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Émile JENNY | Alphil PUS | 09/2023L’immersion réciproque est un type d'enseignement bilingue qui prévoit un enseignement en deux langues pour des classes composées d’élèves de deux communautés linguistiques distinctes. Cet ouvrag[...]Revue
Vivre les langues au musée Dans Babylonia (3/2022, 2022)
Karine LICHTENAUER, coord. ; Laura lLODER BUECHEL, coord.Si les musées participent encore souvent d’une certaine vision du monde, l’auto-appropriation de l’espace par les visiteurs montre leur importance comme acteurs des changements sociaux avec, au c[...]Revue
Didactique des langues & plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches. Volume 2 Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (vol. 18, n° 2, 2021)
Stéphanie GALLIGANI, dir. ; Chantal DOMPMARTIN, dir.Issues du colloque international novembre 2019 (Lidilem-Université Grenoble Alpes, Acedle), les communications portent sur : les contextes d’intervention didactiques spécifiques (la formation d’[...]Revue
Vers l’autochtonisation : pratiques éducatives inspirantes à l’ère de la réconciliation Dans Education et francophonie (vol. 49, n° 1, 2021)
Constance LAVOIE, coord. ; Natasha BLANCHET-COHEN, coord. ; Marco BACON, coord.Quel chemin parcouru depuis le rapport de la maîtrise indienne de l’éducation indienne, il y a 50 ans, sur la prise en charge de l’éducation et la préservation des langues et des cultures en éduc[...]Texte
Ilana CICUREL ; Pierre VAN DE WEGHE | Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports | 07/2021Le rapport recommande 4 objectifs : 1. Former les futurs professeurs à la mobilité européenne, en créant un stage d’observation et de pratique accompagnée (immersion dans une école européenne et [...]Article
Laura HARTWELL ; Dominique MACAIRE ; Tepey MATOS et al. | Dans EDL : Etudes en didactique des langues (n° 34, juin 2020)Les contributions de ce dossier sur la transmission traitent d'une comparaison didactique des ressources lexicales français-anglais en ligne, de transmission et de changement dans la formation de[...]Article
Roberto GARVIA ; Andrés SANTANA | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (vol. 12, n° 1, avril 2020)La politique d'immersion linguistique mise en œuvre dans les écoles catalanes, avec pour unique langue d'enseignement le catalan, a fait débat tant en Catalogne qu'en Espagne. Basé sur une enquêt[...]Revue
Enjeux de la comparaison pour les didactiques des langues-cultures vivantes Dans Les Langues modernes (n° 1, mars 2020)
Fabrice BARTHELEMY, coord.Lorsque on aborde une réalité langagière, culturelle ou éducative étrangère, la première tendance est de comparer. C’est le postulat des auteurs de ce numéro qui s’intéressent aux modalités de mi[...]Revue
Translanguaging: opportunités et défis dans un monde globalisé = opportunities and challenges in a global world Dans Cahiers de l'ILOB (vol. 10, 2020)
Nikolay SLAVKOV, éd. ; Jérémie SÉROR, éd.Ce volume présente des travaux présentés au Colloque 2018 du Centre canadien d’études et de recherche sur le bilinguisme et l’aménagement linguistique (CCERBAL), sur les possibilités qu’offre le [...]Article
Gabriela STEFFEN, éd. ; Ivana VUKSANOVIC, éd. ; Émile JENNY, éd. | Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 110, décembre 2019)La diversité des programmes d'enseignement bi-plurilingue mis en place dans le monde reflète la variété des approches linguistiques, culturelles et méthodologiques en relation avec des contextes [...]Revue
Le multilinguisme en contexte éducatif au XXIe siècle : perspectives critiques Dans Cahiers internationaux de sociolinguistique (n° 16, 2019/2)
Luk VAN MENSEL, dir. ; Christine HÉLOT, dir.Dans nos sociétés multilingues et multiculturelles, les individus sont en contact avec une multiplicité de langues et de pratiques langagières. Le numéro rassemble des travaux récents sur le mult[...]Revue
Languages and international virtual exchange: special issue Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (volume 11, n° 2, octobre 2019)
Francesca HELM, éd. ; Joanne PAGÈZE, éd.Ce numéro explore la pratique de l'échange interculturel en ligne, actuellement testé par la Commission européenne. La mise en contact d’étudiants par des programmes éducatifs structurés leur per[...]Article
L'article est un compte-rendu du séminaire sur la politique linguistique et l'éducation plurilingue (Bologne, novembre 2018), plus précisément, sur la relation entre langue maternelle (français o[...]Revue
Dispositifs d'immersion universitaire au Canada = University-level immersion environments in Canada Dans Cahiers de l'ILOB (vol. 9, 2018)
