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Revue
Affect(s) Dans EDL : Etudes en didactique des langues (n° 23-24, 2014)
Peggy CANDAS ; Anne CHATEAU ; Maud CIEKANSKI et al. | LairdilLe numéro sur les affects dans l'enseignement/apprentissage des langues se décline en deux parties. La première propose des analyses de corpus. La seconde s'intéresse aux approches didactiques : [...]Texte
Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | 2014L'alphabétisation contribue à autonomiser les femmes et renforce l’égalité des sexes. Selon les Nations-Unies, des millions d’entre elles n’ont pas été alphabétisées. L’étude propose des témoigna[...]Texte
Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | 2014Les deux tiers des analphabètes dans le monde sont des femmes. Malgré de multiples projets d'alphabétisation des femmes, la disparité entre les sexes persiste dans de nombreux pays du monde. Quel[...]Revue
Autonomie dans l'apprentissage des langues et apprentissage de l'autonomie Dans Synergies Chine (n° 9, 2014)
Rong FU, coord. ; Philippe MOGENTALE, coord. | GERFLINTLe numéro traite de l'autonomie de l'apprenant dans l'apprentissage des langues et plus spécifiquement dans l'enseignement/apprentissage du FLE (compréhension et expression orales, l'approche act[...]Texte
L'importance de l'égalité des sexes : autonomiser les femmes à travers des progrès d'alphabétisation
Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | 2014L'égalité des sexes est un principe essentiel du mouvement mondial de l'Éducation pour tous (EPT). Le document analyse les expériences en ce domaine avant d'émettre des recommandations en conclusion.Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2014Les domaines d'intervention de l'UNESCO - l'éducation, les sciences naturelles, les sciences humaines et sociales, la culture, la communication et l'information - sont essentiels à l'avancement d[...]Article
L'article présente la mise en œuvre et les principes d'un dispositif d'auto-formation guidée en langues, dispositif proposé dans le cadre d'un master de didactique de langues vivantes à l'univers[...]Texte
Le rapport présente des données sur les progrès réalisés pour atteindre les objectifs du millénaire pour le développement (OMD). Il détaille les avancées mondiales pour chacun des huit objectifs [...]Article
Sophie BAILLY, coord. ; Alex BOULTON, coord. ; Dominique MACAIRE, coord. | Dans Mélanges CRAPEL (n° 33, n° spécial, novembre 2012)En 1988, Richard Duda, professeur d'anglais dans le secondaire puis enseignant-chercheur en didactique des langues, publiait un texte sur les bénéfices éducatifs potentiels d'une transformation d[...]Article
Sophie BAILLY, coord. ; Alex BOULTON, coord. ; Dominique MACAIRE, coord. | Dans Mélanges CRAPEL (n° 33, n° spécial, novembre 2012)De plus en plus d'éléments internes (interactions dans les apprentissages, aspects cognitifs de l'acquisition, interrelations entre langues apprises, approches plurilingues) et externes (liens av[...]Article
L'article décrit le scénario pédagogique d'une formation en FLE dont l'un des objectifs est de responsabiliser les étudiants dans leurs apprentissages. Le scénario leur permet de jouer des rôles [...]Article
L'étude semble confirmer que les modalités d'accompagnement plurielles et ouvertes qui offrent plusieurs choix peuvent satisfaire des besoins variés de formation en langue et conduire des apprena[...]Article
Anne CHATEAU, coord. ; Dominique MACAIRE, coord. | Dans Mélanges CRAPEL (n° 32, n° spécial, 2012)Lors du XVIIIe congrès Rassemblement national des centres de langues de l'enseignement supérieur (RANACLES) de novembre 2010, le Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues (CR[...]Article
Article
Article
Texte
Gabriel S. KONAYUMA | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | 2010Ce document examine le programme TEVET Graduate Empowerment Toolkit (Boîte à outils pour l'autonomisation des diplômés de l'enseignement technique et de la formation professionnelle et entreprene[...]Article
L'article traite des stratégies d'apprentissage et de l'autonomisation de l'apprenant en contexte multilingue.Article
Franz-Joseph MEISSER ; Steffi MORKOTTER ; Hélène MARTNIE et al. | Dans Französisch heute (n° 3, 2008)L'article traite des stratégies d'apprentissage et de l'autonomisation de l'apprenant en contexte de multilinguisme.Article
L'article traite de l'intercompréhension comme outil d'autonomisation de l'apprenant en français langue étrangère.Article
Article
Revue
Les universités à l'heure de la gouvernance : dossier Dans Sciences de la société (n°58, février 2003)
Jean-Louis DARREON, coord. ; Daniel FILATRE, coord. | Presses universitaires Mirail-ToulouseCe dossier engage par différentes approches une investigation sur l'université. La plupart des contributeurs analysent comment les universités execent leur autonomie. Corrélativement, ils s'intér[...]Article
Article
L'objectif de ce colloque était de "(re)définir le rôle de l'enseignant, de l'apprenant et des nouvelles technologies dans l'apprentissage des langues". Différents angles d'approche se complètent[...]