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Article
Dans le cadre d'un dispositif e-tandem mené depuis septembre 2020 entre des étudiants de l'Université de Valence en Espagne et de l'Université de Nouvelle-Calédonie - le projet "Dis-moi Dime" vis[...]Texte
L'éducation holistique pour les réfugiés et les nouveaux arrivants n'a jusqu'à présent pas été intégrée dans les systèmes éducatifs des pays européens. Des projets et des programmes pilotes se so[...]Revue
Varia Dans Mélanges CRAPEL (n° 42/2, 2021)
Carmenne KALYANIWALA, coord. ; Nicolas MOLLE, coord. ; Guillaume NASSAU, coord.L’essentiel des contenus de ce numéro aux thématiques variées sont des articles de recherche : définir l’interculturel à l’aune d’un corpus en sciences humaines et sociales, les langues vivantes [...]Revue
Enfants ayant des besoins particuliers et apprentissage des langues étrangères/secondes Dans Babylonia (n° 2, 2021)
La diversité des contextes sociaux abordés dans le numéro témoigne de la pluralité de facteurs qui peuvent affecter l’enfant ayant des besoins particuliers et soulève des questions socialement vi[...]Texte
Pierre MARTINEZ | PUF | 2021L'auteur propose une réflexion générale sur la didactique des langues. Il analyse d'abord ses liens avec la linguistique et, plus généralement, les processus d'apprentissage et d'enseignement dan[...]Texte
Ce rapport présente la première évaluation, dans le cadre du programme PISA de l’OCDE, des connaissances, compétences et comportements des élèves à l’œuvre dans l’appréhension d’autrui et des aut[...]Article
Après un aperçu de la situation linguistique en Nouvelle-Zélande, les auteurs présentent les recherches sur l'apprentissage, l'enseignement et l'utilisation des langues apparues dans la littératu[...]Texte
L’ouvrage rassemble les communications du colloque "Analyse des erreurs de francophones apprenant une langue éloignée" (février 2016, Paris). Il présente l’erreur, au centre de l’enseignement-app[...]Texte
Ce rapport présente les dernières tendances de l'apprentissage des langues au GCSE (diplôme sanctionnant la fin de l'enseignement secondaire) et au A level (équivalent du baccalauréat) au[...]Texte
Dominique GROUX, dir. ; Emmanuelle VOULGRE, dir. ; Danielle LAVOLLEE, dir. et al. | L'Harmattan | 2020En quoi l'éducation au plurilinguisme peut-elle contribuer à la prise de conscience des problématiques environnementales et sociales ? En quoi les langues ont-elles un rôle à jouer dans cette per[...]Article
Gabriela STEFFEN, éd. ; Ivana VUKSANOVIC, éd. ; Émile JENNY, éd. | Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 110, décembre 2019)La diversité des programmes d'enseignement bi-plurilingue mis en place dans le monde reflète la variété des approches linguistiques, culturelles et méthodologiques en relation avec des contextes [...]Revue
Enseignement du français et enseignement en français: continuité ou rupture ? Dans Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE) (n° 74, 2019)
Laurent GAJO, coord. ; Anne GROBET, coord.Quand on veut désigner de manière générale les dispositifs proposant l’apprentissage du français langue étrangère (FLE), il n’est pas rare de recourir à l’expression « enseignement du/en français[...]Article
Dans l'enseignement supérieur, de plus en plus de cours sont dispensés en langue seconde (L2), ce qui impacte les apprentissages et implique des ajustements pédagogiques. Après s'être interrogée [...]Article
L’auteure dresse un panorama de l’enseignement, l’apprentissage et la diffusion des langues étrangères à Cuba qui ont changé à travers les différentes étapes de l’histoire du pays.Texte
Marie BERCHOUD, dir. | EME | 2019Comment les élèves et les étudiants vivent-ils et comprennent-ils leurs langues et leur bi-plurilinguisme, dans et hors des systèmes scolaires et universitaires ? La publication contient les paro[...]Texte
Ce rapport présente les résultats de deux enquêtes réalisées en 2019 sur l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères modernes (MFL) au Pays de Galles. L’une concerne les écoles prima[...]Texte
Cette nouvelle édition de « Mesurer l’innovation dans l’éducation » examine ce qui a (ou n'a pas) changé pour les élèves des pays de l’OCDE au cours de la dernière décennie. L'utilisation des nou[...]Revue
