texte
Union africaine | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique, Addis Ababa : Commission de l'union africaine | 2019La stratégie continentale de l'éducation pour l'Afrique de l’Union Africaine (CESA 16-25) fournit un cadre de réorientation des systèmes éducatifs en vue de la réalisation de l'Agenda 2063 et sou[...]
Texte
Maria FRICK, coord. | UNESCO. Bureau de Montevideo | 2019Le projet Construyendo una visión comunitaria para la educación Ciencias de la Tierra en América Latina y el Caribe est une initiative de l’UNESCO qui soutient le développement des géoscience[...]
Texte
Maria FRICK, coord. | UNESCO. Bureau de Montevideo | 2019Les auteurs de ce volume présentent les résultats de l'enquête d'opinion réalisée auprès des experts en sciences de la Terre dans les pays d'autres régions du monde et d'Amérique latine et des Ca[...]
Revue
Using a narrative approach to researching literacy and non-formal education in Africa and Asia: special issue Dans International review of education (vol. 64, n° 6, décembre 2018)
Birgit BROCK-UTNE, éd.Les chercheurs en éducation travaillant en Afrique et en Asie commencent à se tourner vers des approches de recherche qualitatives et narratives pour étudier l'acquisition de l'alphabétisation, e[...]
Article
Ce numéro pose la question des voies et conditions d’une fonction émancipatrice de l’éducation scientifique et technologique. Mais la valeur émancipatrice de la science et de la technique soulève[...]
Revue
How do science teachers teach science - and does it matter? Dans PISA à la loupe (n° 90, novembre 2018)
Quelle méthode permet les meilleurs résultats en sciences ? Pisa 2015 a fait des sciences sa discipline maitresse. Ce numéro revient sur les résultats donnés en mars 2017 pour nuancer des préconi[...]
Texte
Ce document de travail s’intéresse aux diverses stratégies d’enseignement des sciences et aux résultats des élèves dans les pays de l’OCDE. L’accent est mis sur l’enseignement fondé sur l’investi[...]
Vidéo
Fondation La main à la pâte (France) | Youtube | 09/2018Imaginée par la Fondation La main à la pâte et des vidéastes en vulgarisation scientifique, la chaîne YouTube "Billes de sciences" (11 000 abonnés) propose des expériences originales et stimulant[...]
Texte
Ce dossier vise à mieux comprendre en quoi et comment la didactique des sciences et des technologies tente d’appréhender toutes les dimensions de l’apprentissage scientifique dans les situations [...]
Article
Emilie KOCHERT, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 536, mars 2017)L'éducation aux médias et à l'information (EMI) est l'une des missions assignées aux enseignants et un enjeu de société. L'un des enjeux est la formation de futurs citoyens capables de savoir s'i[...]Revue
La mondialisation et l'imaginaire néolibéral de la réforme de l'éducation Dans Recherche et prospective en éducation (n° 20, février 2017)
Les Objectifs de développement durable (éradiquer la pauvreté, protéger la planète et garantir à tous la prospérité) plaident en faveur d'une nouvelle forme de mondialisation, qui conjuguerait bi[...]Revue
A l'école : des filles et des garçons mais pour quelle mixité ? Dans Tréma (n° 46, 2017)
Le numéro interroge les pratiques enseignantes, les discours, les politiques scolaires et les formations qui prennent en compte les questions d'égalité dans leurs réponses multiples et variées fa[...]
Texte
Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l'écrit et en mathématiques, et à déter[...]
Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017La publication met en exergue la contribution de l’UNESCO à la mise en œuvre de l’Agenda 2063 de l’Union africaine et du Programme de développement durable à l’horizon 2030 dans le domaine de l’é[...]Article
Johanne LEBRUN, coord. ; Nicole TUTIAUX-GUILLON, coord. | Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 58, octobre 2016)Depuis plus d'une décennie, des changements curriculaires et disciplinaires profonds interviennent dans les systèmes scolaires. Ils sont légitimés par des principes (approches par compétences, en[...]Revue
Une formation universitaire numérique : enjeux conditions et limites Dans Tréma (n° 44, 2016)
Quelles sont les conditions favorables à la mise en œuvre d'une formation numérique universitaire réussie ? Comment penser, anticiper et accompagner la mise en œuvre de pratiques nouvelles intégr[...]
Revue
Politiques linguistiques et enseignement apprentissage de français : quelles perspectives pour la pluralité linguistique ? Dans Dialogues et cultures (n° 62, 2016)
Ce numéro réunit des textes portant sur la prise en compte (ou non) et à des degrés divers de la pluralité linguistique et culturelle dans l'enseignement-apprentissage du français dans le monde à[...]Revue
La reformulation : usages et contextes Dans Corela : cognition représentation langage (HS n°18, 2015)
Stéphanie VOLTEAU, dir. ; Julie RANCON, dir.Le présent numéro réunit des contributions qui analysent la place et la nature des reformulations dans l'acquisition et l'enseignement du français en didactique du français langue étrangère et en[...]
Texte
Abdelkrim HASNI ; Patrice POTVIN ; Vincent BELLETÊTE et al. | CRIJEST : Chaire de recherche sur l'intérêt des jeunes à l'égard des sciences et de la technologie | octobre 2015Ce rapport présente les résultats d'une enquête réalisée en 2013 auprès de 2571 élèves du primaire et du secondaire des commissions scolaires québécoises partenaires de la Chaire de recherche sur[...]Texte
Jean-Claude BEACCO ; Daniel COSTE ; Piet-Hein VAN DE VEN et al. | Conseil de l'Europe. Division des Politiques linguistiques | 2015Toute construction de connaissances en contexte scolaire, quelles que soient les disciplines considérées, passe par un travail langagier. Ce texte présente une démarche qui permet de créer des pr[...]Article
Les cursus en anglais dans l'enseignement supérieur en France se multiplient. A l'université Paul Sabatier (UPS) de Toulouse, on commence à réfléchir à la généralisation de ces formations qui se [...]Article
Nadia YASSINE-DIAB ; Nolwena MONNIER | Dans Les Cahiers de l'APLIUT (vol. XXXII, n° 3, octobre 2013)Cette fiche pédagogique compare quatre dispositifs d'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère (EMILE) mis en place sur le pôle universitaire toulousain ces trois derniè[...]Texte
L'apprentissage par projet, né dans les années 1920 en même temps que les autres méthodes actives, a été remis en lumière il y a une trentaine d'années en écho à la tendance de la société à « pen[...]
