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Patrick RAYOU, dir. | Retz | 2019« L'école inclusive abolit les clivages sociaux », « Les parents collaborent, les enfants réussissent », « Exposer aux mêmes savoirs garantit l'égalité », « L'école fréquentée fait toute la diffé[...]
Texte
Cette note synthétise les principales conclusions et recommandations d'une étude (2017-2018) sur les politiques, les législations et les interventions de lutte contre le mariage d'enfants dans le[...]
Article
Qu'apprend on lorsque on s'initie à la pratique du pan, parfois également appelé steelpan ou steeldrum ? Comme toute pratique musicale, le jeu en steelband requiert une variété de compétences dan[...]
Texte
Catherine REVERDY | IFE : Institut français de l'éducation | avril 2016Quel est actuellement le poids des influences familiales sur les pratiques réelles des enfants et des adolescents ? Peut-on toujours définir une culture « légitime » qui correspondrait à celle de[...]
Texte
Michel SAUQUET ; Martin VIELAJUS | Charles Léopold Mayer | avril 2014D'une culture à l'l'autre, quels rapports entretenons-nous avec la nature, la maladie, le statut social, le genre ou la hiérarchie ? Un Français et un Japonais ont-ils la même perception du « je [...]Article
Bien que régi par la distinction entre espaces d'apprentissage et espaces de représentation, le cadre spatial du lycée moderne danois comprend une situation intermédiaire qui se manifeste lors de[...]Article
Revue
(Mé)tisser les langues à l'école ? : quels outils quels curricula et quelles formations pour le développement du plurilinguisme à l'école ? Dans Cahiers de linguistique (n° 37/2, 2011)
Stéphanie CLERC, dir. | EMEL'ouvrage rassemble des textes qui s'inscrivent principalement dans une perspective socio-didactique, invitant à porter un regard nouveau sur le développement du plurilinguisme à l'école. Les enj[...]
Texte
Riina VUORIKARI ; Bureau d'assistance européen eTwinning | Bureau d'assistance européen eTwinning | 2010Quel lien et quelles interactions existe-t-il entre eTwinning et le développement professionnel ? De quelle nature est leur complémentarité ? Comment eTwinning peut-il contribuer au développement[...]Revue
Altérité et formation des enseignants : nouvelles perspectives Dans Lidil (n° 39, mai 2009)
Marinette MATTHEY, coord. ; Diana-Lee SIMON, coord.Si la formation disciplinaire et linguistique des enseignants fait constamment l'objet de questionnements, de remises en cause, de renouveaux et de réformes, c'est qu'elle concerne plus largement[...]
Texte
Cet ouvrage fait le point sur la prise en compte des différents contextes socioculturels auxquels sont soumis l'enseignement et l'apprentissage du français. Après une approche épistémologique et [...]Article
L'installation du concept de langue - culture en didactique des langues pose le problème de la prise en compte de la complexité de l'enseignement - apprentissage d'une langue. Les modèles théoriq[...]Article
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Joseph DICHY ; Dounia ABOU RACHID ; Richard JACQUEMOND et al. | ADPF : Association pour la diffusion de la pensée française | 2004Ces actes du colloque organisé par le ministère des Affaires étrangères et européennes les 13 et 14 novembre 2003 à l'Institut du Monde Arabe montrent comment l'enseignement de l'arabe en France [...]Article
Yvanne CHENOUF ; Michel EYMARD ; Robert CARON et al. | Dans Les Actes de lecture (n° 82, juillet 2003)Dans ce dossier, quelques pratiques de classe sont abordées à propos de l'enseignement de la littérature. Elles se proposent de donner à la littérature les dimensions d'une pratique culturelle.
Texte
L'ouvrage rend compte des diverses recherches menées ces dernières années dans le domaine des pratiques et des consommations culturelles. Les thèmes abordés sont très divers ainsi que les méthode[...]
Texte
Les habitudes d'apprentissage, ainsi que les représentations qui s'y rattachent, diffèrent beaucoup suivant les nationalités. La culture joue une rôle essentiel dans les pratiques d'apprentissage[...]Revue
Français langue seconde : un masque sur la diversité d'usage et d'apprentissage Dans Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE) (n° 48, 2002)
Paule FIOUX ; J.F LEBRANCHU ; M.C MIR et al.Ce numéro consacré au Français langue seconde (FLS) tente de définir cette notion et la variété des pratiques qu'elle recouvre. A travers de nombreux exemples, les auteurs identifient les lieux d[...]
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Jean-Michel GUY | Documentation Française | 2000Cette étude, conduite par le Ministère de la culture et de la communication, dresse un panorama complet de la consommation cinématographique des Français en salles, en vidéo et à la télévision. O[...]
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Jean-François CHAUSSON, coord. ; Didier SALZGEBER, coord. | Dans Pour (n° 163, septembre 1999)Numéro consacré aux transformations culturelles profondes que connaît la France depuis quelques années : au vide culturel qui caractérisait les communes échappant au rayonnement artistique des gr[...]