Gesamtsprachenkonzept: 20 Jahre danach = 20 ans après Dans Babylonia (n° 3, 2018)
Amelia LAMBELET, coord. ; Simone PFENNINGER, coord. ; Mathias PICENONI, coord.Le numéro fête les 20 ans de la publication du « Gesamtsprachenkonzept » (GSK), le concept général pour l'enseignement des langues en Suisse. Le débat sur l'enseignement des langues étrangères re[...]Revue
Littératie(s), langue-s, diversité linguistique et culturelle Dans Forumlecture.ch (n° 2, 2018)
La famille, l’école, les institutions éducatives et associatives, les lieux de travail et de culture constituent des sphères sociales qui fondent les formes d’acculturation à l’écrit, avec des us[...]Texte
Kristine M. HARRISON, éd. ; Muhamed SADIKU, éd. ; François-Victor TOCHON, éd. | Deep University Press | 2018L’ouvrage porte sur les politiques linguistiques en éducation et sur l’inclusion des enfants migrants en milieu scolaire et des enfants dits « réfugiés » dans les pays anglo-saxons. Les contribut[...]Article
Les albums bilingues sont une voie à explorer pour apprivoiser les frontières des langues, celle des cultures et des systèmes d'écriture. Les albums bilingues couvrent une grande variété de genre[...]Texte
En 2014, des membres du Congrès ont demandé à l'Académie américaine des Arts et des Sciences d'entreprendre une étude sur les besoins de formation linguistique du pays. Ce rapport propose des rec[...]Revue
Acquisition des langues secondes : diversité des approches Dans Revue française de linguistique appliquée (vol. XXI-2, décembre 2016)
Marzena WATOREK, coord. ; Sophie WAUQUIER, coord.Ce numéro réunit des contributions portant sur l'acquisition des langues secondes par différents types d'apprenants dans différents contextes (adultes apprenant une L2 ou une L3 ; enfants apprena[...]Article
Jin-Suk YANG | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 72, n° 1, février 2016)Cette étude est une synthèse des méthodes et des résultats de travaux sur le développement linguistique d'apprenants de langue seconde (L2) étudiant à l'étranger. Si certaines études montrent que[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | juin 2016Ce plan d'action, adopté par la Commission européenne, fournit un cadre complet pour soutenir les efforts des États membres dans le développement et le renforcement de leurs politiques d'intégrat[...]Texte
Commission européenne. Eurostat | Eurostat | septembre 2016En 2014, plus de 18 millions d'élèves de l'enseignement primaire (soit 84% de l'ensemble des élèves de ce niveau) dans l'Union européenne (UE) étudiaient au moins une langue étrangère, dont quelq[...]Texte
American Academy of Arts & Sciences | American Academy of Arts & Sciences | novembre 2016Plus de 60 millions de résidents des États-Unis parlent une langue autre que l'anglais à la maison, un nombre qui a augmenté très régulièrement depuis les années 1970. Mais parmi plus de 230 mill[...]Article
Le français bénéficie dans l'école française d'une position privilégiée. Il occupe l'essentiel du temps scolaire, comme discipline et comme langue support des autres apprentissages. Sa maîtrise c[...]Article
Filippo FONIO, coord. ; Monica MASPERI, coord. | Dans Lidil (n° 52, décembre 2015)Ce numéro thématique se donne à la fois comme objectif de recueillir des contributions faisant état de recherches portant sur les « apprentissages artistiques », en France et à l'étranger, et de [...]Article
Enrica PICCARDO ; Isabelle CAPRON PUOZZO ; Julia ROTHWELL | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 71, n° 4, novembre 2015)Le Cadre européen commun de référence a joué, en Europe et au-delà, le rôle de texte fondateur ouvrant la voie à la mise en œuvre d'une didactique du plurilinguisme, non seulement en posant les b[...]Article
Françoise BERDAL-MASUY ; Valérie DECUYPER ; Christiane PRENERON et al. | Dans Le Langage et l'homme (vol. L.1, juin 2015)Le lexique des émotions, la peur, les liens entre créativité, émotion et apprentissage, les liens entre les émotions et le choix d'une filière bilingue, l'enseignement des affects en FLE, les str[...]Article
Texte
Alain GARCIA, coord. | Canopé - Académie de Poitiers | 2015Quelles activités conduire avec les tablettes tactiles dans l'enseignement primaire (cycle 3) ? Comment utiliser leur potentiel au service des apprentissages des élèves ? Où et comment trouver le[...]Texte
