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Article
Jean-Léo LEONARD, coord. ; Michèle VERDELHAN, coord. | Dans Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE) (n° 83, 2023)Ce numéro explore l'œuvre et la pensée de Lucien Tesnière (1893-1954). Il cherche à approfondir la compréhension de son héritage conceptuel et pratique dans le domaine de la didactique des langue[...]Article
L’exposé de la conception et de l’animation d’un cours de langue présente l’étude systématique de différents points linguistiques en apparence sans relation mais en fait concourant tous à la réal[...]Revue
Quelles mutations dans le champ de la didactique du français, à l'école primaire ? Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 67, 2023)
Marthe FRADET-HANNOYER, coord. ; Marie-France BISHOP, coord.Le dossier examine la manière dont la didactique du français traite la question des mutations de l’école. La première partie porte sur les mutations des outils et documents d’accompagnement et co[...]Texte
Liliane HODIEB, coord. ; Odile RACINE, coord. | Editions des archives contemporaines | 2023Faut-il enseigner la grammaire ? Et si oui, comment l'appréhender ? A quel moment ? Dans quel objectif ? A partir de quelles ressources ? Par-delà les modèles et les théories, cet ouvrage, propos[...]Article
Rose-Marie VOLLE, dir. | Dans Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE) (n° 81, 2022)La place de la « grammaire » aujourd’hui en didactique des langues relève-t-elle de l’histoire d’une ferme permanence ou d’une progressive minoration ? Dans quelle mesure se réinvente-t-elle en f[...]Revue
Grammaire : des notions problématiques en question Dans Le Français aujourd'hui (n° 214, septembre 2021)
Jacques DAVID, coord. ; Audrey ROIGDans ce numéro thématique, plusieurs notions, catégorisations et classements opérés en grammaire sont analysés, en mettant en regard les difficultés de conceptualisation des élèves, les pratiques[...]Texte
Comment l’enseignant de FLS peut-il enrichir et consolider sa pratique en tenant compte des langues d’origine des apprenants, souvent méconnues de lui et renouvelées chaque année ? L'enseignement[...]Article
Élise VINEL ; Elisabeth BAUTIER | Dans Revue suisse des sciences de l'éducation = Swiss journal of educational research (vol. 42, n° 3, 2020)Au sein des classes, les démarches de construction des savoirs deviennent la norme et se substituent peu à peu aux pédagogies transmissives et frontales. Dès lors, les échanges élèves-élèves et e[...]Article
Les contributeurs de ce numéro engagent une réflexion sur la formation des enseignants en vue d’optimiser les apprentissages de la grammaire en situation de classe. Ils proposent des expérimentat[...]Revue
Translanguaging: opportunités et défis dans un monde globalisé = opportunities and challenges in a global world Dans Cahiers de l'ILOB (vol. 10, 2020)
Nikolay SLAVKOV, éd. ; Jérémie SÉROR, éd.Ce volume présente des travaux présentés au Colloque 2018 du Centre canadien d’études et de recherche sur le bilinguisme et l’aménagement linguistique (CCERBAL), sur les possibilités qu’offre le [...]Article
Michèle VALENTIN, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 3, septembre 2019)Quelles stratégies déployer dans l'enseignement des langues ? Comment accompagner les élèves dans leur apprentissage ? Le numéro s'intéresse à la dimension collective de la stratégie, peu prise e[...]Revue
Les nouvelles voix/voies de l'interculturel Dans Le Langage et l'homme (n° 1, 30/06/2019)
Fred DERVIN, coord. ; Nathalie AUGER, coord.Les nouvelles voix/voies de l'interculturel – objet du numéro - ne s'accordent pas toujours sur la signification des concepts, des notions et des méthodologies, reflétant ainsi les positions poli[...]Revue