Le volume présente les perceptions de différents acteurs engagés dans deux dispositifs d'immersion universitaire au Canada : le Centre d'apprentissage, d'enseignement et de recherche en anglais ([...]Revue
Sprache und Sachfach integriert lernen: EMILE neu gedacht = Intégrer l'apprentissage de la matière et des langues: Repenser CLIL = Je vais apprendre une langue et un sujet de manière intégrée: repensando il CLIL = Apprendre une langue et une discipline de style intégré: repenser le CLIL Dans Babylonia (n° 2, 2018)
Quels sont les principes de l'EMILE (Enseignement d'une matière intégré à une langue étrangère) ? Quelles différences avec l'enseignement immersif ? Quelle frontière entre cet enseignement et l'e[...]Article
Eva LEMAIRE | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 74, n° 2, mai 2018)Comment les élèves qui terminent leur scolarité au sein d'écoles francophones et en immersion française, en contexte minoritaire, perçoivent-ils la composante culturelle dans l'enseignement du fr[...]Article
Alysse WEINBERG ; Jérémie SÉROR ; Thierry SIMONET | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 74, n° 2, mai 2018)Le régime d'immersion en français (RIF) de l'Université d'Ottawa permet aux étudiants anglophones de faire une partie de leurs études en français. Basée sur des entrevues semi-dirigées menées aup[...]Article
Des études réalisées sur plusieurs années ont permis d’analyser l’impact des cours d’immersion intensive de trois semaines sur le niveau des étudiants américains en français langue étrangère. En [...]Revue
Assessing content and language integrated learning (CLIL) in French-speaking Belgium: linguistic cognitive and educational perspectives Dans Les cahiers de recherche du Girsef (n° 109, 2017)
Philippe HILIGSMANN ; Luk VAN MENSEL ; Benoît GALAND et al.A l'heure de la mondialisation, les politiques favorisent de plus en plus le multilinguisme comme atout social et économique. L'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère[...]Texte
Les programmes d'immersion bilingue dès la maternelle se multiplient rapidement aux États-Unis. Cette synthèse rend compte d’une recherche menée pendant 4 ans dans les écoles publiques de Portlan[...]Texte
Anne BOURGOZ FROIDEVAUX | IRDP | juillet 2017Que signifie être bilingue, plurilingue ou polyglotte ? Sommes-nous tous bilingues ? Dans un monde de plus en plus plurilingue, pourquoi l'école est-elle si souvent monolingue ? Quelle place aux [...]Article
Shelley K. TAYLOR ; Cecelia CUTLER ; Miao SUN et al. | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 72, n° 4, novembre 2016)Les approches monolingues présupposent que la langue maternelle n'a pas d'importance dans l'apprentissage d'une langue seconde ou étrangère. A l'opposé, les approches additives qui mettent la lan[...]Texte
Cette publication est destinée aux enseignants, formateurs, étudiants en formation bilingue, aux décideurs politiques mais aussi aux chercheurs en linguistique appliquée, en acquisition des langu[...]Texte
Les auteurs empruntent aux théories de la linguistique contrastive pour décrire les pratiques linguistiques des sociétés africaines, ouvrant des voies sur les nouvelles pratiques pédagogiques au [...]Revue
La France l'Allemagne : deux cultures d'apprentissage ? Que peuvent-elles apprendre l'une de l'autre ? Dans Synergies pays germanophones (n° 9, 2016)
Albert RAASCH, coord. ; Florence WINDMÜLLER, coord. | AVINUSLe numéro repose sur l'hypothèse selon laquelle les cultures d'enseignement et d'apprentissage en France et dans les pays francophones diffèrent de celles de l'Allemagne et des autres pays german[...]Texte
Hélène KNOERR, dir. ; Alysse WEINBERG, dir. ; Aline GOHARD-RADENKOVIC, dir. | Presses de l'Université d'Ottawa | 2016L'immersion française est née dans les années 1960 dans une école primaire en banlieue de Montréal afin de répondre aux besoins des enfants anglophones appelés à vivre dans le contexte francophon[...]Revue
Interactions langagières et didactique des langues Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (vol. 13, n° 2, 2016)
Emmanuelle HUVER, dir. ; Marie-Françoise NARCY-COMBES, dir.Ce numéro fait suite au numéro 1 du volume 12 sur les interactions et leurs liens avec la formation des enseignants. Les sujets sont traités selon des points de vue variés. Quatre articles concer[...]Texte
Anne PÉGAZ-PAQUET, coord. ; Lucile CADET, coord. | Artois presses université | 2016L'ouvrage interroge les formes d'échanges possibles entre didactiques des langues, qu'elles soient maternelle, étrangère ou seconde, et fait dialoguer les pratiques enseignantes. Son objectif est[...]Article