Florence WINDMÜLLER | septembre 2015L'ouvrage est un plaidoyer en faveur de la prise en compte de l'apprentissage de la culture étrangère en didactique des langues-cultures, plus précisément dans les méthodologies de FLE. Les reche[...]Texte
Barbara ABDELILAH-BAUER | La Découverte | 2015Élever un enfant dans deux langues demande un effort soutenu sur plusieurs années. Le bilinguisme ne va pas de soi, que la seconde langue soit celle d'un des parents, qu'elle soit celle de la cel[...]Texte
Keita KIKUCHI | Multilingual Matters | 2015En se concentrant exclusivement sur la démotivation, l'ouvrage aide à comprendre les problèmes de motivation à partir d'un point de vue différent. Les objectifs sont de trois ordres : présenter l[...]Texte
Françoise BONNET-FALANDRY, dir. ; Stéphanie DURRANS, dir. ; Moya JONES, dir. | Presses universitaires du Septentrion | 2015L'interlangue, comme il est rappelé dans l'introduction, « se définit comme la capacité permanente d'individus bi- ou plurilingues à fonctionner entre les langues et les modes de pensée qui les a[...]Article
Peter Doyé replace le partage du savoir et l'enseignement mutuel au centre de la pédagogie des langues. Ce principe a une pertinence particulière dans l'apprentissage d'une langue vivante. C'est [...]Article
Article
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Revue
L'école en quête d'efficacité Dans Educateur (n° spécial 2014, juin 2014)
Annie FEYFANT ; Simone FORSTER ; Werner RIESEN et al.Qu'est-ce qu'une école efficace ? De quelle efficacité parle-t-on ? Peut-elle se mesurer ? Quels types d'amélioration et quels moyens veut-on privilégier pour l'améliorer ? Ces questions traverse[...]Article
Depuis plusieurs années, des universités françaises mettent en place des dispositifs de travail hybrides pour les étudiants, articulant présentiel - travaux dirigés hebdomadaires - et non présent[...]Article
Si l'intensification de l'usage de l'anglais dans l'enseignement supérieur et la recherche a créé des conditions favorables pour que des chercheurs de haut niveau viennent en Allemagne, les établ[...]Texte
Hélène GAUDREAU, coord. | Conseil supérieur de l'éducation | 2014Quelle place l’école québécoise doit-elle faire à l’enseignement de l’anglais, langue seconde, pour permettre à chacun d’acquérir une connaissance fonctionnelle de cette langue ? Quelle place doi[...]Texte
Dans nos sociétés, les artistes, comme les scientifiques et les chefs d'entreprise, sont perçus comme des modèles en termes d'innovation. L'éducation artistique est souvent considérée comme un mo[...]Texte
Christel TRONCY, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2014L'ouvrage propose de faire le point sur la notion d'approches plurielles des langues et des cultures à partir des travaux de Michel Candelier qui en est l'initiateur. Comment se développe-t-elle [...]Article
Vidéo
Vidéo d'une conférence de Ranka Bijeljac Babic prononcée à l'occasion de rencontres organisées par l'université de Poitiers sur le thème « L'école en tous genre : des différences aux discriminati[...]Texte
Henny-Annie BIJLEVELD, coord. ; Françoise ESTIENNE, coord. ; Fabienne VANDER LINDEN, coord. | Elsevier Masson | 2014L'ouvrage, à teneur scientifique, porte un double regard sur le phénomène du multilinguisme qui s'amplifie en Europe pour des raisons familiales, géographiques ou professionnelles... Qu'est-ce qu[...]Texte
Marty ABBOTT ; Richard D. BRECHT ; Dan E. DAVIDSON | University of Maryland. Center for advanced study of language | 2014Ce rapport final est le résultat d'une année de collecte d'informations ainsi que d'un dialogue national et international sur les besoins et compétences linguistiques aux États-Unis et dans d'aut[...]Revue
Le vécu corporel dans la pratique d'une langue Dans Langages (n° 192, décembre 2013)
Gilles LOUYS, coord. ; Danielle LEEMAN, coord. | A. ColinL'hypothèse adoptée dans ce numéro est que l'apprentissage d'une langue mobilise un corps, qu'elle fait passer d'un corps parlant à un autre, pour autrui comme pour soi-même, avec les effets cogn[...]Revue
Langues étrangères à l'école en Europe : un cadre commun de référence et une diversité des pratiques Dans Note d'information - DEPP (n° 13.25, novembre 2013)