La grammaire, un système organisé entre normalisation, métissage culturel et représentations multiples Dans Synergies France (n° 12, 2018)
La place de la grammaire dans le cours de langue a connu une évolution avec la perspective actionnelle où l’apprenant, acteur social, prend en charge son apprentissage en co-participation avec l’[...]Revue
Grammaire ? Vous avez dit grammaire ? Représentations et pratiques enseignantes : dossier Dans Les Langues modernes (n° 3, septembre 2018)
Marie-Pascale HAMEZ, coord. ; Myriam PEREIRO, coord.Le dossier fait le point sur les perspectives apportées par la technologie et les modes d'enseignement actionnels à l'enseignement de la grammaire, dans un contexte où les instructions ministérie[...]Revue
Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. 37, n° 1, 2018)
Joséphine REMON, coord. ; Virginie PRIVAS-BREAUTE, coord.Le numéro se penche sur la confiance, la reliance (l'acte de se relier) et la bienveillance dans l'enseignement-apprentissage des langues dans le supérieur. Les contributions apportent un regard [...]Revue
Méthodologie de l'enseignement/apprentissage des langues. Innover : pourquoi et comment ? Dans Méthodal : Méthodologie de l'enseignement/apprentissage des langues (n° 2, mars 2018)
Ces dernières décennies ont vu émerger et mettre en place de nouvelles méthodes didactiques et pédagogiques de l’apprentissage des langues. Ce numéro réunit une sélection d’articles qui traitent [...]Texte
Brigitte MAHILLON ; France TILLIEU | Tom Pousse | 2018Les auteures, en se basant sur les principes du pédagogue O. Decroly, s’appuient sur de très nombreuses années de recherches, d’expérimentations et de pratiques. L’ouvrage regroupe 100 séances, t[...]Texte
Jean-Louis CHISS ; Jacques DAVID | A. Colin | 2018Cet ouvrage propose une synthèse de certains débats contemporains et historiques autour de l’enseignement/apprentissage du français. Il s’agit d’introduire aux études spécifiques consacrées à la [...]Revue
Lexicographie et grammaire Dans ELA. Etudes de linguistique appliquée (n° 189, janvier 2018)
Paolo FRASSI, coord.Dans le cadre de l’enseignement d’une langue, lexicographie et grammaire représentent deux facettes incontournables qui ont alterné des phases de dialogue à des périodes d’éloignement. Le présent[...]Revue
Le français au lycée professionnel Dans Le Français aujourd'hui (n° 199, décembre 2017)
Cécile AVEZARD-ROGER, coord. ; Patrice GOURDETLa discipline « français » dans l’enseignement professionnel ne peut être réfléchie en dehors de la question des différents diplômes préparés (CAP, baccalauréat professionnel…), ceux-ci étant étr[...]Article
L’article a pour objectif de fournir aux professeurs de français langue étrangère des bases théoriques et des applications pratiques qui vont leur permettre d’enseigner la grammaire du français p[...]Revue
Nouveaux programmes et études de la langue Dans Le Français aujourd'hui (n° 198, septembre 2017)
Un an après l’entrée en vigueur des nouveaux programmes pour les cycles 2, 3 et 4 (Ministère de l’Éducation nationale 2015), ce numéro se penche sur la question de l’enseignement de la langue. Da[...]Article
Sonia GEROLIMICH, éd. ; Isabelle STABARIN, éd. | Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 105, juin 2017)L'acquisition des formes verbales dans leur dimension strictement morphologique est un aspect essentiel pour les apprenants de français langue étrangère (FLE). Ce numéro réunit des spécialistes d[...]Article
Revue
Le français langue ardente : florilège du XIVe congrès mondial de la FIPF, Liège 2016 Dans Dialogues et cultures (n° 63, 2017)
Geneviève GERON, coord. ; Deborah MEUNIER, coord. ; Raymond GEVAERT, coord. et al.Le numéro présente une sélection de communications et de conférences issues du Congrès mondial de la FIPF de juillet 2016 sur la place et le rôle du français langue maternelle, seconde et étrangè[...]Texte
