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Revue
Pour vivre le français : les enjeux de la formation (Travaux de la séquence du VIe Congrès mondial de la FIPF -Québec 1984) Dans Dialogues et cultures (n° spécial 28, 1984)
Mary RUANE, dir. ; François WEISS ; Simone LIEUTAUD et al.
Article
Application de la linguistique générale à l'enseignement des langues. Exemple l'étude contrastée du français et du chinois. Analyse des erreurs de prononciation de locuteurs chinois, de la hiérar[...]
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Eddy ROULET | Hatier-CREDIF | 1980Après avoir réalisé un examen critique de la situation où pédagogie de la langue maternelle et pédagogie de l'enseignement d'une langue seconde sont totalement dissociés, l'auteur donne un modèle[...]
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Les Apprimeurs (France) ; Langues Plurielles (France) ; Istituto dei sordi di Torino (Italie) et al.Dans toute l’Europe, les organismes de formation linguistique accueillent aujourd’hui des migrants qui n’ont pas, ou ont très peu, fréquenté l’école dans leurs pays d’origine. Bibliodos a pour ob[...]
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Université de Franche-Comté (France) ; ESPE de Besançon (France) ; CASNAV de l'académie de Besançon (France)Site français consacré à l'accueil des élèves allophones en école maternelle ainsi qu’à la didactique du français comme langue seconde (FLS) en cycle 1 et, de manière générale, au développement d[...]
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Dans ce blog, une enseignante en UPE2A dans une école élémentaire partage les outils (activités en ligne, vidéos, applications, imagiers sonores, sites web, lexiques, fichiers de lecture, etc.) q[...]
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Centre Ressources Illettrisme PACA (France) ; Centre Ressources Illettrisme Auvergne (France) ; Centre Ressources Illettrisme Midi Pyrénées/Ressources & Territoires (France) et al.Doc en stock est une plateforme de ressources pour l’enseignement du français aux migrants créée à partir des pratiques de formateurs et de conseillers pédagogiques. L’objectif de ce site est de [...]
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Comment enseigner les mathématiques en UPE2A ? De langues, d’âge et de parcours scolaires différents, les élèves allophones constituent un public hétérogène auquel l’enseignant doit adapter son e[...]
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Conformément aux textes réglementaires, tout élève allophone nouvellement arrivé (EANA) doit bénéficier d’une évaluation à son entrée dans l’école française. Les tests EANA permettent d’évaluer l[...]
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Ces activités ludiques, réalisées par les enseignants d’élèves allophones des écoles élémentaires de Paris ne nécessitent aucun matériel spécifique. Elles sont référencées pour l’oral, l’écrit, l[...]
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Emmanuel HAUCHARD, coord. ; Bertrand LECOQ, coord.L’accès à la scolarité pour les enfants allophones nouvellement arrivés (EANA) constitue un enjeu fondamental de leur intégration au sein de la société française. Ce guide et ses fiches-outils as[...]
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DULALA (D'une langue et à l'autre) (France) ; FCPE : Fédération des Conseils de Parents d’Elèves de Montreuil (France) ; Fable-lab (France) et al.Lexilala est un site interactif pour faciliter la communication entre l’école et les familles dont le français n’est pas la langue première. Cette première version s’adresse principalement aux en[...]
Site Internet
Les ressources présentées s'adressent à l'ensemble des acteurs de la communauté éducative concernés par la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés. Elles visent à ce que chaque p[...]
