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La diversité des langues et leur mortalité, les emprunts du français à d'autres langues, la polémique sur la réforme de l'orthographe et l'utilisation du féminin, l'apprentissage précoce des lang[...]Texte
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Claude GERMAIN ; Hubert SEGUIN | CLE international | 1998Après quelques jalons historiques et une synthèse sur la place de la grammaire dans les grands types de méthodes, les auteurs font une distinction qui prédétermine le plan d'ensemble, entre gramm[...]Texte
Guy LEGRAND, éd. | CDDP, CNDP | 1998Les textes proposés dans ce recueil s'organisent autour de l'utilité et des modalités d'un enseignement grammatical aujourd'hui, des possibilités de son développement au regard des processus d'ap[...]Article
Jean-Max THOMSON, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 1, avril 1997)Le professeur de langues se trouve quotidiennement amené, devant sa classe, à expliquer des faits de langue. La première partie de ce numéro rassemble une suite de contributions sur les enjeux et[...]Texte
Christiane BLONDIN, coord. | EUR-OP | 1997A la suite du livre blanc "Enseigner et apprendre : vers la société cognitive", cette synthèse des résultats de la recherche en ce domaine se veut un outil de référence pour l'enseignement des la[...]Article
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Martine RHEAUME | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 53, n° 2, janvier 1997)Partant du constat que l'enseignement de la grammaire en immersion française est surtout de type traditionnel, l'auteur propose un enseignement grammatical communicatif renouvelé, qui tienne comp[...]Article
Programme de grammaire destiné à des anglophones de niveau avancé dans un contexte d'études universitaires.Revue
Langue Dans Recherches (n° 26, 1997)
Le concept de langue est ici à entendre avant tout comme une entité de nature éminemment sociale, dont on postule qu'elle n'existe que par les conceptions que s'en font les usagers. La position p[...]Article
L'auteur propose quelques exemples d'activités ludiques réalisables avec des élèves pour manipuler des notions grammaticales.Article
L'auteur présente les résultats d'une expérience menée dans un cours de grammaire avancée, correspondant à la troisième année de français, d'une université américaine. Les étudiants y prennent en[...]Texte
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Claude VARGAS, coord. ; Francis GROSSMANN, coord. | Dans Repères (n° 14, 1996)Une série d'études de cas dans l'enseignement primaire français.Texte
Jean-Pierre CUQ | Didier-Hatier | 1996Cet ouvrage apporte une réflexion sur la place et l'utilité de la grammaire en classe de français. Les premières parties prennent en compte la dimension historique de la grammaire dans ses rappor[...]Texte
Roberte TOMASSONE | Delagrave | 1996L'ouvrage s'adresse aux étudiants et aux stagiaires se destinant à l'enseignement primaire ou à l'enseignement secondaire ; il intéresse aussi les enseignants en exercice qui y trouveront des exe[...]Texte
Annie MONNERIE-GOARIN | Didier-Hatier | 1996L'auteur étudie le fonctionnement de trois temps : imparfait, passé composé, passé simple. En s'appuyant sur diverses théories linguistiques et en examinant leur rentabilité au niveau pédagogique[...]Article
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Quelle place occupe la grammaire dans l'enseignement du français ? Quelles démarches doit-on adopter ? Quels outils de référence doit-on proposer aux élèves ? Les auteurs de ce numéro tentent de [...]Article