Paola BERTOCCHINI ; Edvige COSTANZO | CLE international | 2017Cet ouvrage a été conçu pour être utilisé, soit en autoformation, soit en formation initiale et continue par les professeurs et futurs professeurs de français langue étrangère. Il propose un cour[...]Revue
Du français en cause aux causes du français Dans Carnets : revue électronique d'études françaises (vol. 2, n° 8, novembre 2016)
Ana Clara SANTOS, coord. ; Catherine SIMONOT, coord. ; Maria de Jesus CABRAL, coord.Les IIèmes Assises du français au Portugal (Université d'Algarve, 2014) ont mis en évidence un nouvel état des lieux de la formation en français langue étrangère. En récupérant quelques-unes de s[...]Revue
Enseigner la grammaire : contenus linguistiques et enjeux didactiques Dans Le Français aujourd'hui (n° 192, mars 2016)
Danielle COLTIER, coord. ; Isabelle AUDRAS, coord. ; Jacques DAVID, coord.Les contributions de ce numéro, essentiellement inscrites dans la perspective du français langue maternelle, proposent un large ensemble de réflexions relatives à la difficulté d'enseigner la lan[...]Texte
Jean-François GRAZIANI, coord. ; Noriyuki NISHIYAMA, coord. | Editions des archives contemporaines | 2016Quelle place pour les cultures francophones au Japon ? Quel enseignement du français au Japon ? La langue française conserve dans l'archipel un statut particulier, souvent lié à une certaine imag[...]Texte
Jean-Marc DEFAYS, dir. | EME, InterCommunications | 2016Au cours des vingt dernières années, les principes, conditions et les enjeux de l'enseignement du français langue étrangère et seconde (FLES) ont beaucoup changé. Les auteurs de cet ouvrage, édit[...]Revue
La logique des compétences : regards critiques Dans Le Français aujourd'hui (n° 191, décembre 2015)
Max BUTLEN, coord. ; Joaquim DOLZ, coord.Ce numéro a pour objet d'interroger et d'apprécier la mise en œuvre de la logique des compétences. Quel bilan peut-on faire ? Sur la base de cette problématique, à partir des contributions de onz[...]Article
Le discours grammatical s'est construit au fil des siècles dans la pratique de l'enseignement des langues. Il s'est progressivement enrichi et complexifié en accueillant les réflexions de différe[...]Article
L'article traite de l'enseignement-apprentissage du français langue étrangère en Algérie. En prenant comme exemple les apprenants de la cinquième année, les auteurs montrent la réalité de l'appre[...]Revue
Le français au coeur des pratiques professionnelles : réflexions et expériences de spécialistes Dans Synergies Mexique (n° 5, 2015)
Le premier axe est consacré à des réflexions portant sur l'objet, que ce soit l'objet d'enseignement-apprentissage, l'objet traduction, l'objet texte littéraire ou l'objet du chercheur en science[...]Revue
La grammaire en FLE/FLS. Quels savoirs pour quels enseignements ? Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 57, janvier 2015)
Ce numéro reprend le questionnement relatif à la nécessité de l'enseignement d'un savoir grammatical dans le cadre de l'apprentissage du français, qu'il soit langue maternelle, langue seconde ou [...]Revue
Lecture et écriture : les choix des enseignants au début de l'école élémentaire Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 52, 2015)
Bernadette KERVYN, coord. ; Catherine BRISSAUD, coord.Ce numéro cherche à comprendre comment les enseignants organisent, dans l'espace de la classe, les occasions de développer des compétences à l'écrit, avec quels objectifs, quelle progression, que[...]Texte
Ministère de la Communauté française. Service de la langue française (Belgique), éd. ; Conseil de la langue française et de la politique linguistique (Belgique), éd. | Duculot, De Boeck Supérieur | 2015L'ouvrage fait suite au colloque international organisé par différentes instances de la francophonie (Bruxelles, 2013) dont l'objectif était d'étudier les représentations qui bloquent l'appropria[...]Texte
