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Article
Jacques CRINON, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 516, novembre 2014)Le dossier est consacré aux différents facteurs qui font que les élèves deviennent lecteurs, dans une continuité qui va des premiers apprentissages jusqu'à l'âge adulte. Les récits de pratiques [...]Article
Alors que dans les années soixante, la littérature était en perte de vitesse dans l'enseignement, les années quatre-vingt-dix connaissent un regain d'intérêt pour cette discipline. L'auteur resti[...]Article
Les oeuvres et les auteurs africains d'expression française sont souvent enseignés dans la globalité. Ainsi, les études thématisantes sont privilégiées au détriment des spécificités littéraires. [...]Texte
Cet ouvrage propose une réflexion collective sur la manière dont l'enseignement du français peut tirer profit (des résultats) de la recherche en linguistique. Le passage de la recherche à l'ensei[...]Revue
Hommage à Luc Collès. Tome 1 : des langues et des cultures : dossier Dans Le Langage et l'homme (vol. XLIX.1 - 2014, 2014)
Geneviève GERON ; Jean-Marc DEFAYS ; Luc COLLES et al.« Des langues aux cultures » et « De la culture aux langues » : deux volumes en hommage à Luc Collès, professeur émérite en didactique du français langue étrangère et de l'interculturel à l'unive[...]Article
Ce second volume traite de la didactique du français langue étrangère et seconde et de l'interculturalité et du fait religieux.Texte
Depuis de nombreuses années, la littérature n'est plus un objet d'apprentissage valorisé. Les auteurs de l'ouvrage souhaitent montrer que le texte littéraire est plus que jamais au cœur des préoc[...]Article
Dans certains pays européens, beaucoup d'enseignants de langues vivantes du secondaire s'inquiètent des conséquences négatives de l'adoption de l'approche par compétences et des échelles de compé[...]Revue
Dans Synergies Chine (n° 8, 2013)
Zhihong PU, coord. ; Philippe MOGENTALE, coord. | GERFLINTLe numéro réinterroge la relation entre la langue et la culture en Chine ainsi que la relation Chine/France et notamment l'enseignement de la langue. Quels contenus enseigner, pour quel usage, da[...]Article
Cet article présente l'hybridité discursive caractéristique des contes et des légendes, des œuvres littéraires qui peuvent s'exploiter de façon orale et écrite en classe de français langue étrang[...]Article
Partant du fait qu'il est difficile de présenter aux apprenants des textes littéraires, les auteurs proposent d'utiliser les médias dans l'enseignement des langues étrangères. Le cinéma et le thé[...]Article
Quels sont les objets enseignés en français langue étrangère ? L'auteure décrit et analyse un cours de FLE en dans un contexte spécifique et invite à considérer les différents niveaux de réflexio[...]Revue
Revue
L'enseignement du français à l'université : contextes latino-américains Dans Synergies Mexique (n° 2, février 2012)
Noëlle GROULT BOIS ; Marta LUCAS ; Monica VIDAL et al. | GERFLINTLa première section de ce numéro se concentre sur des recherches réalisées à partir d'enquêtes menées auprès d'enseignants et d'apprenants de FLE en contextes universitaires latino-américains. Da[...]Article
Geneviève BRIET ; Louis-Jean CALVET ; Régine LLORCA et al. | Dans Le Langage et l'homme (vol. XXXXVII-2, 2012)Trois dossiers composent ce numéro : la chanson en classe de FLE ; la place pour la littérature en classe de langue/culture ; et, les travaux de jeunes chercheurs en didactique du français.Article
Jean-François DE PIETRO, dir. ; Ingo THONHAUSER, dir. | Dans Babylonia (n° 2, 2012)Le numéro traite des contenus littéraires et culturels et de leur reconnaissance comme objectifs à part entière dans l'enseignement des langues étrangères. Il s'agit de redonner leur valeur à des[...]Article
L'enseignement de la littérature française en classe de FLE en Chine actuelle privilégie trop l'interprétation et l'analyse des textes ou la pratique de la traduction, ce qui crée un déséquilibre[...]Article
Si avec le Cadre européen commun de références pour les langues et le Portfolio européen des langues, l'enseignement des langues étrangères se définit en termes d'acquisition de compétences langa[...]Article
Le texte littéraire peut permettre aux enseignants d'accompagner leurs élèves dans leur apprentissage de la lecture et faciliter leur compréhension des récits littéraires en classe de français la[...]Article
Faut-il encore enseigner les langues anciennes, et si oui, quelles dispositions prendre pour les promouvoir ? Une réflexion approfondie, en France et en Europe, est indispensable. L'auteure propo[...]Article
Les auteures partent du constat que les textes littéraires sont peu utilisés en classe de FLE alors qu'ils peuvent favoriser la lecture et l'écriture, les échanges d'idées en même temps qu'ils pe[...]Article
Depuis l'introduction du Cadre européen commun de références par le Conseil de l'Europe en 2001, des catalogues de standards ont été créés pour évaluer les compétences des élèves (compréhension o[...]Article
Comment faire en sorte que les élèves lisent et comprennent un texte littéraire de façon autonome, en mobilisant leurs connaissances générales et linguistiques et leurs compétences stratégiques e[...]Article
La didactique des langues étrangères n'a pas échappé à la révolution des TICE qui a induit non seulement une révolution des pratiques pédagogiques mais aussi des stratégies d'apprentissage. Les T[...]Revue
Présence haïtienne Dans Dialogues et cultures (n° 58, 2012)
Sébastien SACRE ; Yves CHEMLA ; NGETCHAM et al.Les contributions de ce numéro sont regroupées selon quatre thématiques. La première touche la littérature et la culture haïtienne. La deuxième concerne l'apprentissage du français, langue et lit[...]