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Article
Dans le cadre d'un dispositif e-tandem mené depuis septembre 2020 entre des étudiants de l'Université de Valence en Espagne et de l'Université de Nouvelle-Calédonie - le projet "Dis-moi Dime" vis[...]
Revue
Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle : quels enjeux ? Dans Tréma (n° 57, 2022)
Séverine COLINET, dir. ; Pascale HAAG, dir.Les premières contributions questionnent les approches d’éducation aux émotions dans quatre pays européens, en intégrant des outils novateurs pour la formation aux compétences relationnelles et d[...]
Texte
Aude BRETEGNIER, coord. ; Vera DELORME, coord. ; Laura NICOLAS, coord. | Editions des archives contemporaines | 04/2022Destiné aux étudiants internationaux en mobilités et aux formateurs d’enseignants, l’ouvrage s’intéresse à l’interculturel dans l’enseignement universitaire, qui, dans une dynamique d’internation[...]
Texte
Isabelle CAPRON PUOZZO, dir. ; Aleksandra VUICHARD, dir. | Alphil PUS | 2022Le défi actuel est de questionner des propositions en matière d’innovation pédagogique au sein des systèmes éducatifs afin de préparer des élèves à entrer et à s’épanouir au cœur de la société qu[...]
Article
Ben AÏDA, coord. ; Elisabeth BUSSIENNE, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 565, décembre 2020)Si le travail de compréhension s’est longtemps limité à vérifier les connaissances des élèves par des questions, les dispositifs et les pratiques se sont diversifiés ; comprendre est devenu un ob[...]
Article
Alain BOISSINOT, coord. ; Gérald CHAIX, coord. | Dans Administration et éducation (n° 167, septembre 2020)Le terme "humanités" renvoie à un programme d’enseignement mais aussi à la place de l’être humain et suggère un système de valeurs visant l’épanouissement des potentialités de celui-ci, "l’humani[...]Article
Laura LODER BUCHEL, coord. ; Nikola MAYER, coord. | Dans Babylonia (n° 3, 2019)Les contributions soulignent l'importance de la dimension corporelle dans l'apprentissage des langues. Elles relatent des expériences et des projets impliquant le jeu, la pratique théâtrale et la[...]
Article
Le numéro propose une réflexion prospective sur les méthodologies de recherche permettant une meilleure prise en compte de la variation et des émotions dans la parole, notamment dans l'apprentiss[...]Article
Kristine DEHARDE, coord. | Dans Französisch heute (n° 1, 2019)Ce dossier donne des pistes, présente des pratiques pédagogiques et propose des exercices pour enseigner le français langue étrangère (FLE) à de jeunes élèves débutants. Il s'intéresse ainsi à la[...]
Revue
Corps, voix et langues dans l’enseignement supérieur Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. 37, n° 22, 2018)
Joelle FARIGOUX, dir. ; Dan FROST, dir. ; Linda TERRIER, dir.Inscrit dans la continuité du précédent sur le(s) jeu(x) pour l'enseignement/apprentissage des langues, le numéro s'intéresse aux problématiques du corps et de la voix dans l'enseignement/apprent[...]
Article
Tout professeur utilise son corps et sa voix comme outils de travail. L'article présente les résultats d'une recherche menée auprès d'une vingtaine de professeurs de français sur le rôle de la vo[...]
Texte
Christiane MONTANDON, dir. ; Philippe SARREMEJANE, dir. | Téraèdre, OFAJ | 2016Les études présentées ici font partie d'un projet de recherche binational(e) (2013-2017) entre chercheurs et enseignants français et allemands sur les apprentissages informels et interculturels d[...]
Revue
Continuité pragmatisme et diversité dans la didactique des langues-cultures Dans Synergies France (n° 10, 2016)
Marie-Christine FOUGEROUSE, coord.Les travaux du Conseil de l'Europe, le processus de Bologne et la parution du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) ont impulsé une nouvelle dynamique dans l'enseignement/ap[...]
Texte
Thérèse AUZOU-CAILLEMET ; Marc LORET | FNAME, Retz | 2016Dans la relation aux apprentissages, la prise en compte du corps et de la culture d'origine est parfois négligée. Les auteurs de cet ouvrage collectif, pédagogues et psychologues, explorent la pl[...]
Texte
Les auteurs s'intéressent à l'interculturel dans la perspective des rapports européens, en prenant l'exemple des rapports franco-allemands et, plus précisément des rencontres interculturelles. Co[...]Article
Nathalie SPANGHERO-GAILLARD, coord. ; Emmanuelle GARNIER, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 4, décembre 2014)Comment profiter de l'écriture théâtrale en classe de langue, comment théâtraliser voire corporaliser l'accès à certains textes, comment travailler sur et à partir de l'émotion ? Telles sont cert[...]
Texte
Marion TELLIER, dir. ; Lucile CADET, dir. | Editions Maison des Langues | 2014Cet ouvrage traite du corps et de la voix de l'enseignant en situation de classe. Chaque partie commence par une introduction générale qui pose les fondements théoriques, puis des articles présen[...]Article
Article
Texte
Texte
L'objet de cet ouvrage est de présenter un état des savoirs issus d'études scientifiques sur les langues en contact à La Réunion, essentiellement le créole et le français. Il se présente sous la [...]
Texte
Sous forme d'un abécédaire, ce volume aborde la plupart des questions contemporaines que rencontre la langue française, comme la reconnaissance des langues régionales, la réforme de l'orthographe[...]
Revue
Corps et culture (2) Dans Intercultures (n° 19, janvier 1993)
Ensemble d'articles sur un plan général (la culture du corps) ainsi que particulier : le cas des jeunes maghrébins, de l'initiation africaine à Paris, de la santé des japonais en France. Le numér[...]