Jean-Marc DEFAYS, dir. | EME | 2015A cours des vingt dernières années, les principes, conditions et les enjeux de l'enseignement du français langue étrangère et seconde (FLES) ont beaucoup changé. Les auteurs de cet ouvrage, édité[...]Article
Martine SCHUWER ; Wilfrid ROTGE ; Elsa PIC et al. | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIII, n° 3, octobre 2014)L'enseignement de la grammaire aux apprenants de langues spécialistes d'autres disciplines (LANSAD) est à l'origine de problématiques récurrentes dans la recherche en didactique des langues. Quel[...]Article
Revue
Grammaire et enseignement du français langue étrangère et seconde : permanences et ruptures du XVIe au milieu du XXe siècle Dans Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde (n° 52, juin 2014)
Gisèle KAHN, coord. ; Nadia MINERVA, coord.Ce numéro publie la seconde partie des Actes du colloque de Raguse Ibla (Italie) sur l'enseignement de la grammaire. Les contributions de ce numéro ont trait au XXe siècle dans plusieurs contexte[...]Revue
Penser et combattre les inégalités (2) Dans Le Français aujourd'hui (n° 185, juin 2014)
Jacques BERNARDIN, coord. ; Elisabeth NONNON, coord.Ce numéro s'intéresse aux inégalités propres au système scolaire et en l'occurrence à celles liées à l'enseignement du français. Il se fixe pour objectif de comprendre comment l'enseignement de l[...]Article
Article
Georges Daniel VERONIQUE | Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 55, janvier 2014)La première partie de ce travail offre une présentation de la notion fondamentale de séquence de développement grammatical et évoque la transposition des recherches acquisitionistes en didactique[...]Article
La contribution présente la démarche adoptée en Suisse romande dans le projet Passepartout, un projet qui fixe les objectifs d'apprentissage en termes de compétences actionnelles pour l'enseignem[...]Article
Texte
Cet ouvrage propose une réflexion collective sur la manière dont l'enseignement du français peut tirer profit (des résultats) de la recherche en linguistique. Le passage de la recherche à l'ensei[...]Revue
L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées Dans Repères (n° 49, 2014)
Claudine GARCIA-DEBANC, coord. ; Marie-Claude BOIVIN, coord. ; Véronique PAOLACCI, coord.Le présent numéro a pour ambition de faire un point d'étape sur les travaux en didactique du français sur l'étude de la langue. Il est principalement alimenté par les contributions au colloque de[...]Article
Rod ELLIS | Dans Babylonia (n° 2, 2014)Comment peut-on enseigner la grammaire pour que les apprenants soient capables d'utiliser ce qu'ils ont appris en communication spontanée ? Pour répondre à cette question, il faut différencier le[...]Article
L'article démontre qu'il est possible d'enseigner la grammaire en classe de langues à condition de la centrer sur l'élève qui doit en voir l'utilité.Article
L'article s'intéresse au cinéma comme moyen d'apprentissage de la grammaire en langue étrangère à l'université de Bristol. L'impact du projet est positif : les résultats des apprenants en sont am[...]Article
L'article traite de l'harmonisation des approches cognitive et communicative dans l'apprentissage et de l'enseignement de la grammaire.Article
Ingo THONHAUSER, coord. ; Brigitte GERBER, coord. | Dans Babylonia (n° 2, 2014)La grammaire comme objet d'enseignement et d'apprentissage est au centre du numéro. L'importance à lui accorder dans l'enseignement des langues étrangères est une question essentielle qui concern[...]Revue
Lire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire Dans Repères (n° 50, 2014)
Pierre SEVE, coord. ; Sylvie CEBE, coord.Depuis longtemps, l'école maternelle propose à ses jeunes élèves des activités que l'on peut appeler "lecture". Certaines contributions attirent l'attention sur des objets d'enseignement parfois [...]Article
