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Lire dans le monde numérique est plus difficile que jamais vu la production et la consommation en hausse de « contenus ». Beaucoup d’éléments concourent à créer un climat de désinformation et de [...]
Texte
Le projet s'interroge sur l'applicabilité d'une didactique de l'intercompréhension misant sur un plurilinguisme réceptif (la capacité à comprendre un texte dans une langue peu ou pas maîtrisée) à[...]
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Marie GAUSSEL | IFE : Institut français de l'éducation | mai 2015La lecture, au-delà du cadre de littératie restreinte, est un véritable outil pour interpréter le monde, structurer les expériences et construire des connaissances. La lecture pour apprendre et p[...]
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Lizanne LAFONTAINE, dir. ; Joanne PHARAND, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2015La littératie, aux dimensions linguistique, cognitive et sociale, est un concept polysémique et multidimensionnel, au-delà de la capacité à lire et à écrire. Nécessaire au développement professio[...]
Revue
PIRLS 2011 - étude internationale sur la lecture des élèves au CM1 : évolution des performances à dix ans Dans Note d'information (n° 12-21, décembre 2012)
Marc COLMANT ; Marion LE CAM ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France)En 2011, 54 pays ou provinces, dont vingt et un pays européens, ont participé à l'enquête internationale PIRLS qui vise à mesurer les performances en lecture des élèves à la fin de leur quatrième[...]
Article
Ce dossier s'inscrit dans la continuité de l'ouvrage « Lecture d'énoncés et consignes » de Jean-Michel Zakhartchouk. Les contributions couvrent cette compétence de compréhension des consignes dès[...]
Article
Ce dossier s'inscrit dans la continuité de l'ouvrage « Lecture d'énoncés et consignes » de Jean-Michel Zakhartchouk. Les contributions couvrent cette compétence de compréhension des consignes dès[...]
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Revue
Evolution des performances en lecture des élèves de CM1 : résultats de l'enquête internationale PIRLS Dans Note d'information (n° 08-14, 2008)
Marc COLMANT ; Séverine DOS SANTOS ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France)En 2006, quarante-cinq pays ou provinces, dont vingt et un pays européens, ont participé à l'enquête internationale PIRLS qui vise à mesurer les performances en lecture des élèves à la fin de leu[...]
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Anne-Marie JOHNSON ; Flore CUNY | CLE international | 2004L'objectif de cet ouvrage est d'amener l'aprenant au niveau A2 du DELF et au niveau A2 du cadre européen commun de référence.
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Célyne HUET | CLE international | 2004
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L'enseignement à distance ou comment la présence de négations dans les consignes ou dans des documents peut constituer une difficulté importante pour le traitement de l'information. L'étude s'ins[...]
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Revue
L'acquisition/apprentissage de l'orthographe Dans Revue française de pédagogie (n° 126, mars 1999)
Jean-Pierre JAFFRE, coord. ; Michel FAYOL, coord.L'objectif de ce dossier est de présenter une synthèse de l'état actuel de la recherche sur la production orthographique.
Texte
Jean-Michel ZAKHARTCHOUK | CRDP | 1999" Ils ne comprennent rien à ce qu'on leur demande " ; " ils ont fait autre chose que ce que j'avais demandé " ; " leur devoir est hors sujet " ; ces propos sont souvent entendus dans les salles d[...]
Revue
Parler des textes Dans Recherches (n° 30, 1999)
Ce numéro met en garde contre une approche de plus en plus techniciste des textes dans l'enseignement du français, qui se fait au détriment du sens. On demande à l'élève de décrypter des textes d[...]
Article
Le processus de compréhension des textes est analysé ici à travers les étapes de conceptualisation et de reformulation en langue maternelle des événements d'un texte en langue étrangère lu par de[...]
