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Christophe CARRE | Eyrolles | 2013Ce guide propose un ensemble de méthodes et de techniques pour communiquer avec efficacité, développer son leadership, repérer les phénomènes d'influence qui entrent en jeu dans le groupe et inte[...]Texte
Théo KAROUMENOS | Chronique sociale | 2013La gestion de l'hétérogénéité du groupe-classe consiste pour l'enseignant, avant tout, à mettre en place le maximum de leviers pour que le plus grand nombre de types d'apprenants puisse trouver s[...]Texte
Thierry BEAUFORT | ESF | 2012Cet ouvrage propose 40 exercices ciblés autour de l'écoute, de la créativité, de la mémoire, du leadership, du stress... Accompagnés de conseils pratiques, ils sont regroupés autour de 5 grands a[...]Revue
Le cadre européen : une affaire de langues Dans Dossier Cepec (80, avril 2010)
Ce dossier s'inscrit dans la continuité d'une autre publication du CEPEC sur les groupes de compétences en langues vivantes. Les premières parties du dossier présentent les références théoriques [...]Texte
Thierry BEAUFORT | ESF | 2008Texte
Roger MUCCHIELLI | ESF | 2008L'ouvrage présente les phénomènes qui se produisent dans les groupes humains. Il aborde en particulier les processus d'influence à l'œuvre dans les groupes, les lois qui régissent la vie affectiv[...]Texte
Dominique LATASTE | Eyrolles, Editions d'organisation | 2008La situation de formation est susceptible de générer tensions et conflits, que ce soit pour le stagiaire par rapport à l'acquisition des compétences, entre les stagiaires eux-mêmes parfois déstab[...]Texte
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Sophie COURAU | ESF | 2006Texte
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Viviana QUINONES | La joie par les livres | 2005Texte
Sophie COURAU | ESF | 2005Cet ouvrage propose des réponses aux principales questions que se posent les formateurs : Comment concevoir les solutions formatives et les contractualiser ? Comment penser et construire l'archit[...]Texte
Régine LEDOUX ; Jean-Pierre LEDOUX | AFNOR | 2004Cet ouvrage, construit comme un guide de travail, traite de la conception d'une intervention de formation et de la conception des supports et exercices d'animation. C'est le travail d'architectur[...]Texte
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Michel NEUMAYER ; Odette NEUMAYER | ESF | 2003Texte
Nicolas JOUSSE | Ed. d'Organisation | 2003Cet ouvrage pragmatique fournit au formateur ou à l'enseignant les techniques indispensables pour mettre en pratique une pédagogie active et participative et rendre le stagiaire responsable de so[...]Texte
Jean-Pierre GRUERE ; Patrice STERN | Ed. d'Organisation | 2002Présenté sous forme de fiches, ce livre vise à améliorer la qualité de la communication à l'intérieur d'un groupe. Il permet de repérer les phénomènes relationnels vécus dans les groupes et ce qu[...]Texte
Frédérique CUISINIEZ ; Ghuyslaine ROY-LEMARCHAND | ESF | 2001Destiné aux formateurs et à toute personne amenée à concevoir et animer des formations, ce guide pratique est organisé en quatre parties. La première est axée sur la pédagogie et rappelle les pri[...]Texte
Cet ouvrage, qui capitalise l'expérience acquise par les auteurs, explique comment exploiter pédagogiquement le thème de la ville en français, en éducation civique, en histoire-géographie, en sci[...]Texte
A. BIDEAU | Chronique sociale | 1996Revue
Ethique (et esthétique) de l'enseignement des langues Dans Linguae (n° L5, février 1995)
S'appuyant sur son expérience de professeur d'espagnol de l'enseignement secondaire et sur ses recherches sur les aspects relationnels, psychologiques, éthiques, culturels et institutionnels du m[...]