Robert RAKOCEVIC ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPPL'apprentissage obligatoire de la première langue étrangère commence de plus en plus tôt en Europe : entre six et neuf ans dans la plupart des pays européens, à sept ans en moyenne en France. Les[...]Article
Au Mali, depuis plusieurs années, la « pédagogie convergente » a permis l'introduction des langues nationales comme medium d'enseignement dans certaines classes du système éducatif. L'auteur fait[...]Article
A founding concept in second language acquisition (SLA) research, fossilization has been fundamental to understanding second language (L2) development. The Fossilization Hypothesis, introduced in[...]Article
The scholarly literature about the process of second language (L2) learning has focused to a considerable extent on cognitive processes. Left aside are questions about how emotions fit into an un[...]Article
Kirsten M. HUMMEL | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 69, n° 1, février 2013)Des étudiants de langue maternelle française inscrits dans un programme universitaire d'enseignement d'anglais langue seconde ont été sollicités pour prendre part à une expérience d'apprentissage[...]Article
Depuis 2011, la mise en œuvre des échanges dans la formation professionnelle est partie intégrante de la mission de la Fondation ch (organisation intercantonale des 26 cantons pour la collaborati[...]Article
Revue
Quelle grammaire en LANSAD ? What grammar for ESOL? Dans EDL : Etudes en didactique des langues (n° 20, 2013)
Grégory FURMANIAK ; Jean-Pierre GABILAN ; Vincent HUGOU et al. | LairdilComment enseigner la grammaire à des apprenants de langues spécialistes de disciplines non linguistiques ? Ce numéro rassemble des articles en français et en anglais sur la méthodologie à mettre [...]Article
Texte
L'enquête européenne sur les compétences linguistiques (ESLC) a pour objet d'identifier les facteurs spécifiques à l'apprentissage de la langue qui influent sur les compétences des élèves du seco[...]Article
Article
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Après deux décennies de recherches sur l'apprenant, l'objectif de cet article est de proposer un survol de ces travaux et de s'interroger sur l'impact de leurs contributions à la didactique des l[...]Article
Article
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L'Ontario français devrait-il permettre l'enseignement des langues d'origine à l'école? Des recherches démontrent que lorsqu'une langue maternelle est maîtrisée, la réussite dans une langue secon[...]Texte
Cette troisième édition, qui s'appuie sur 61 indicateurs, propose un ensemble d'informations sur l'organisation de l'enseignement des langues dans les établissements scolaires de 32 pays européen[...]Article
La surdité pose la question de l'altérité, car elle interroge le rapport au corps et au langage. Outre le français et la langue des signes française, les élèves sourds français apprennent une lan[...]Texte
TNS Opinion & Social (Belgique) | Commission européenne | juin 2012Ces annexes regroupent les spécifications techniques de l'enquête du même nom, avec les données chiffrées et les questionnaires utilisés.Texte
TNS Opinion & Social (Belgique) | Commission européenne | juin 2012Cette enquête a été conduite par le réseau TNS opinion & social dans les 27 États membres de l'Union européenne entre le 25 février et le 11 mars 2012. Les résultats de cette enquête ont d'abord [...]Texte
Claudine BALSIGER, dir. ; Dominique Bétrix KÖHLER ; Jean-François de PIETRO, dir. et al. | L'Harmattan | 2012Cet ouvrage , qui fait suite au congrès de l'association EDILIC (Education et diversité linguistique et culturelle) en 2010, fait le point sur l'état des recherches et des pratiques d'éveil aux l[...]Article
La simulation globale est une approche connue pour favoriser la capacité à parler librement dans une langue étrangère. Mais il semblerait que les élèves les plus faibles soient dépassés par les e[...]Texte
Mariella CAUSA, dir. ; Martine DERIVRY-PLARD, dir. ; Brigitte LUTRAND PEZANT, dir. et al. | Riveneuve | 2012L'ouvrage fait suite à une journée d'étude sur la dimension de contenu pour les formations du secteur LANSAD (langues pour spécialités d'autres disciplines). Ce mode d'enseignement des langues es[...]Texte