Pour l'auteure de l'article, il est indispensable que les enseignants et leurs élèves n'aient pas seulement une connaissance des règles grammaticales. Les enseignants - dont le travail s'inscrit [...]Article
Franck DELBARRE | Dans Revue japonaise de didactique du français - études didactiques (vol. 9 n° 1 et 2, 2014)L'article donne un aperçu de certaines pratiques grammaticales de la didactique du FLE au Japon, par rapport à l'emploi du japonais langue maternelle et de l'anglais langue étrangère comme langue[...]Article
Quelle place pour la terminologie en L1 et en L2 (différences, convergences, relations) ? Quelle(s) fonction(s) pour la terminologie en L2 ? L'article aborde la question de la terminologie gramma[...]Article
Quelle place accorder à la grammaire dans l'enseignement des langues ? Quelle grammaire enseigner ? Quels repères pour l'enseignement grammatical ? L'article examine ces questions pour l'enseigne[...]Article
La présence d'activités grammaticales dans l'enseignement des langues suscite trois questions : celle de leur utilité, celle de leur efficacité et celle de leur adaptation aux apprentissages. L'a[...]Article
Article
Jean-Marc DELAGNEAU, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 1, mars 2013)Le dossier ne traite pas de l'explication grammaticale, mais de la grammaire d'enseignement, du fonctionnement de la langue en contexte, afin que l'apprenant puisse se l'approprier. Les articles [...]Article
L'auteure dresse un panorama des pratiques pédagogiques en matière d'enseignement grammatical dans le secteur langue pour spécialistes d'autres disciplines (LANSAD), à partir des résultats d'une [...]Article
L'article présente une approche de la grammaire anglaise basée sur l'autocorrection, une expérience menée depuis dix ans au département techniques de commercialisation d'un IUT. Il analyse les co[...]Texte
Marie-Armelle CAMUSSI-NI ; Annick COATEVAL | PUG | 2013Dans cet ouvrage, les auteurs interrogent le système de la langue française en fonction des difficultés qui se posent chez les apprenants non-francophones. La description d'énoncés erronés introd[...]Texte
Olivier BERTRAND, dir. ; Isabelle SCHAFFNER, dir. | Editions de l'Ecole Polytechnique | 2013Comment écrire une grammaire d'apprentissage ? Quels sont ses liens avec les grammaires descriptives et scientifiques ? De quelle manière doit-on enseigner la grammaire française aujourd'hui ? Et[...]Article
Revue
Quelle grammaire en LANSAD ? What grammar for ESOL? Dans EDL : Etudes en didactique des langues (n° 20, 2013)
Grégory FURMANIAK ; Jean-Pierre GABILAN ; Vincent HUGOU et al. | LairdilComment enseigner la grammaire à des apprenants de langues spécialistes de disciplines non linguistiques ? Ce numéro rassemble des articles en français et en anglais sur la méthodologie à mettre [...]Article
Bertrand DAUNAY, coord. ; Francis GROSSMANN, coord. | Dans Repères (n° 46, décembre 2012)Ce numéro vise à faire le point sur les recherches effectuées en didactique du français dans les vingt ans écoulés (sous forme de bilan rétrospectif), en s'appuyant sur une analyse effective des [...]Article
Dans le contexte du diplôme d'ingénieur en Malaisie, pays plurilingue et pluriculturel où l'anglais omniprésent est la langue d'instruction du secondaire et du supérieur, des étudiants bilingues [...]Article
Les auteurs établissent trois finalités pour l'enseignement de la grammaire à l'école d'où ils tirent cinq postulats pour établir une terminologie cohérente. Ils les illustrent par quelques probl[...]Revue
Dans Synergies Canada (n° 5, 2012)