Senja STIRN, coord. | Dans ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (vol. 37, n° 136-137, bibliogr., octobre 2015)Quelles sont les connaissances et les recherches menées actuellement concernant l'influence du bilinguisme sur le développement, l'apprentissage et le fonctionnement verbal et langagier chez l'en[...]Article
Nancy WISE ; Xi CHEN | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 71, n° 3, août 2015)L'article étudie l'effet d'une intervention précoce sur des enfants ayant des difficultés de lecture en contexte d'immersion française en Ontario (les enfants sont instruits uniquement en françai[...]Revue
Make the ideal a reality: all teachers are language teachers Dans Perspectives (n° 2, juin 2015)
NASBE : National Association of State Boards of Education (États-Unis) | NABE : National association for bilingual educationCe numéro de « Perspectives », la publication bimestrielle de l'association pour l'éducation bilingue NABE, s'ouvre par une contribution sur l'importance d'une éducation préscolaire de qualité. L[...]Texte
L'immersion linguistique est une des modalités qui permet aux apprenants de développer leurs compétences communicatives en langue-cible en entrant en contact direct avec des locuteurs natifs. Grâ[...]Article
This study examines gender assignment in graduates of French immersion programs who responded to a diagnostic questionnaire distributed at the beginning of their first university French course.We[...]Article
Manuela-Elena TIPURITA ; Gladys JEAN | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 70, n° 3, août 2014)L'article fait état d'une expérimentation conduite au primaire dans des classes de 2e année d'immersion française au Canada sur l'enseignement explicite du genre des noms en français. [d'après ré[...]Article
Renée BOURGOIN | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 70, n° 3, août 2014)L'article porte sur l'effet prédictif des indicateurs de littératie précoce, pour une langue ou entre deux langues, sur la performance de lecture en langue seconde (L2) dans un programme d'immers[...]Article
Ce second volume traite de la didactique du français langue étrangère et seconde et de l'interculturalité et du fait religieux.Article
En Suisse, le projet filière bilingue est un programme immersif dès le plus jeune âge. La maîtrise des stratégies communicatives est donc un véritable enjeu dans l'apprentissage des langues étran[...]Article
« Les Français sont mauvais en langues ! » Que ce refrain régulièrement chanté soit de nature défaitiste, déterministe ou disculpatoire, il traduit la mauvaise image de soi des Français - élèves,[...]Article
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Jean CONTEH, éd. ; Gabriela MEIER, éd. | Multilingual Matters | 2014Partant de l'idée centrale que les apprenants et les enseignants apportent une diversité de connaissances et de ressources linguistiques à l'éducation, l'ouvrage établit et explore le concept de [...]Article
Roberto GARVIA ; Thomas Jeffrey MILEY | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (vol. 5, n° 1, avril 2013)Cet article s'intéresse aux politiques linguistiques menées au sein du système éducatif catalan. Il retrace les tactiques employées par le mouvement nationaliste catalan dans sa quête réussie de [...]Texte
Christian ABELLO-CONTESSE, éd. ; Paul M. CHANDLER, éd. ; Maria Dolores LOPEZ-JIMENEZ, éd. et al. | Multilingual Matters | 2013L'ouvrage comprend les travaux de 20 spécialistes travaillant dans divers contextes éducatifs en Europe, en Amérique latine et en Amérique du Nord. Il présente des initiatives bilingues existante[...]Article
La contribution présente deux recherches complémentaires sur les pratiques de classe d'enseignants et d'élèves scolarisés en français en contexte minoritaire au Canada. [d'après résumé éditeur]Article
Cécile SABATIER ; Danièle MOORE ; Diane DAGENAIS | Dans Glottopol : revue de sociolinguistique en ligne (n° 21, janvier 2013)A la croisée de la sociolinguistique urbaine et de la didactique du plurilinguisme, l'article s'attache à montrer comment la lecture du paysage linguistique urbain d'élèves en immersion française[...]Article
VIALETTES-BASMOREAU ; Nathalie SPANGHERO-GAILLARD | Dans LIA : Langage interaction et acquisition (vol. n° 4 , n° 2, 2013)L'apprentissage de la lecture est un moment important dans la scolarité d'un enfant. L'étude longitudinale présentée dans cet article s'intéresse à quatre enfants anglophones, scolarisés dans une[...]Revue
French immersion at the university level Dans Cahiers de l'ILOB (vol. 6, 2013)