Barbara CASSIN | Bayard | 2012Barbara Cassin, philosophe, a donné une conférence en 2010 à des enfants sur le sujet de la langue, langue maternelle ou langue apprise. Le texte de la conférence, repris dans cet ouvrage, offre [...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | novembre 2012La nouvelle stratégie «Repenser l'éducation» entend encourager les États membres à agir immédiatement pour garantir que les jeunes acquièrent les aptitudes et les compétences requises par le mar[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2012European countries have set themselves 22 specific goals by 2014 to support their long-term vision for vocational education and training (VET). This report is a first step in understanding progre[...]Article
CLIL (en français EMILE, Enseignement d'une Matière par l'Intégration d'une Langue Etrangère ou DNL, Disciplines Non-Linguistiques) est sans doute l'une des approches nouvelles les plus prégnante[...]Article
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Texte
Angela HASSELGREEN ; Violeta KALEDAITE ; Natalia MALDONADO MARTIN et al. | Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe | 2011Les enseignants du secteur primaire sont de plus en plus souvent confrontés à la tâche d'évaluation des compétences d'écriture et de lecture de leurs élèves dans une langue autre que leur langue [...]Texte
Pierre MARTINEZ | PUF | 2011L'auteur propose une réflexion générale sur la didactique des langues. Il analyse en premier lieu les liens entre celle-ci et la linguistique et plus généralement les processus d'apprentissage et[...]Texte
Dans ce recueil de 22 contributions qui témoignent d'un débat pluraliste, la problématique de l'enseignement / apprentissage des langues, en particulier des langues romanes, est considérée d'un p[...]Article
Conférence donnée au colloque organisé par l'université de Kyoto le 5 novembre 2010. L'auteur décrit les politiques et les programmes actuels de l'éducation multiculturelle en Corée du sud. Il of[...]Texte
Anémone GEIGER-JAILLET ; Gerald SCHLEMMINGER ; Christine LE PAPE RACINE | Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe, P. Lang | 2011Les auteurs ont conçu cet ouvrage pour des étudiants qui souhaitent s'orienter vers l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère, appelé enseignement EMILE - CLIL, ou pou[...]Texte
Ce rapport, rédigé dans le cadre stratégique pour la coopération dans le domaine de l'éducation et de la formation à l'horizon 2020, émet des recommandations stratégiques pouvant entrainer une me[...]Article
Texte
Foued LAROUSSI, dir. ; Fabien LIENARD, dir. | Presses universitaires de Rouen et du Havre | 2011Sur le territoire de Mayotte, île française de l'océan Indien, deux langues locales, l'une d'origine bantoue, le shimaore, l'autre d'origine malgache, le kibushi cohabitent avec la langue offici[...]Texte
Rabia REDOUANE, dir. | L'Harmattan | 2011La problématique de l'enseignement des langues étrangères se pose différemment selon les pays et les contextes, aussi bien politiques que socioculturels. Ces études présentent la situation de cet[...]Article
Article
L'évaluation suppose que l'évaluateur se pose avant tout les questions relatives aux types de fonctions à viser et aux types de démarches à mettre en oeuvre. L'article aborde deux aspects importa[...]Article
Texte
L'ouvrage se décline en trois grandes sections : l'historique de l'enseignement EMILE, la pratique de classe et l'évaluation. Des exemples de programmes d'études empruntés aux différents niveaux [...]Texte
Brigitte ALBERO, dir. ; Nicole POTEAUX, dir. | Maison des sciences de l'homme | 2010Avec la massification et la diversification des publics étudiants, des établissements universitaires ont développé des dispositifs de formation qui s'efforcent d'élargir la formation à d'autres c[...]Texte
Revue
L'exploitation didactique des documents authentiques audio et vidéo dans l'enseignement des langues étrangères Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 92, 2010)
Maud DUBOIS, éd. ; Alain KAMBER, éd. ; Carine SKUPIEN DEKENS, éd.La profusion de documents sonores et vidéo accessibles à travers Internet renouvelle la problématique de l'utilisation des documents authentiques dans l'enseignement des langues étrangères. Avec [...]