Sujets
Documents disponibles dans cette catégorie (178)
Ajouter le résultat à ma sélection Affiner la rechercheEtendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
Article
Revue
Evaluer les compétences langagières : dossier Dans Revue française de linguistique appliquée (vol. XV-1, juin 2010)
McNAMARA Tim ; Jean-Marie DE KETELE ; Antony KUNNAN et al.Le numéro est consacré à l'évaluation en matière de compétences langagières. Il propose des approches diversifiées donnant un aperçu de la multiplicité des problèmes que pose l'évaluation de comp[...]Article
Une banque internationale d'items-tests peut aider à établir des liens clairs entre résultats langagiers et normes européennes, et à comparer les niveaux en langue étrangère de différents pays. L[...]Article
L'équité dans le domaine des tests de langue a été discutée par les chercheurs depuis une dizaine d'années. Dans cet article, l'auteur décrit le cadre de son test d'équité, les principes sur lesq[...]Article
On examine dans cet article le rôle des tests de langue en tant qu'instruments politiques dans la société contemporaine, et les questions de validité qui en découlent. Sont abordées en contraste [...]Revue
L'exploitation didactique des documents authentiques audio et vidéo dans l'enseignement des langues étrangères Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 92, 2010)
Maud DUBOIS, éd. ; Alain KAMBER, éd. ; Carine SKUPIEN DEKENS, éd.La profusion de documents sonores et vidéo accessibles à travers Internet renouvelle la problématique de l'utilisation des documents authentiques dans l'enseignement des langues étrangères. Avec [...]Article
Avec la publication des standards éducatifs nationaux en 2003 et 2004 pour l'enseignement de l'anglais et du français, les maisons d'édition se sont lancées dans la publication de tests et de tâc[...]Article
Le dossier du numéro porte sur les compétences requises et développées par l'enseignant et l'apprenant en cours de français langue étrangère.
Texte
Lyle BACHMAN ; Adrian PALMER | Oxford University Press | 2010L'ouvrage, à l'approche très pragmatique, permet de concevoir, développer et utiliser les évaluations en langues. Les auteurs proposent un argumentaire pour justifier le recours aux évaluations e[...]Article
Texte
La distinction implicite/explicite est au cœur de notre compréhension de la nature de l'acquisition des langues secondes (LS). L'ouvrage commence par expliquer la façon dont cette distinction s'a[...]Article
Article
Texte
La version finale de ce manuel, actuellement disponible en anglais, répond à un triple objectif : aider les concepteurs d'examens à mettre en œuvre des démarches transparentes et concrètes pour s[...]Article
Article
Texte
Texte
Lynda TAYLOR, éd. ; Cyril J. WEIR, éd. | Cambridge University Press | 2008Le colloque d'ALTE de mai 2005 s'intéressait aux efforts de transparence que permet l'utilisation du CECR pour comparer les qualifications en langues. Le second chapitre porte sur l'assurance qua[...]
Texte
Article
Article
Article
Article
Article
Pauline REA-DICKINS, éd. ; Catriona SCOTT, éd. | Dans Assessment in education (vol. 14, n° 1, mars 2007)