Aline GOHARD-RADENKOVIC ; Sandra BURGER ; Alysse WEINBERG et al.Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | janvier 2013This chapter briefly outlines the aspects and spheres of migrant integration. It then summarises the main insight of the body of migrant education research. Finally, it discusses the specific nee[...]Article
Article
Steve MARSHALL ; Ghizlaine LAGHZAOUI | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 68, n° 2, mai 2012)En Colombie-Britannique, le français est une langue vivante particulièrement privilégiée. En progression constante, l'immersion française totalise 7,6% des élèves inscrits dans les écoles publiqu[...]Article
Gabriela MEIER | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 58, n° 3, avril 2012)A travers l'exemple du modèle de l'Europa-Schule de Berlin (SESB), l'article présente une alternative prometteuse à l'éducation monolingue. Ce modèle propose aux enfants de langue maternelle alle[...]Article
Alysse WEINBERG ; Dalila BOUKACEM ; Sandra BURGER | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 68, n° 1, février 2012)L'objet de l'étude est de vérifier si un enseignement du vocabulaire dans deux contextes d'immersion différents permet une amélioration des connaissances lexicales. L'article examine le contexte [...]Article
L'étude semble confirmer que les modalités d'accompagnement plurielles et ouvertes qui offrent plusieurs choix peuvent satisfaire des besoins variés de formation en langue et conduire des apprena[...]Texte
Claude CORTIER, éd. ; Marisa CAVALLI, éd. ; CELV : Centre européen pour les langues vivantes | Conseil de l'Europe | 2012Fondée sur les objectifs européens d'encouragement de la diversité linguistique et de l'éducation plurilingue et pluriculturelle, cette publication présente des supports, des activités et des out[...]Texte
Danièle MOORE ; Cécile SABATIER | PUG | 2012L'ouvrage présente une analyse des activités de classe et des discours qui participent à la structuration des savoirs linguistiques et disciplinaires. Il met à jour les répertoires didactiques de[...]Texte
Claudine BROHY, éd. | 2012Si l'apprentissage de plusieurs langues est largement plébiscité et que Suisses ont de bonnes compétences en langues, il n'y a pas de consensus par rapport au nombre de langues à apprendre à l'éc[...]Article
Sylvie ROY ; Albert GALIEV | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 67, n° 3, août 2011)L'article examine les discours sur le bilinguisme dans les écoles d'immersion française et rattache les idéologies locales à une vision plus générale de ce que signifie être bilingue au Canada. L[...]Article
Revue
Evaluations et certifications : actes des 47e et 48e Rencontres Dans Les Cahiers de l'ASDIFLE (n° 23, mars 2011)
Marie BERCHOUD, coord. ; Marielle RISPAIL, coord.Les 47e et 48e Rencontres de l'ASDIFLE portent sur l'évaluation et la certification en français langue étrangère. Les communications sont tournées vers le terrain (y compris universitaire) et la [...]Texte
Colin BAKER | Multilingual Matters | 2011Ce livre de référence, dans sa cinquième édition, dresse un panorama très complet du bilinguisme et de l'éducation bilingue. Les huit premiers chapitres sensibilisent le lecteur à la terminologie[...]Revue
(Mé)tisser les langues à l'école ? : quels outils quels curricula et quelles formations pour le développement du plurilinguisme à l'école ? Dans Cahiers de linguistique (n° 37/2, 2011)
Stéphanie CLERC, dir. | EMEL'ouvrage rassemble des textes qui s'inscrivent principalement dans une perspective socio-didactique, invitant à porter un regard nouveau sur le développement du plurilinguisme à l'école. Les enj[...]Article
Danièle MOORE ; Cécile SABATIER | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 66, n° 5, juin 2010)À partir d'un corpus recueilli dans trois classes de deuxième année de l'école primaire en immersion française en Colombie-Britannique, l'article explore le concept de littératie(s), en lien avec[...]Texte
Rita CAROL, dir. | L'Harmattan | 2010Les classes bilingues se développent dans de nombreux pays. Le succès de l'enseignement bilingue (ou immersif) est alimenté par une littérature scientifique abondante. Mais rares sont les études [...]Article
Dans le contexte actuel, il semble acquis par le plus grand nombre que le fait d'être bilingue ou multilingue confère plus d'avantages que d'inconvénients tant sur les plans économique, professio[...]Revue
EMILE : l'enseignement d'une matière intégré à une langue étrangère : avantages risques défis Dans Les Après-midi de LAIRDIL (n° 15, 2009)
En juin 2007, le Laboratoire inter-universitaire de recherche en didactique des langues (LAIRDIL) a organisé une journée d'étude consacrée à l'enseignement d'une matière intégré à une langue étra[...]Article
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Revue
