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Article
Brian ANNAN ; Mary WOOTTON ; Micaela WESTRUPP | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 90, septembre 2022)Le système scolaire de Nouvelle-Zélande (appelée Aotearoa en langue maorie) a pour finalité de bâtir une société véritablement biculturelle. Le mouvement de renaissance des Maoris a mis leurs lea[...]
Revue
Voyages, parcours et cheminements Dans EDL : Etudes en didactique des langues (n° 35, décembre 2020)
Jaime ABAD MONTESINOS ; Séverine BEHRA ; Maud CIEKANSKI et al.Dans un monde en constante évolution, les problématiques liées à la multiculturalité et aux apprentissages en langues étrangères sont devenues des enjeux majeurs de la politique européenne. Le sé[...]
Article
Fasal KANOUTE, dir. ; Gina LAFORTUNE, dir. | Dans Revue des sciences de l'éducation (vol. XLVI, n°2, 2020)Ce numéro traite des enjeux de la prise en compte de la diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada. Il s’agit plus précisément d’analyses de l’expérience d’étudiants i[...]
Article
Bruno DUPEYRON, dir. | Dans Minorités linguistiques et société / Linguistic Minorities and Society (n° 14, octobre 2020)Les contributions s’intéressent aux dynamiques d’inclusion actuellement à l’œuvre dans les communautés francophones en situation minoritaire au Canada et analysent trois aspects principaux de l’i[...]
Article
Thibaut LAUWERIER ; Abdeljalil AKKARI | Dans Revue suisse des sciences de l'éducation = Swiss journal of educational research (vol. 42, n° 1, 2020)Le débat entre les tenants de la supériorité conceptuelle de l’éducation interculturelle sur l’éducation multiculturelle et ceux qui ne voient pas de différence notable entre ces modèles est anci[...]
Texte
Federico ZEMBORAIN | L'Harmattan | 2020S’appuyant sur une enquête de terrain et des entretiens, l’ouvrage propose de comparer les attitudes des enfants immigrés ainsi que la mise en place des systèmes éducatifs à Paris et à Bruxelles.[...]
Revue
How education systems respond to cultural diversity in schools Dans L'enseignement à la loupe (n° 25, février 2019)
Les environnements d'apprentissage multiculturels représentent un défi et une opportunité pour les pays. Jouant un rôle essentiel dans l'intégration d'élèves de différentes origines, les systèmes[...]
Texte
La diversité croissante de nos sociétés se reflète dans les systèmes éducatifs et exige l’introduction d’approches interculturelles de l’éducation susceptibles d’améliorer la qualité de l’éducati[...]
Texte
Destiné aux pédagogues et aux acteurs éducatifs en Afrique, ce manuel puise son inspiration dans la pédagogie générative, une philosophie qui prend les éléments de la culture comme levier pour la[...]
Texte
Renato OPERTTI ; Hyekyung KANG ; Giorgia MAGNI | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 12/2018Le rapport présente l’évaluation du projet « Global citizenship education curriculum development and integration » du Centre Asie-Pacifique d’éducation pour la compréhension internationale (UNESC[...]
Article
L'auteure raconte dans cet article l'histoire d'un projet d'éveil aux langues d'éducation bi-/plurilingue mené dans une école maternelle italienne, la mise en place et l'utilisation d'instruments[...]
Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 10/2018Depuis son apparition dans le discours mondial sur l’éducation (2012), le concept d’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM), au cœur de la cible 4.7 de l’Objectif 4 de développement durable en [...]
Texte
Espaces éducatifs plurilingues et multiculturels en milieu scolaire pour les enfants de la migration
François-Victor TOCHON, dir. ; Nathalie AUGER, dir. | Deep Education Press | 10/2018Issue d'un colloque sur les politiques linguistiques en éducation et l'inclusion des enfants migrants en milieu scolaire et des enfants réfugiés en pays anglosaxons, la publication traite de l'in[...]
Texte
Generalitat de Catalunya. Department d'Ensenyament. Sous-direction générale de la langue et du plurilinguisme | Generalitat de Catalunya | 09/2018Dans le modèle linguistique de Catalogne, l’éducation plurilingue implique que toutes les langues, celles au programme et celles propres à chaque élève, contribuent à développer sa compétence com[...]
Revue
Dispositifs d'immersion universitaire au Canada = University-level immersion environments in Canada Dans Cahiers de l'ILOB (vol. 9, 2018)
Le volume présente les perceptions de différents acteurs engagés dans deux dispositifs d'immersion universitaire au Canada : le Centre d'apprentissage, d'enseignement et de recherche en anglais ([...]
Texte
Andreas BONNET, éd. ; Peter SIEMUND, éd. | John Benjamins | 2018L’époque se caractérise par la migration internationale et la mondialisation ; les classes de langues étrangères accueillent de plus en plus d’élèves multilingues ayant des antécédents linguistiq[...]
Texte
Christian HELMCHEN, éd. ; Sílvia MELO-PFEIFER, éd. | Peter Lang | 2018L'ouvrage donne des bases théoriques et empiriques sur le développement de pratiques d'alphabétisation plurilingue à l'école en Europe. Il présente des concepts liés à l'éducation multilingue et [...]
Texte
UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 2018Illustré par de nombreux exemples du monde entier, ce kit de ressources vise à soutenir le développement et la mise en œuvre de l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM). Il porte successivemen[...]
Article
Zehavit GROSS, éd. ; Suzanne D. RUTLAND, éd. | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 63, n°1, mars 2017)L'apprentissage expérientiel est un processus grâce auquel l'apprenant se construit un savoir, acquiert des compétences et une valeur ajoutée par des expériences directes. L'apprentissage n'est d[...]
Texte
Ulrike HANEMANN, coord. ; Cassandra SCARPINO, coord. | Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | 2017Comment les cadres internationaux prennent-ils en charge la question de la diversité linguistique et culturelle en éducation ? Les effets bénéfiques de l'enseignement en langue maternelle sur l'a[...]
Revue
Dignité et éducation pour un monde problématique Dans Éthique en éducation et en formation - Les dossiers du GREE (Série 3, n° 3, 2017)
Nancy BOUCHARD, dir. ; Marie-France DANIEL, dir. ; Maxime PLANTE, collab. et al.Ce numéro aborde les dimensions philosophiques, juridiques, politiques, éthiques et pédagogiques de la notion de dignité humaine et la portée de ce repère pour une éducation dans un monde problém[...]
Texte
Margarita SANCHEZ-MAZAS ; Nilima CHANGKAKOTI, éd. ; Marie-Anne BROYON, éd. | L'Harmattan | juillet 2017Réunissant des chercheurs de divers domaines des sciences sociales, l'ouvrage veut identifier, à travers des expériences significatives, les avancées et les obstacles de mise en œuvre de projets [...]
Article
Ulrike C. LANGE, coord. | Dans Französisch heute (n° 1, 2017)Le numéro propose des séquences pédagogiques pour travailler sur la migration, à partir de plusieurs supports (film, bande dessinée, audiovisuel). Parmi les contributions, celle sur le film « Le [...]
Article
La fin du communisme, la démocratie et l'intégration européenne ont amené la Pologne à se pencher sur son hétérogénéité culturelle, linguistique et religieuse. Objet de débats sociaux et de reche[...]
Revue
Educations autochtones contemporaines Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 15, 2016)
Marie SALAÜN, coord. ; Bruno BARONNET, coord.La déclaration sur les droits des peuples autochtones adoptée en 2007 par l'ONU affirme le droit à l' "autodétermination" des peuples autochtones, principe qui s'étend au domaine de l'éducation. [...]