Margaret BENTO ; Elie ALRABADI ; Luiza GUIMARAES SANTOS et al. | GERFLINTLe numéro s'intéresse à l'action, à l'activité et à l'agir dans l'enseignement et l'apprentissage des langues et plus particulièrement du FLE. Après avoir défini l'action dans la perspective acti[...]Revue
Enseignement du français et contextualisation Dans Synergies Corée (n° 2, 2012)
Dong-Yeol PARK, coord.La première partie sur la culture regroupe les articles portant sur la contextualisation ou et présentant les modalités culturelles dans les contextes socio-didactiques de divers pays. La deuxièm[...]Article
Texte
Greta KOMUR-TILLOY, dir. ; Pascale TREVISIOL-OKAMURA, dir. | Orizons | 2011Qu'ils soient chercheurs, spécialistes en analyse de discours, acquisitionnistes, didacticiens, étudiants ou enseignants des langues, ce volume s'adresse à tous ceux qui s'intéressent aux échange[...]Texte
Maria-Alice MEDIONI | Chronique sociale | 2011Cet ouvrage a pour objectif de présenter des pistes de réflexion à la fois à travers un rappel historique sur la façon dont la didactique des langues étrangères a envisagé l'enseignement de la gr[...]Article
Cet article aborde la question de la relation entre genres de discours et grammaire sous l'angle de la didactique du français langue étrangère. Dans un premier temps, l'auteur démontre comment l'[...]Article
Revue
Langue française et Anglophonie : le français une langue d'avenir en pays anglophone Dans Synergies Afrique centrale et de l'Ouest (n° 4, 2011)
Urbain ANMOA, coord.Le Nigéria est entouré de pays francophones (Bénin, Togo, Tchad) et a des relations commerciales avec la Côte d'Ivoire. Par ailleurs, l'implantation d'entreprises françaises et de groupes de pays[...]Article
Texte
Jean-Claude BEACCO, dir. | Didier | 2010Après avoir introduit le nouveau contexte de la question de la grammaire en didactique des langues et du français, l'auteur rappelle tout d'abord le cadre théorique et la notion de savoir avant d[...]Article
Article
Texte
Cet ouvrage collectif est consacrée à l'intervention de l'enseignant, entendue comme explication et apprentissage des formes linguistiques, et notamment grammaticales, dans l'acquisition des stru[...]Revue
Les grammaires du FLE : réflexions épistémologie pratiques didactiques Dans Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE) (n° 64, 2010)
Les articles de ce numéro sont issus des travaux du colloque international « Comment peut-on écrire une grammaire ? » qui s'est tenu en janvier 2010 à l'Université Paul-Valéry-Montpellier 3. S'in[...]Revue
Verbe grammaire et enseignement : la prescription et l'usage Dans Synergies France (n° 6, 2010)
Solveig LEPOIRE-DUC, coord. ; Dominique ULMA, coord. | GERFLINTArticle
Régis GUYON, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 473, mai 2009)Texte
Jeanne DION ; Marie SERPEREAU | Delagrave | 2009Se trouvent regroupés dans cet ouvrage des dispositifs de classe analysés pour alimenter la pédagogie des enseignants sur deux versants complémentaires : dans une première partie la compréhension[...]Article
Article
Revue
L'enseignement de la langue Dans Recherches (n° 48 - 1, 2008)
Texte
Renée LEON | Hachette Education | 2008Article
Article
Texte
Paola BERTOCCHINI ; Edvige COSTANZO | CLE international | 2008Revue
La notion de progression dans la pratique et la réflexion sur la langue de l'école au collège Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 41, 2008)
Elisabeth NONNON, coord. ; Joaquim DOLZ, coord.L'objet de ce numéro est de cerner la notion de progression dans la pratique et la réflexion sur la langue en adoptant plusieurs points de vue : les objets de savoir et les compétences visées, l'[...]Revue
Textes officiels et école Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 42, janvier 2008)
Guy LEGRAND, coord. ; Isabelle DELCAMBRE, coord.Article
Article
Revue
Grammaire langue culture Dans Synergies pays scandinaves (n° 2, 2007)
Hanne-Leth ANDERSEN, coord. ; Dorte FRISTRUP, coord. | GERFLINT