Politiques linguistiques et enseignements plurilingues francophones : entre langage, pouvoir et identité Dans Glottopol : revue de sociolinguistique en ligne (n° 13, juillet 2009)
Régine DELAMOTTE-LEGRAND ; Laurent GAJO ; Christel TRONCY et al.Le présent volume porte sur la mise en place, les enjeux et le développement de filières d'enseignement bilingue (ou plurilingue) dans lesquelles le français est à la fois une matière enseignée e[...]Article
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La maturité bilingue en Suisse : la mise en oeuvre variée d'une innovation de la politique éducative
Les filières bilingues ont connu un développement important en Suisse ces dernières années. Ce rapport présente un état des lieux des différents programmes d'immersion au niveau gymnasial (cycle [...]Article
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Fred GENESEE | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 63, n° 5, août 2007)Conclusions des recherches sur les résultats obtenus par les élèves d'immersion française ayant des besoins éducatifs spéciaux et des aptitudes restreintes dans leur première langue (voire une dé[...]Article
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Cathérine MATTAR ; Christiane BLONDIN | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 63, n° 2, décembre 2006)Un des défis à relever en immersion linguistique, comme dans les cours de langue classiques, est de fournir aux élèves suffisamment d'occasions de parler et de communiquer en langue cible. La rec[...]Article
Claudine BROHY, éd. ; Antonie HORNUNG, éd. ; Christine LE PAPE RACINE, éd. | Dans Babylonia (n° 2, septembre 2006)Article
Colette NOYAU | Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 83/1, septembre 2006)Réflexion globale sur la nature d'un programme de recherche pluridisciplinaire, à savoir l'appropriation du français et la construction de connaissances scolaires dans une société diglossique, av[...]Article
Depuis quelques années, l'enseignement bilingue se résume à l'enseignement d'une discipline non linguistique (DNL) en langue seconde (L2). Partant de l'hypothèse que L2 et DNL sont des moyens, de[...]Texte
Daniel GAONAC'H | Hachette | 2006L’ouvrage relève quelques malentendus sur ce que peuvent être les avantages de l'enseignement d'une langue à l'école élémentaire, et cherche à partager, sur la base des recherches en psycholingui[...]Texte
L'immersion dans la culture et la langue de l'autre : une recherche évaluative du programme Voltaire
Gilles BROUGERE ; Lucette COLIN ; Katrin KAUFMANN et al. | OFAJ, Deutsch-Französisches Jugendwerk | 2006Le présent rapport est l'aboutissement de la première phase d'une recherche commencée en 2002. Celle-ci a pour objectif l'évaluation des effets de l'immersion sur la mobilité dans le cadre du pro[...]Article
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Britta HUFEISEN ; Gerhard NEUNER ; Martina ROST-ROTH et al. | Editions du Conseil de l'Europe | 2004Afin de promouvoir le plurilinguisme, le Conseil de l'Europe et l'Union européenne demandent que leurs concitoyens apprennent deux langues européennes en plus de leur langue maternelle. Le projet[...]Article
Revue
Vers une compétence plurilingue Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° spécial, juillet 2003)
Francis CARTON ; Philip RILEY ; Edith ESCH et al.Article
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Revue
Attitudes orientations and motivations in language learning Dans Language learning (n° 53, supplément 1, 2003)
Zoltan DORNYEI, coord.Ce dossier fait le point sur la théorie, la recherche et ses applications dans l'apprentissage des langues. Il aborde également la question de la motivation qui préside à l'apprentissage d'une se[...]Revue
Le plurilinguisme en construction dans le système éducatif : contextes-dispositifs-acteurs Dans Lidil (hors-série, 2003)
Cécile SABATIER, coord. ; Diana-Lee SIMON, coord.Ce numéro s'organise autour de deux grands sous-ensembles : la construction du plurilinguisme au niveau des dispositifs curriculaires et méthodologiques, d'une part et le rôle du système éducatif[...]Article
Article
Revue
A propos d'immersion linguistique dans l'enseignement fondamental : un état de la question Dans Le Point sur la Recherche en Education (N° ind, septembre 2002)
Christiane BLONDIN ; Marie-Hélène STRAETEN ; Université de Liège. Service de pédagogie expérimentale (Belgique) | Ministère de la Communauté françaiseDans le cadre de la recherche concernant l'apprentissage d'une langue moderne par immersion, cet article présente quelques réflexions. Il esquisse les origines, les fondements et les principes de[...]